教學(xué)設(shè)計(jì) 堯 頭 小 學(xué) 年 級(jí) 五 年 級(jí) 科 目 綜合實(shí)踐 執(zhí)教者 崔 宏 斌 昭仁學(xué)區(qū)堯頭小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指南學(xué)科 有效教學(xué)計(jì)劃 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的 積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣 2 使學(xué)生具有基本的交往協(xié)作能力 觀察分析能力 動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力 3 初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法 信息資料 的搜集 分析與處理的方法和研究探索 實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方 法 教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生以自我為主體 自主選擇 自主實(shí)踐 自 主發(fā)展的能力 學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力 但對(duì)綜合實(shí) 踐活動(dòng)課程卻并不了解 因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究 問(wèn)題的方法 提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí) 能夠從生活和學(xué)習(xí) 中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題 能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小 組合作學(xué)習(xí) 在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng) 新的潛能 主要教學(xué)方法 活動(dòng)法 引導(dǎo)法 學(xué)生主要學(xué)法 游戲 合作活動(dòng) 檢測(cè)評(píng)價(jià)方法 實(shí)踐活動(dòng)中做以點(diǎn)評(píng) 提高質(zhì)量的 措施 1 教師認(rèn)真鉆研教材 精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程 對(duì)整個(gè) 活動(dòng)操作做到心中有數(shù) 2 努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境 引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造 有所收獲 3 善于組織小組活動(dòng) 讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī) 會(huì) 有互助共同提高的機(jī)會(huì) 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 20 13 20 14 學(xué)年度第 一 學(xué)期 班級(jí) 五年級(jí) 科目 綜合實(shí)踐 周 次 起至日期 授 課 內(nèi) 容 周課時(shí) 備 注 1 9 1 9 6 活動(dòng)一 走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片 1 2 9 9 9 13 活動(dòng)一 走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片 1 3 9 16 9 20 活動(dòng)二 關(guān)注校園公共設(shè)施 1 4 9 23 9 27 活動(dòng)二 關(guān)注校園公共設(shè)施 1 5 9 30 10 4 國(guó)慶假 6 10 7 10 11 活動(dòng)二 關(guān)注校園公共設(shè)施 1 7 10 14 10 18 活動(dòng)二 關(guān)注校園公共設(shè)施 1 8 10 21 10 25 活動(dòng)三 人與社會(huì)類(lèi) 走進(jìn)家鄉(xiāng) 1 9 10 28 11 1 活動(dòng)三 人與社會(huì)類(lèi) 走進(jìn)家鄉(xiāng) 1 10 11 4 11 8 活動(dòng)三 人與社會(huì)類(lèi) 走進(jìn)家鄉(xiāng) 1 11 11 11 11 15 活動(dòng)三 人與社會(huì)類(lèi) 走進(jìn)家鄉(xiāng) 1 12 11 18 11 22 活動(dòng)三 人與社會(huì)類(lèi) 走進(jìn)家鄉(xiāng) 1 13 11 25 11 29 活動(dòng)四 社區(qū)消防調(diào)查 1 14 12 2 12 6 活動(dòng)四 社區(qū)消防調(diào)查 1 15 12 9 12 13 活動(dòng)五 多變的天氣 1 16 12 16 12 20 活動(dòng)五 多變的天氣 1 17 12 23 12 27 活動(dòng)五 多變的天氣 1 18 12 30 1 3 小知識(shí) 環(huán)保的重要性 1 19 1 6 1 10 復(fù)習(xí)備考 20 1 13 1 17 期末考試 活動(dòng)一 勞動(dòng)技術(shù)類(lèi) 走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片 教學(xué)內(nèi)容 教材 1 12 頁(yè) 實(shí)踐領(lǐng)域 信息的搜集與處理 想像 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作 方法引導(dǎo) 收集 處理與分析資料 角色形象的想象與抽象能力 技術(shù)要領(lǐng)指導(dǎo) 導(dǎo)演的組織與交流引導(dǎo) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 搜集有關(guān)動(dòng)畫(huà)片的資料 動(dòng)畫(huà)形象設(shè)計(jì) 制作動(dòng)畫(huà)片 動(dòng)畫(huà)片角色飾演 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 主題背景 二 提出活動(dòng)主題 從小到大 我們聽(tīng)到的 看到的動(dòng)畫(huà)片一定不少 關(guān)于它們 你一 定有許多問(wèn)題 來(lái)吧 和大家一起說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題 聽(tīng)聽(tīng)他人的問(wèn)題 跟大家討論提出的問(wèn)題 并把它們記下來(lái) 為制訂活動(dòng)計(jì)劃提供參 考 老師提出參考活動(dòng)主題 1 了解動(dòng)畫(huà)片的有關(guān)資料 2 動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童成長(zhǎng)的利與弊 3 臨摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象 4 制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片 5 表演我喜歡的動(dòng)畫(huà)角色 三 確定活動(dòng)主題 請(qǐng)同學(xué)們從參考主題中挑選過(guò)一個(gè)作為自己的活動(dòng)主題 四 組建活動(dòng)小組 找一找誰(shuí)的研究主題一樣就可以組成一個(gè)小組共同研究制定活動(dòng)方 案 五 做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備 1 制訂活動(dòng)方案 2 必要的活動(dòng)準(zhǔn)備 1 根據(jù)需要準(zhǔn)備相應(yīng)的工具 2 學(xué)習(xí)制作時(shí) 根據(jù)需要準(zhǔn)備可能用到的攝像機(jī)等 3 根據(jù)需要準(zhǔn)備表演必備的道具和服裝 六 活動(dòng)程序 1 搜集有關(guān)動(dòng)畫(huà)片的資料 收集資料的途徑可以參考以下方式 通過(guò)上網(wǎng)去圖書(shū)館 社會(huì)實(shí)踐 考察 采訪 去電影院等 通過(guò)調(diào)查 訪談等形式 通過(guò)觀賞 請(qǐng)教或者學(xué)習(xí)的方式 2 動(dòng)畫(huà)形象設(shè)計(jì) 看小資料 靈感源于生活 米老鼠的 孕育 過(guò)程和蠟筆小新的 形象設(shè)計(jì)靈感來(lái)激發(fā)自己的設(shè)計(jì)靈感 3 制作動(dòng)畫(huà)片 方法引導(dǎo) 手動(dòng)式動(dòng)畫(huà)制作的基本步驟 看課本第 8 頁(yè)內(nèi)容 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)方法活動(dòng)結(jié)果活動(dòng)的收獲進(jìn)行總結(jié)和交流 二 匯報(bào)與展示 匯報(bào)展示的方式很多如動(dòng)畫(huà)角色表演 寫(xiě)出自己小組活動(dòng)中的故事 等 1 展示前的準(zhǔn)備 準(zhǔn)備好你們的劇本 展示你們的演員表 在自己的小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演 邀請(qǐng)老師及家長(zhǎng)進(jìn)行參加 2 展示時(shí)應(yīng)做到 1 告訴大家你們組的活動(dòng)主題 2 介紹你們組人員分工情況 3 開(kāi)展活動(dòng)前的預(yù)想 4 活動(dòng)中采用的方法 5 你們創(chuàng)作中的故事 6 表演或者展示活動(dòng)結(jié)果 3 展示時(shí)應(yīng)注意 應(yīng)選好展示的地方并安排講解員進(jìn)行講解 三 談收獲和體會(huì) 活動(dòng)結(jié)束了我們談?wù)劯髯缘氖斋@和體會(huì)吧 四 進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià) 活動(dòng)二 人與環(huán)境類(lèi) 愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校 教案 第一課時(shí) 一 教學(xué)意圖 通過(guò)對(duì)這堂課的學(xué)習(xí) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境的重要性 再由 怎樣愛(ài)護(hù)學(xué)校的環(huán)境滲透到怎樣愛(ài)護(hù)社會(huì)的公用設(shè)施 讓學(xué)生在真正意 義上體會(huì)到他們才是學(xué)校和社會(huì)的主人 保護(hù)公共設(shè)施上自己義不容辭 的責(zé)任 二 教學(xué)過(guò)程 我們每天早晨吃完早飯背起書(shū)包都來(lái)到學(xué)校 那誰(shuí)能告訴老 師 我們的學(xué)校都有什么 操場(chǎng) 微機(jī)室 圖書(shū)室 我們的學(xué)校有這么多的公用設(shè)施 它好不好 美不美 美 好 好 美 我們就應(yīng)該愛(ài)護(hù)它 揭示課題 剛才同學(xué)們說(shuō)了 自己的學(xué)校都有這么多的公用設(shè)施 他們對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著非常大的作 用 那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一看老師所在的學(xué)校都是什么樣的 課 件 我們剛才看到了這么多的公用設(shè)施 那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū) 我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友是怎樣愛(ài)護(hù)學(xué)校的 生 回答 師 我們知道了書(shū)上的小朋友是怎么愛(ài)護(hù)學(xué)校的 那么你應(yīng)該 怎樣愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校 請(qǐng)同學(xué)們和你的小伙伴一起討論討論把你的答案 總結(jié)出來(lái) 過(guò)一會(huì)我們大家再來(lái)一起分享你們的答案 生 自由插組討論 得出答案 師 我們已經(jīng)知道了該如何保護(hù)學(xué)校的公用設(shè)施了 那我們來(lái)看 看其他的學(xué)生的怎么樣愛(ài)護(hù)校園的 生 看課件 我們現(xiàn)在知道了該如何愛(ài)護(hù)我們的校園了 那要是遇到了書(shū)上的 情況 我們應(yīng)該怎么辦呢 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū) 11 頁(yè) 如果你遇到了這樣的 情況該怎么做 答 我們只愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校就可以了 在社會(huì)上的公共設(shè)施我們 就可以隨便的去破壞了 是不是啊 不是 我們都應(yīng)該保護(hù) 不是 那我們應(yīng)該怎樣去做呢 保護(hù)草坪 不亂涂亂畫(huà) 老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一組圖片 請(qǐng)同學(xué)們告訴老師 我們 應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它 回答 現(xiàn)在我們知道了該如何去愛(ài)護(hù)學(xué)校和社會(huì)的公共設(shè)施了 那 怎樣才能讓更多的人來(lái)愛(ài)護(hù)我們的公共設(shè)施呢 就是制作文明標(biāo)牌 書(shū) 上給大家介紹了 12 個(gè) 老師也制作了兩個(gè) 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看 回家以 后 請(qǐng)同學(xué)們也設(shè)計(jì)一個(gè)文明標(biāo)牌 讓它來(lái)提醒更多的人來(lái)愛(ài)護(hù)我們的 學(xué)校 愛(ài)護(hù)我們的社會(huì) 三 總結(jié) 早晨的陽(yáng)光是美好的 學(xué)校是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方 你們是學(xué) 校的小主人 讓我們一起行動(dòng)起來(lái) 為愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校而盡自己的一份 力量 我們的學(xué)校美 老師美 我們的同學(xué)們更美 第二課時(shí) 愛(ài)護(hù)環(huán)境大討論 甲 作為地球上的少年兒童 我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康 更美 麗 乙 同學(xué)們 雖然地球病了 但是 亡羊補(bǔ)牢 為時(shí)不晚 讓我 們行動(dòng)起來(lái) 從我做起 從現(xiàn)在做起 從小事做起 讓天空更藍(lán) 讓流 水更清 讓大地充滿(mǎn)生機(jī) 讓地球更美麗 我們的生活更幸福 那我們 在今后的生活中應(yīng)該如何做 甲乙 現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛(ài)護(hù)環(huán)境大討論 分組競(jìng)賽方式 甲 討論 怎樣節(jié)約用水 乙 得出結(jié)論 節(jié)約用水 水是生命之源 人類(lèi)的文明之舟自古依水而行 人類(lèi)對(duì)水的依賴(lài) 就像嬰兒之于乳汁 河流被稱(chēng)為大地的動(dòng)脈 湖泊被譽(yù)為大地的明珠 河流和湖泊提供了豐富的淡水資源 塑造了富饒的沖積平原 滋潤(rùn)了土 地 哺育了人民 成為人類(lèi)文明發(fā)展的搖籃 我們每天節(jié)約一滴水 就 為地球添加了一分綠色 我們可以做到的 1 洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣 2 一水多用 用洗臉?biāo)茨_水來(lái)拖地板 擦洗物品等 3 隨手關(guān)緊水龍頭 甲 討論 怎樣節(jié)約用電 乙 得出結(jié)論 節(jié)約用電 在我國(guó) 火力發(fā)電占了我國(guó)總發(fā)電量的比重還比較大 需要耗費(fèi)大 量的煤 石油 天然氣等大量不可再生資源 節(jié)約用電 就是節(jié)約能源 我們每天能做的有 1 隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈 做到人走燈滅 2 每天少看一分鐘的電視等 第三課時(shí) 預(yù)防減少 白色污染 少使用塑料制品 現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋 大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的 這些包裝物被拋棄到大自然中后 會(huì)對(duì)環(huán)境形成 白色污染 我們每 天能做到的有 1 盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋 2 不使用不可降解的快餐盒 3 不隨手亂扔塑料包裝物 4 盡量購(gòu)買(mǎi)用紙包裝的物品 5 不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等 不使用一次性筷子 我們每天使用的一次筷子 都是用竹子或樹(shù)木做成的 我們每扔掉 一雙筷子 就是扔掉一片森林 在我們的日常生活中 盡量使用金屬飯 勺或非一次性筷子吃飯 而不使用一次性竹木筷 拒絕使用含汞的干電池 在我們平時(shí)使用的干電池中 含有對(duì)環(huán)境及健康有很大威脅的汞 一次性電池中往往含有大量的汞 而可充電干電池中汞的含相對(duì)較低或 不含汞 在我們的日常生活中應(yīng)注意 1 不使用含汞的干電池 盡量使用可充電電池 2 不要隨手丟棄用過(guò)的廢電池 最好能將用過(guò)的電池集中起來(lái) 送 到處理廠 甲 討論 怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境 乙 得出結(jié)論 保護(hù)花草樹(shù)木 花草樹(shù)木 除具有美化環(huán)境的作用 還有凈化空氣 吸收噪音 灰 塵的作用 保護(hù)花草樹(shù)木 也是保護(hù)環(huán)境 我們可以做到 1 不要隨意踐踏草坪 2 不攀摘花果 3 按時(shí)給花草澆水 愛(ài)護(hù)身邊的公共設(shè)施 遵守公共秩序和道德 甲 討論 節(jié)約糧食是環(huán)境保護(hù)嗎 怎樣節(jié)約糧食 乙 得出結(jié)論 節(jié)約糧食 糧食的生產(chǎn)過(guò)程 需要消耗大量的光 熱 水 肥資源 節(jié)約糧食 就是節(jié)約資源 就是環(huán)保 甲 通過(guò)我們今天的討論 大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨?有利于環(huán)保 我想只要我們用心 我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力 量 乙 讓我們大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境 注重環(huán)保 共同建設(shè)我們的美麗家 園 甲 如果我們看到破壞環(huán)境的行為 該怎么做 四人小組討論 選代表發(fā)言 有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí) 積極宣傳 使每個(gè)人都懂得保護(hù) 環(huán)境的重要性 有的表示要勤奮學(xué)習(xí) 長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境 美化祖國(guó)作貢獻(xiàn) 還有的表示 從現(xiàn)在做起 從 身邊做起 為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量 第四課時(shí) 環(huán)境保護(hù) 一 教學(xué)活動(dòng)目的 1 提高學(xué)生環(huán)保意識(shí) 改變不良生活習(xí)慣 2 讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性 從自己做起 從身邊的小事 做起 二 活動(dòng)過(guò)程 1 談話(huà)導(dǎo)入 師 作為一名少先隊(duì)員 我們有義務(wù)有責(zé)任讓我們的校園更美麗 更漂亮 可是 我們發(fā)現(xiàn)校園里出現(xiàn)了很多與環(huán)境不和諧的因素 已經(jīng) 上課了 水房里的水龍頭依然在嘩嘩地流水 放學(xué)了 教室里的燈依然 亮著 校園的路上不時(shí)的有紙屑映入眼簾 花壇里的花草不時(shí)的受到一 些馬虎小朋友的踐踏 獨(dú)自傷心的流淚 如果你看到了 你會(huì)怎么做呢 我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該如何去保護(hù)他們呢 現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛(ài)護(hù)環(huán)境 大討論吧 討論 1 怎樣節(jié)約用水 水是生命之源 人類(lèi)的文明之舟自古依水而行 人類(lèi)對(duì)水的依賴(lài) 就像嬰兒之于乳汁 我們每天節(jié)約一滴水 就為地球添加了一分綠色 我們可以做到的 1 洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣 2 一水多用 用洗臉?biāo)茨_水來(lái)拖地板 擦洗物品等 3 隨手關(guān)緊水龍頭 第五課時(shí) 保護(hù)花草樹(shù)木 一 怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境 花草樹(shù)木 除具有美化環(huán)境的作用 還有凈化空氣 吸收噪音 灰 塵的作用 保護(hù)花草樹(shù)木 也是保護(hù)環(huán)境 我們可以做到 1 不要隨意踐踏草坪 2 不攀摘花果 3 按時(shí)給花草澆水 4 愛(ài)護(hù)身邊的公共設(shè)施 5 遵守公共秩序和道德 通過(guò)我們今天的討論 大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣?于環(huán)保 我想只要我們用心 我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量 讓我們大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境 注重環(huán)保 共同建設(shè)我們的美麗校園 二 總結(jié) 通過(guò)討論觀看 同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí) 積極宣傳 使每個(gè)人都懂得保護(hù) 環(huán)境的重要性 有的表示要勤奮學(xué)習(xí) 長(zhǎng)大以后 為保護(hù)環(huán)境 美化祖國(guó)作貢獻(xiàn) 還有的表示 從現(xiàn)在做起 從身邊做起 為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量 活動(dòng)三 人與社會(huì)類(lèi) 走進(jìn)家鄉(xiāng) 開(kāi)題活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo) 1 走進(jìn)家鄉(xiāng) 了解家鄉(xiāng)的概況 風(fēng)土人情 主要特產(chǎn) 旅游文化等 一些知識(shí) 2 運(yùn)用語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 自然 信息技術(shù)等多學(xué)科的知識(shí) 分析解決問(wèn) 題 能力目標(biāo) 1 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題的能力 2 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知事物的探索和設(shè)想的學(xué)習(xí)習(xí)慣 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感 從小樹(shù)立為家鄉(xiāng)獻(xiàn)力的遠(yuǎn)大 抱負(fù) 本課目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對(duì)本次研究活動(dòng)的興趣 培養(yǎng)學(xué)生從生活中提 出有價(jià)值 有意義的研究問(wèn)題 并將研究問(wèn)題進(jìn)行鑒別和篩選 鼓勵(lì)學(xué) 生進(jìn)行大膽的預(yù)設(shè)和猜想 從而提升學(xué)生的參與熱情 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 問(wèn)題情境再現(xiàn) 師 同學(xué)們 你們喜歡旅游嗎 都去過(guò)那些地方啊 今天老師就帶 你們?nèi)ノ覀兊募亦l(xiāng)走一走 看一看 你們高興嗎 高興 夸夸我的家鄉(xiāng) 陜西 我的家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗 物華天寶 人杰地靈 是個(gè)人人向往的好地方 我的家鄉(xiāng)雖然不是繁華的大都市 卻也是個(gè)很有名氣的地方 是歷 史悠久的文化名城 我的家鄉(xiāng)一年四季都很美 春天 清粼粼的河水打著圈 歡快地奔流 著 沿岸的垂柳隨風(fēng)舞動(dòng) 百里的油菜金黃 草木嫩綠 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 蜂 飛蝶舞 就像畫(huà)家筆下優(yōu)美的山水畫(huà) 到了盛夏 樹(shù)木茂盛 知了鳴叫 螞蚱在草叢里蹦跳 涼風(fēng)吹過(guò) 好一派田園風(fēng)光 金秋時(shí)節(jié) 到處飄逸 著果香 山林盡染 絢麗多彩 令人心曠神怡 冬天來(lái)臨 雪花飄下 小朋友們堆雪人 打雪仗 真是熱鬧 我的家鄉(xiāng)還有豐富的旅游資源 我的家鄉(xiāng)還有豐富的土特產(chǎn)和特色小吃 親愛(ài)的朋友們 說(shuō)了這么多 我的家鄉(xiāng)美不美呢 歡迎你們來(lái)旅游 和參觀吧 熱情好客的家鄉(xiāng)人一定會(huì)捧出美酒 端上好菜 歡迎你們的 到來(lái) 師 聽(tīng)了老師的介紹 你一定有很多的感受想要說(shuō) 對(duì)嗎 誰(shuí)先來(lái) 說(shuō)說(shuō) 生 1 我想說(shuō)我們的家鄉(xiāng)真的是太美了 作為漢中人 我簡(jiǎn)直是 太驕傲了 2 我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛 原來(lái)我的家鄉(xiāng)有這么悠久的歷史 文化 地域又十分廣闊 可稱(chēng)的上是地大物博了 我想說(shuō)作為家鄉(xiāng)人 我感到無(wú)比的自豪 我真想了解有關(guān)家鄉(xiāng)的一切 二 教師總結(jié) 的確 聽(tīng)了同學(xué)們所說(shuō)的 所想的 老師也有同感 我們的家鄉(xiāng)有 悠久的歷史文化 眾多的古跡 再加上四季分明的自然風(fēng)光 這一切都 給我們的家鄉(xiāng)增添了神秘和氣魄 第二課時(shí) 一 分組研究 完成研究方案 師 為了便于大家更好的完成小組的調(diào)查活動(dòng) 老師擬訂了一份活 動(dòng)方案 出示課件活動(dòng)方案 大家可根據(jù)活動(dòng)方案中提示 組內(nèi)討論 確定你們想要調(diào)查了解的相關(guān)內(nèi)容 共同完成活動(dòng)方案 為下一步的調(diào) 查活動(dòng)打下基礎(chǔ) 活動(dòng)時(shí)要在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下 分工負(fù)責(zé) 合作交流 要 記住 團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大 一會(huì)我們還要分組進(jìn)行匯報(bào) 比一比 看一看 哪個(gè)小組合作的最好 提出的問(wèn)題更有價(jià)值 活動(dòng)開(kāi)始 生 分組活動(dòng) 教師巡視 師 哪個(gè)小組先來(lái) 先由組長(zhǎng)匯報(bào) 再由組員匯報(bào) 生 我們這個(gè)小組的名字叫 城市概況 我們組的口號(hào)是 我們 合作 我們快樂(lè) 我是這個(gè)組的組長(zhǎng) 我們的組員有 通過(guò)小組討論 我們確定了如下幾個(gè)問(wèn)題 下面由負(fù)責(zé)問(wèn)題 的組員向大家一一匯報(bào) 我是組員 我提出的第一個(gè)研究問(wèn)題 是家鄉(xiāng)的名字是怎么得來(lái)的 這個(gè)問(wèn)題的負(fù)責(zé)人是我 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我 采取的研究途徑和方法是通過(guò)上網(wǎng)和查閱書(shū)籍找到問(wèn)題的答案 在展示 我的研究成果時(shí) 我打算以手抄報(bào) 圖片和文字資料的形式展示給大家 讓大家更深入的了解我們家鄉(xiāng)阿城的一些知識(shí) 以后匯報(bào)的形式不是 統(tǒng)一的 各有各的特色 其他小組匯報(bào)同上 師 為了能更好的把收集到的資料保管好 老師建議各小組都能建 立自己的材料夾 師 聽(tīng)了各小組的匯報(bào) 看得出準(zhǔn)備的都很充分 說(shuō)的也很切合實(shí) 際 都有自己小組的特色 我真為你們高興 同時(shí)更希望每個(gè)小組在調(diào) 查的過(guò)程中要講究方法 注意安全 在與人溝通的時(shí)候注意文明禮貌 還可以借助家人 朋友的力量 用攝像機(jī) 照相機(jī)記錄拍攝 給自己多 一些的展示空間 同時(shí)也讓同學(xué)們了解我們的家鄉(xiāng) 更愛(ài)我們的家鄉(xiāng) 好嗎 二 總結(jié) 師 這節(jié)課上我們經(jīng)過(guò)選題 討論 研究提出了很多和家鄉(xiāng)有關(guān)的 感興趣的問(wèn)題 這就是研究性學(xué)習(xí)的良好開(kāi)端 課下你們就帶著問(wèn)題走 出校園 走向社會(huì) 走進(jìn)工廠 走進(jìn)圖書(shū)館 微機(jī)室去查閱資料尋找答 案吧 老師相信你們的能力 更相信大家的實(shí)力 你們一定會(huì)做到最好 未來(lái)的家鄉(xiāng)也會(huì)變得更加美麗 富饒 第三課時(shí) 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)圖片等展開(kāi)對(duì)家鄉(xiāng)的了解 增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感 2 學(xué)會(huì)用流暢的語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家鄉(xiāng) 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 一 導(dǎo)入 同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)本的第 2 頁(yè) 你們猜圖上的老師帶著這群小朋友正在做 什么呢 回答 觀察家鄉(xiāng) 對(duì)了 他們正在觀察自己的家鄉(xiāng) 從今天開(kāi)始 我們也要像他們一樣 學(xué)習(xí)和了解自己的家鄉(xiāng)了 二 教師介紹家鄉(xiāng) 三 教師展示有關(guān)于家鄉(xiāng)的各種圖片 并介紹以下內(nèi)容 1 家鄉(xiāng)的過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比 房子 景色 人們的生活等 2 家鄉(xiāng)的特色食物 早點(diǎn)等 3 家鄉(xiāng)的名勝古跡 昭仁寺等 四 大家開(kāi)口說(shuō) 師說(shuō) 大家現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)有一定的了解了 現(xiàn)在 你們也來(lái)向同學(xué)們 介紹一下你的家鄉(xiāng) 學(xué)生活動(dòng) 四個(gè)人一個(gè)小組 互相說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng) 約 8 分鐘 然后 學(xué)生發(fā)言 向全班同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng) 教師小結(jié) 布置下節(jié)課作畫(huà)的準(zhǔn)備 用手描繪家鄉(xiāng) 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)作畫(huà) 描繪自己的家鄉(xiāng) 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感 課時(shí) 一 課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 一 復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容 了解別人是怎樣對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)行描繪的 二 自由作畫(huà) 學(xué)生個(gè)人作畫(huà) 教師巡視并適時(shí)給學(xué)生提供幫助 同學(xué) 之間亦可互相討論作畫(huà)的內(nèi)容 三 教師把學(xué)生的畫(huà)收上來(lái) 表?yè)P(yáng)作畫(huà)過(guò)程中認(rèn)真的同學(xué) 說(shuō)說(shuō)我的畫(huà) 說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng) 上一節(jié)課我們親手描繪了自己的家鄉(xiāng) 這節(jié)課我們一起來(lái)看看同學(xué) 們的勞動(dòng)成果 四 展示畫(huà)得比較好的同學(xué)的畫(huà) 并讓他們講講畫(huà)這幅畫(huà)的含義和畫(huà) 這幅畫(huà)時(shí)的心情 教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng) 表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的同學(xué) 對(duì)于一些不認(rèn)真地同學(xué)進(jìn)行不記名的簡(jiǎn)單批評(píng) 五 布置下節(jié)課的任務(wù) 課后請(qǐng)同學(xué)們回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng) 你的家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)是什么 有什么風(fēng) 俗習(xí)慣 2 從地圖上看家鄉(xiāng) 用心體會(huì)家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo) 1 了解自己家鄉(xiāng)的地理特征和風(fēng)俗習(xí)慣 2 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性 3 初步了解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部份 課時(shí) 一個(gè)課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程 導(dǎo)入 同學(xué)們 我上一節(jié)課布置大家回去問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)自己的家鄉(xiāng)在哪里 有些 什么樣的特色 你們完成了沒(méi)有 我們現(xiàn)在先進(jìn)行新課的學(xué)習(xí) 然后再檢查這一項(xiàng)作業(yè) 二 學(xué)習(xí)陜西的內(nèi)容 通過(guò)圖片和書(shū)本上的內(nèi)容來(lái)介紹陜西 從地形地貌 資源 名勝古跡 風(fēng)俗等方面介紹 給學(xué)生一個(gè)介紹自己家鄉(xiāng)的模式 認(rèn)識(shí)各種地形地貌 學(xué)生說(shuō)自己的家鄉(xiāng) 學(xué)生根據(jù)老師的介紹方式 學(xué)會(huì)從不同的角度介紹自己的家鄉(xiāng) 教師 金進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充 四 教師小結(jié) 家鄉(xiāng)的故事 1 展覽室里的故事多 家鄉(xiāng)人生活的變化 教學(xué)目標(biāo) 1 增進(jìn)尊重歷史 珍惜今天生活的積極情感 2 掌握通過(guò)比較 分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法 3 感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化 課時(shí) 一 課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程 一 導(dǎo)入 展示一些各個(gè)時(shí)期的生活用品 讓學(xué)生辨認(rèn) 這是哪個(gè)時(shí)候人們使用 的 盡量選取學(xué)生熟悉的生活用品 二 了解家鄉(xiāng)人生活中 住 的變化 學(xué)生通過(guò)對(duì)比書(shū)本上兩個(gè)不同年代的房子 了解父輩和我們這一輩的 生活的變化 體會(huì)出生活是越來(lái)越好了 這一部分的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力 要求學(xué)生能過(guò)準(zhǔn)確地說(shuō)出 過(guò)去和現(xiàn)在的不同之處 三 了解家鄉(xiāng)人生活中 行 的變化 學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)人生活中 行 的變化 四 了解家鄉(xiāng)人生活中 衣 的變化 閱讀書(shū)本的內(nèi)容 說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)人 衣 的變化 五 了解家鄉(xiāng)人生活中 食 的變化 結(jié)合自己的實(shí)際情況 舉早餐為例 說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在在食物方面和過(guò)去 有什么不一樣 同學(xué)這部分的內(nèi)容 加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比分析事物的能力 六 小結(jié) 教師提出問(wèn)題 為什么我們身邊發(fā)生著這么多好的變化呢 學(xué)生舉手回答 教師給以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo) 活動(dòng)四 社區(qū)服務(wù)類(lèi) 社區(qū)消防調(diào)查 一 活動(dòng)背景 對(duì)小學(xué)生進(jìn)行消防安全知識(shí)教育 是我們教育工作者義不容辭的責(zé) 任 開(kāi)展小學(xué)生消防安全知識(shí)是保護(hù)在校學(xué)生人身安全和合法權(quán)益的需 要 在發(fā)生火災(zāi)時(shí)在校小學(xué)生由于生理 心理等客觀因素 更容易受到 危害 如果學(xué)生安全意識(shí)淡薄 消防常識(shí)缺乏 撲救初起火災(zāi)和逃生自 救互救能力低小 一旦發(fā)生火情 勢(shì)必釀成火災(zāi) 造成嚴(yán)重后果 據(jù)不 完全統(tǒng)計(jì) 每年發(fā)生火災(zāi)數(shù)百起 造成經(jīng)濟(jì)損失數(shù)億元 死亡人數(shù)上萬(wàn) 人 因此對(duì)小學(xué)生進(jìn)行消防知識(shí)教育刻不容緩 二 活動(dòng)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 了解消防安全知識(shí)及怎樣預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生 2 能力目標(biāo) 掌握一些日常生活中的消防知識(shí)和處理火險(xiǎn)的簡(jiǎn)易方 法 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí) 提高學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力 3 情感目標(biāo) 通過(guò)這種活動(dòng)的開(kāi)展 使學(xué)生懂得 珍愛(ài)生命 安全 第一 的意義 三 活動(dòng)時(shí)間 兩課時(shí) 四 活動(dòng)空間 學(xué)校 消防中隊(duì) 家庭 五 活動(dòng)準(zhǔn)備 1 談?wù)勏腊踩闹匾?2 實(shí)地去消防中隊(duì)進(jìn)行參觀 訪問(wèn) 觀看消防安全演習(xí) 上網(wǎng)查資 料 第一課時(shí) 1 結(jié)合上網(wǎng)查資料及同學(xué)們知道的消防知識(shí) 討論擬定主題的名稱(chēng) 2 圍繞主題提出感興趣的值得研究的問(wèn)題 1 小學(xué)生消防安全知識(shí)講解 2 火災(zāi)發(fā)生時(shí)怎樣逃生 3 消防器材知多少 4 家庭失火怎樣應(yīng)急 3 選擇自己感興趣的問(wèn)題組成活動(dòng)小組討論 4 選出小組長(zhǎng) 4 名 擬定小組名稱(chēng) 第二課時(shí) 1 與縣消防中隊(duì)聯(lián)系 聘請(qǐng)活動(dòng)指導(dǎo)老師 2 擬定小組活動(dòng)計(jì)劃 3 實(shí)踐活動(dòng) 1 乘車(chē)到縣消防中隊(duì)參觀 訪問(wèn) 觀看消防軍事演習(xí) 2 擬定消防安全知識(shí)知多少調(diào)查問(wèn)卷 3 上網(wǎng)查資料 4 整理資料 1 制消防知識(shí)手抄報(bào) 收集各種消防器材的圖片 2 制作宣傳卡片 自編兒歌 3 自己出消防知識(shí)競(jìng)賽試題 討論知識(shí)競(jìng)賽程序 5 成果展示與交流 資料集 手抄報(bào) 宣傳卡 調(diào)查報(bào)告 消防兒歌 知識(shí)競(jìng)賽 消防器材圖片 6 活動(dòng)總結(jié) 1 小組內(nèi)進(jìn)行個(gè)人總結(jié) 填寫(xiě) 學(xué)生個(gè)人活動(dòng)評(píng)價(jià)表 請(qǐng)家長(zhǎng) 和老師填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)語(yǔ) 2 各小組分析本次活動(dòng)收獲與不足 填寫(xiě) 小組活動(dòng)自評(píng)表 3 評(píng)選活動(dòng)積極分子 4 交流活動(dòng)體驗(yàn) 7 相關(guān)資料 消防兒歌 一 消防用具要記牢 實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)合不可少 防火閥和消防泵 一個(gè)來(lái)滅一個(gè)防 消防高溫排煙機(jī) 大火逃生必須要 家裝鋼質(zhì)防火門(mén) 勿怕大火進(jìn)門(mén)燒 火場(chǎng)之中命難保 消防應(yīng)急燈來(lái)照 可用干粉滅火器 沉著冷靜就安好 記住火警 119 及時(shí)報(bào)警災(zāi)可少 消防兒歌 二 家庭失火別著急 沉著冷靜守秩序 遇到火災(zāi)別害怕 火警電話(huà)要牢記 煙霧較濃別慌張 匍匐前進(jìn)有空氣 逃離火場(chǎng)要關(guān)門(mén) 防止火災(zāi)速蔓延 搶救財(cái)物千萬(wàn)別 保住性命是關(guān)鍵 時(shí)刻牢記消防歌 活動(dòng)五 人與自然類(lèi) 多變的天氣 教學(xué)內(nèi)容 教材 59 66 頁(yè) 實(shí)踐領(lǐng)域 信息的搜集與處理 到氣象站參觀和了解 預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐?天氣預(yù)報(bào) 方法引導(dǎo) 收集 處理與分析資料 到氣象站參觀和了解 預(yù)報(bào)當(dāng) 地的天氣預(yù)報(bào) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 搜集有關(guān)天氣的資料 參觀氣象站 預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù) 報(bào) 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 主題背景 二 提出活動(dòng)主題 從小到大 我們聽(tīng)到的 看到的天氣預(yù)報(bào)一定不少 關(guān)于它們 你 一定有許多問(wèn)題 來(lái)吧 和大家一起說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題 聽(tīng)聽(tīng)他人的問(wèn)題 跟大家討論提出的問(wèn)題 并把它們記下來(lái) 為制訂活動(dòng)計(jì)劃提供參 考 老師提出參考活動(dòng)主題 1 來(lái)自大自然的天氣預(yù)報(bào) 2 參觀氣象站 3 學(xué)做小小氣象員 4 天氣與生活的關(guān)系 三 確定活動(dòng)主題 請(qǐng)同學(xué)們從參考主題中挑選過(guò)一個(gè)作為自己的活動(dòng)主題 四 組建活動(dòng)小組 找一找誰(shuí)的研究主題一樣就可以組成一個(gè)小組共同研究制定活動(dòng)方 案 五 做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備 1 制訂活動(dòng)方案 2 必要的活動(dòng)準(zhǔn)備 1 根據(jù)需要準(zhǔn)備相應(yīng)的工具 2 參觀氣象站 3 根據(jù)需要準(zhǔn)備預(yù)報(bào)天氣必備的道具和服裝 六 活動(dòng)程序 1 搜集有關(guān)天氣的資料 收集資料的途徑可以參考以下方式 通過(guò)上網(wǎng)去圖書(shū)館 社會(huì)實(shí)踐 考察 采訪 去氣象站等 通過(guò)調(diào)查 訪談等形式 通過(guò)觀賞 請(qǐng)教或 者學(xué)習(xí)的方式 2 參觀氣象站 3 預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)方法活動(dòng)結(jié)果活動(dòng)的收獲進(jìn)行總結(jié)和交流 二 匯報(bào)與展示 匯報(bào)展示的方式很多如動(dòng)畫(huà)角色表演 寫(xiě)出自己小組活動(dòng)中的故事 等 1 展示前的準(zhǔn)備 準(zhǔn)備好你們的劇本 展示你們的演員表 在自己的小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演 邀請(qǐng)老師及家長(zhǎng)進(jìn)行參加 2 展示時(shí)應(yīng)做到 1 告訴大家你們組的活動(dòng)主題 2 介紹你們組人員分工情況 3 開(kāi)展活動(dòng)前的預(yù)想 4 活動(dòng)中采用的方法 5 你們創(chuàng)作中的故事 6 表演或者展示活動(dòng)結(jié)果 3 展示時(shí)應(yīng)注意 應(yīng)選好展示的地方并安排講解員進(jìn)行講解 三 談收獲和體會(huì) 活動(dòng)結(jié)束了我們談?wù)劯髯缘氖斋@和體會(huì)吧 四 進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià) 多變的天氣 二 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容 知道天氣符號(hào)表示的天氣 現(xiàn)象 理解天氣預(yù)報(bào)的重要性 教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)所表示的各種天氣現(xiàn) 象 學(xué)會(huì)收聽(tīng) 收看天氣預(yù)報(bào) 教學(xué)方法 調(diào)查法 討論法 講授法 教學(xué)用具 天氣符號(hào)圖片 教師準(zhǔn)備天氣符號(hào)圖片 中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)欄目錄像 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 一則天氣預(yù)報(bào)引出課題 新課講授 教師提出問(wèn)題 從剛剛的影片中你知道哪些天氣現(xiàn)象 概括天氣 概念 學(xué)生發(fā)言 一般同學(xué)都能說(shuō)出不同的天氣現(xiàn)象 層次高的同學(xué)能 概括出天氣概念 一 天氣 指一個(gè)地方短時(shí)間里的風(fēng)雨 冷熱 陰晴等狀況 教師提出問(wèn)題 根據(jù)課前調(diào)查談?wù)摬煌奶鞖鈱?duì)人類(lèi)生活生產(chǎn)有 哪些影響 學(xué)生發(fā)言 由于課前調(diào)查 各小組調(diào)查的主題都不同 回答內(nèi)容 廣泛覆蓋面廣 教師總結(jié) 天氣是時(shí)時(shí)刻刻變化著的 而天氣狀況又與人們的日 常生活許多方面和生產(chǎn)建設(shè)一些部門(mén)關(guān)系十分密切 如人們出行穿衣 乘車(chē) 農(nóng)作物耕作 城市建筑業(yè)等方面 所以我們要看天行事 二 看天行事 教師進(jìn)一步提問(wèn) 既然如此 人們?nèi)绾瘟私馓鞖獾淖兓?學(xué)生回答 能力強(qiáng)的同學(xué)甚至提到了一些氣象諺語(yǔ) 有時(shí)提前預(yù)知天氣變化會(huì)避免災(zāi)害 我們就需要進(jìn)行天氣預(yù)報(bào) 三 天氣預(yù)報(bào) 教師進(jìn)一步提問(wèn) 從哪些渠道可以獲得天氣預(yù)報(bào) 學(xué)生回答 教師總結(jié) 收聽(tīng)廣播 收看電視 各大報(bào)紙頭版天氣狀況 電話(huà) 查詢(xún) 12121 969221 等 第二課時(shí) 教師貼圖 不同的符號(hào)代表不同天氣 教師補(bǔ)充 沙塵暴 風(fēng)的符號(hào)含義 一般同學(xué)要能掌握晴 多云 陰 小雨 大雨 雷陣雨等常見(jiàn)的天 氣現(xiàn)象符號(hào) 1 小小天氣預(yù)報(bào)員 實(shí)物投影一則練習(xí)題 毛遂自薦上臺(tái)播報(bào) 能夠根據(jù)符號(hào)預(yù)報(bào)天氣 即看符號(hào)知天氣 一般同學(xué)都要掌握 2 小組合作完成任務(wù)單 在即時(shí)反饋活動(dòng)第 2 題中 兩道小問(wèn)題層次不同 填表題能根據(jù) 記錄的天氣狀況 畫(huà)出相應(yīng)的天氣符號(hào) 層次中等的同學(xué)能快速獨(dú)立完 成 總結(jié)一周的天氣變化情況要求高層次的同學(xué)能分析得出 由于是小 組活動(dòng) 討論交流后最終能互通有無(wú) 1 請(qǐng)根據(jù)你記錄的城市一星期的天氣狀況 在表中填入相應(yīng)的內(nèi) 容 城市 咸陽(yáng) 日期 月 日 天 氣 現(xiàn) 象 天 氣 符 號(hào) 最低溫度 最高溫度 2 簡(jiǎn)單總結(jié)本地一周來(lái)天氣變化的情況 作業(yè) 1 課后收集有關(guān)氣象諺語(yǔ) 如 青蛙叫 魚(yú)兒跳 燕低飛 龜 背潮 朝霞不出門(mén) 晚霞不出門(mén) 等 查找資料 收集諺語(yǔ)一般同 學(xué)都能完成 2 判定下列語(yǔ)句哪些屬于天氣描寫(xiě) 夜來(lái)風(fēng)雨聲 花落知多少 全年炎熱干燥 昆明四季如春 東邊日出西邊雨