2021-2022年一年級數(shù)學上冊 第八單元 整理和復習教案 人教版復習目標1、通過復習20以內進位加法表，引導學生發(fā)現(xiàn)20以內進位加法表中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析綜合能力。2、通過20以內進位加法和10以內加減法的復習，提高學生計算能力。3、培養(yǎng)學生仔細看題的良好學習習慣。復習重點20以內進位加法。復習難點看加法表找規(guī)律。教具準備口算卡片、20以內進位加法表。 學具準備120各數(shù)的卡片。復習過程一、整理和練習20以內進位加法。1、教師指著豎行式題。 問：豎著看，在排列上有什么規(guī)律?引導學生回答。(1)從左到右，各行是按照9加幾、8加幾的順序排列的。(2)每一豎行的第一個加數(shù)都一樣，第二行是9，第二行都是8。(3)每一豎行的第二個加數(shù)都是從小到大排列的，如加2、加3、加4。(4)各行中式題的得數(shù)，下邊的一題比上邊一題大1。2、教師指著橫排式題。問：橫著看，在排列上有什么規(guī)律?啟發(fā)學生回答。(1)每一橫排第一個加數(shù)是從大到小排列的，9加幾、8加。(2)每一橫排第二個加數(shù)是從小到大排的，加2、3、4。(3)每一橫排式題的得數(shù)都相同，第一排都得11，第二排都得12。3、教師繼續(xù)提問；從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律?啟發(fā)學生答出。(1)5加6和6加5的得數(shù)一樣，7加4和4加7的得數(shù)一樣加數(shù)的位置調換以后，得數(shù)不變。師說明：記住大數(shù)加小數(shù)的題，就可算小數(shù)加大數(shù)的題目。(2)表中有四道題都是兩個加數(shù)一樣。6十6、7十7。如果學生發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律，要給予表揚。4、教師按照課本第l01頁加法表畫上粗線，說明：記熟左邊20道題，就可以計算全部20以內進位加法了。(1)齊讀表中左邊的20道加法題。(2)教師隨意指表中一道式題，讓學生舉出得數(shù)卡片。(3)教師指著小數(shù)加大數(shù)的題目，讓學生說說怎樣計算。二、練習。1、練習二十四第1題。讓學生把和是ll、12、13的加法算式一組一組地說出來。2、練習二十四的第4題，限定2分半的時間學生獨立完成，集體訂正。3、練習二十四第3題。教師說明題意，學生完成。 板書設計 整理和復習 20以內進位加法表教學反思：附送：2021-2022年一年級數(shù)學上冊 第八單元 用數(shù)學1教案 人教版教學目標：1、 知識目標培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。2、 能力目標使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的的實際問題，體驗同一個問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法去解決。3、 情感目標感受數(shù)學在日常工作中作用。教學重點：引導學生掌握“同一個問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來解決”的學習方法。教學難點：培養(yǎng)學生用數(shù)學的能力。教學準備：掛圖教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣出示掛圖，導入：一（1）班的小朋友參加了一次文藝匯演，瞧，他們來了！誰能給大家介紹一下畫面的內容？教師提出問題：一共有多少人？二、 自主探究，合作交流1、 要求一共有多少人，該怎樣解決這個問題？2、 學生獨立思考，小組討論解決問題的方法。3、 匯報：小組派代表發(fā)言，教師板書。4、 學生評一評：哪種解決問題的方法好，為什么？三、 應用拓展，解決問題1、 P97頁“做一做”（1） 學生觀察畫面，說說從畫面上得到哪些數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，根據(jù)學生匯報，教師板書：一共有多少只天鵝？（2） 學生列式計算，說說為什么用加法計算？2、 完成P23頁第1題。四、 學生觀察畫面，說一說圖意。五、 獨立填寫算式，學生交流、匯報。教師板書：8+6=14（人）六、 教師引導學生從另一個角度思考：還可以怎樣解決“一共有多少人”的問題。七、 學生評價這兩種解法，說一說體會或感受。（1） P100頁第5題學生獨立完成，集體訂正（2） P100頁第6題學生觀察畫面，說說從圖中獲得了哪些信息，能提出什么數(shù)學問題？（3） 完成課堂練習。（出示主題圖）（1） 學生理解圖意，獨立解答。匯報交流：8+6=14（人）（2） 引導學生從不同的的角度思考問題。要求一共有多少人，還可以怎樣思考？三、 完成隨堂練習。學生獨立填未知加數(shù)。以8+（ ）=12為例，讓學生交流想的過程。4、 數(shù)學游戲引導學生做搶答游戲。活動小結，評出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個人。5、 全課小結，質疑問難這節(jié)課有什么體驗或收獲？還有什么問題？板書設計：教學反思：