第四單元水：11.運(yùn)水游戲教學(xué)目標(biāo)：1、知道水會(huì)流動(dòng)，具有流動(dòng)性。2、通過設(shè)計(jì)運(yùn)水方案，知道科學(xué)探究要圍繞已提出和聚焦的問題設(shè)計(jì)研究方案。初步了解水的流動(dòng)性在生活中的應(yīng)用。3、在探究過程中主動(dòng)與他人合作，積極參與討論，尊重他人的情感和態(tài)度。樹立節(jié)約用水的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道水會(huì)流動(dòng)，具有流動(dòng)性。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解水的流動(dòng)性在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：海綿、勺子、水。教學(xué)過程：【第一課時(shí)】【課時(shí)目標(biāo)】1、知道水會(huì)流動(dòng)，具有流動(dòng)性。2、通過設(shè)計(jì)運(yùn)水方案，知道科學(xué)探究要圍繞已提出和聚焦的問題設(shè)計(jì)研究方案。3、在探究過程中主動(dòng)與他人合作，積極參與討論，尊重他人的情感和態(tài)度。樹立節(jié)約用水的意識(shí)。一、導(dǎo)入新課。1、教師播放課件：水流的聲音。（1）讓學(xué)生聽一聽：這是什么聲音？（水聲）（2）引導(dǎo)學(xué)生說一說：生活中在哪些地方見過水？是什么樣的水？2、揭示課題：這節(jié)課我們一起來進(jìn)行運(yùn)水游戲。（板書課題）二、探究活動(dòng)。（一）想辦法，把水從一個(gè)水槽運(yùn)到另一個(gè)水槽中。1、活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)小組準(zhǔn)備兩個(gè)水槽，一個(gè)裝滿水。2、提出問題：把水從一個(gè)水槽運(yùn)到另一個(gè)水槽中，不能用水槽直接倒入，你們有什么好辦法呢？學(xué)生交流自己的方法，小組間相互評(píng)議、補(bǔ)充。3、展示工具資料，引導(dǎo)學(xué)生看一看，猜一猜：哪些工具能運(yùn)水？哪些工具不能運(yùn)水呢？4、學(xué)生自由選擇運(yùn)水工具，驗(yàn)證結(jié)果。教師提出運(yùn)水活動(dòng)要求：（1）兩個(gè)水槽之間要拉開距離。（2）不要把水灑到外面，不要弄濕衣服。（3）每樣工具都要試一試，把能運(yùn)水的與不能運(yùn)水的工具分開放位置。5、學(xué)生開展運(yùn)水活動(dòng)，教師參與其中，適時(shí)指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)轉(zhuǎn)換運(yùn)水工具。（2）指導(dǎo)學(xué)生合理搭配運(yùn)水工具。6、交流自己的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)。（1）哪些工具能運(yùn)水？哪些工具不能運(yùn)水？學(xué)生交流重點(diǎn)：為什么有些工具不能運(yùn)水？教師小結(jié)：通過活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)水是流動(dòng)的。（2）同學(xué)們選擇了哪種運(yùn)水工具？是怎樣運(yùn)水的？學(xué)生交流自己的運(yùn)水方法，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說海綿，針管等吸水工具是怎樣運(yùn)水的。7、活動(dòng)延伸：用虹吸現(xiàn)象運(yùn)水。（1）師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。（2）師小結(jié)：水可以流動(dòng)，流動(dòng)的方向是從高處流向低處。8、運(yùn)水活動(dòng)總結(jié)?！镜诙n時(shí)】【課時(shí)目標(biāo)】初步了解水的流動(dòng)性在生活中的應(yīng)用。一、想一想，生活中還有哪些水流動(dòng)的現(xiàn)象。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的幾幅圖片。2、說一說：同學(xué)們看到了哪些流動(dòng)的水？3、想一想：生活中還有哪些水流動(dòng)的現(xiàn)象？用課件展示相關(guān)圖片，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。4、師小結(jié)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水教育。二、利用水流讓小水輪轉(zhuǎn)起來吧！引導(dǎo)并要求學(xué)生做小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在科學(xué)生活活動(dòng)手冊(cè)上畫出水流的方向和小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。板書設(shè)計(jì)：運(yùn)水游戲水能夠流動(dòng)節(jié)約用水很重要