2022年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第6課采花教案 人音版教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲采花，能夠準(zhǔn)確的感受和體驗(yàn)作品的音樂(lè)情緒特點(diǎn)。 過(guò)程與方法目標(biāo)：采用分組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生 良好的合作意識(shí)。 知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解四川地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及民歌的基本知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲采花并且能夠用歡快的情緒演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲采花典型節(jié)奏，并且能夠熟練掌握。 學(xué)法指導(dǎo)：聆聽(tīng)、模唱、感受與體驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程 ： 一、情境導(dǎo)入：復(fù)習(xí) 1、切分節(jié)奏的概念？當(dāng)弱位或弱拍上的音延續(xù)到強(qiáng)音的位置，改變了其原有的強(qiáng)弱規(guī)律。 2、切分節(jié)奏的練習(xí) (1) × × × (2) × × ×× (3) ×× × × （通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，為突出本節(jié)課的難點(diǎn)作鋪墊） 3、復(fù)習(xí)：大小調(diào)式都是由7個(gè)音構(gòu)成的（1234567） 大調(diào)式 音階：1 2 3 4 5 6 7 1 （主音主音） 小調(diào)式 音階：6 7 1 2 3 4 5 6 （主音主音） 二、寓教于樂(lè) 新授音樂(lè)知識(shí)：民族五聲調(diào)式由五個(gè)音構(gòu)成，其五個(gè)音可分別做主音構(gòu)成五種不同的民族調(diào)式（12356） 音階：1 2 3 5 6 1 三、發(fā)聲練習(xí)：2/4 1 2 | 3 5 | 6 | a 6 5 | 3 2 | 1 | 四、學(xué)唱采花四川民歌 1、利用多媒體課件播放不同種類(lèi)花朵的圖片，目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊。 2、播放歌曲采花學(xué)生回答：歌曲的情緒特點(diǎn)？ 3、簡(jiǎn)介歌曲采花 降E調(diào) 節(jié)拍2/4 流行于四川南坪的傳統(tǒng)小調(diào)（四川民歌） 歌曲表達(dá)了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。 4、學(xué)生按節(jié)奏的形式朗讀采花歌詞并回答：歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容？ 歌詞用樸素的語(yǔ)言把每一年中每個(gè)月開(kāi)什么花都做了敘述，也使人們從中得到了不少生產(chǎn)和生活的知識(shí)。 5、 隨多媒體視頻采花音樂(lè)輕聲哼唱歌曲，其間教師為學(xué)生范唱。 注意：（1）切分節(jié)奏 （找找樂(lè)譜中哪些地方出現(xiàn)了） （2）民族五聲調(diào)式 （樂(lè)譜中一共出現(xiàn)了哪幾個(gè)音） 6、填詞慢速演唱歌曲，注意節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰。 7、討論歌曲演唱的藝術(shù)處理（速度、節(jié)奏、咬字、情緒），并彈琴演唱 五、創(chuàng)造表現(xiàn) 分組表演（表演形式多樣） 教師指揮 六、完美結(jié)課： 1、四川地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)？ 四川的山地民歌曲調(diào)悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，慷慨陽(yáng)剛，有很強(qiáng)的自?shī)市裕埠芨挥诩で? 2、民歌的相關(guān)知識(shí)？ 民歌是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作的，作者傳唱著是勞動(dòng)人民，通過(guò)編創(chuàng)民歌傳授知識(shí)、抒 發(fā)感情、記錄自己的生活，形式簡(jiǎn)明樸素、短小精悍，易于傳唱。 民歌體裁：號(hào)子：伴隨勞動(dòng)的民歌 小調(diào)：旋律曲折 山歌：聲調(diào)高亢、嘹亮 隨伴奏歡快地演唱（第一段）來(lái)準(zhǔn)確表現(xiàn)四川民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。 要求：擊拍 2/4 強(qiáng)拍 弱拍 教學(xué)反思 我所教學(xué)的這首歌原名為盼紅軍，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉的詠唱，使人們從中 獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。語(yǔ)言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞。歌曲采用2/4拍。曲調(diào)抒情優(yōu)美，曲折委婉，表現(xiàn)了演唱者的深情和喜悅。 為提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，我先讓學(xué)生重溫一些學(xué)過(guò)的或流行度高的民歌，然學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)民歌的感受和看法。讓學(xué)生知道民風(fēng)、民俗、歷史以及地理自然環(huán)境對(duì)民歌的風(fēng)格有很大的影響，再學(xué)習(xí)這首四川民歌采花，這樣一來(lái)不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的渠道，而且將音樂(lè)與相關(guān)文化緊密相連，豐富了學(xué)生的情感，不再是你教我學(xué)的單調(diào)的音樂(lè)課堂了。歌曲的節(jié)奏比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。在教學(xué)中我讓學(xué)生先讀那些節(jié)奏，再在歌譜中找出按此節(jié)奏出現(xiàn)的旋律，唱會(huì)它。 此外，在學(xué)會(huì)這首歌以后，我安排了學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行處理演唱，順便傳授了音樂(lè)力度、速度的表現(xiàn)記號(hào)以及歌曲演唱形式的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生的領(lǐng)悟能力很強(qiáng)很快就能對(duì)歌曲做出了恰當(dāng)?shù)奶幚?，演唱效果較佳。附送：2022年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第6課長(zhǎng)城謠教案 湘藝版教學(xué)目  標(biāo)（知識(shí)與能力目標(biāo)）學(xué)習(xí)朗誦技巧重音，學(xué)會(huì)運(yùn)用 （過(guò)程與方法目標(biāo)）學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感悟詩(shī)情。（情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)）理解詩(shī)歌內(nèi)容情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)（知識(shí)與能力目標(biāo)）學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感悟詩(shī)情。  （情感目標(biāo)與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)）理解詩(shī)歌內(nèi)容情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情教 學(xué)準(zhǔn)備1、課件。 2、有關(guān)西部民間歌舞的資料、長(zhǎng)毛巾。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)  一、導(dǎo)入新課,簡(jiǎn)介作者 2、介紹作者席慕蓉，蒙古族女詩(shī)人，1943年生于四川，祖籍內(nèi)蒙古，現(xiàn)居臺(tái)灣。主要詩(shī)集有七里香、無(wú)怨的青春。詩(shī)人的故鄉(xiāng)，是她詩(shī)中的“刺勒川，陰山下”，那個(gè)莽莽蒼蒼的內(nèi)蒙古大草原?？墒且?yàn)槊\(yùn)的安排，她不在那出生，也從未到過(guò)故鄉(xiāng)。作為多情的詩(shī)人，故鄉(xiāng)是她精神的歸宿，靈魂的家園。她只有在夢(mèng)中、在詩(shī)中盡情抒發(fā)自己的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。此詩(shī)就是在此種情境下寫(xiě)成的。下面，我們一起來(lái)感受詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的，對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的一片深情。朗讀吟誦引感知（一）師、生朗讀交流對(duì)比引思索根據(jù)講義上詩(shī)歌節(jié)奏的劃分，生默讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的總體感情。生讀詩(shī)歌，檢驗(yàn)第一次朗誦后的學(xué)習(xí)效果？  對(duì)比師生朗讀差異，啟發(fā)學(xué)生注意并找出詩(shī)句中的輕重音。追問(wèn)，這些詞語(yǔ)為什么要重讀或輕讀？第二課時(shí)  （二）指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌理解詩(shī)歌的意境1、原來(lái)，在朗讀過(guò)程中，我們有些音節(jié)要輕讀，有些音節(jié)要重讀，這樣才能突出重點(diǎn)，才能更好的彰顯作者的思想感情。（板書(shū)感情）2、引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)讀音的輕重及其讀法。（加下劃線(xiàn)的句子不講，學(xué)生體會(huì)，師提問(wèn)引導(dǎo)）.重音重讀    主要方法                                      作用1加強(qiáng)音量法                                   （表達(dá)明朗的態(tài)度）2加長(zhǎng)音節(jié)法                                   （啟發(fā)思考或表達(dá)真摯的感情）3一字一頓法 （控制音量的一字一頓）           （顯示深切、沉重的心情）3、提問(wèn)：聯(lián)系剛才老師的朗誦，想想課文中是否還有其他重音？對(duì)于這些詞又該怎么讀？為什么要這樣讀，蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？4、要求：根據(jù)剛才所得的體會(huì)，全班自由朗讀本詩(shī)。（師個(gè)別指導(dǎo)）5、生讀詩(shī)歌，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；點(diǎn)評(píng)、提醒注意關(guān)鍵點(diǎn)。6、根據(jù)反復(fù)朗誦所體會(huì)到的感情，生總結(jié)思想內(nèi)容。