2021-2022年四年級美術下冊 老師和同學教案 滬教版類別：繪畫課時：1課時教學目標：知識與技能： 了解成人與兒童直立時的大體比例知識；學會用基本形概括寫生人物動態(tài)。過程與方法： 用比較的觀察方法，以對象的頭長作標準，找出上身、四肢等的比例，用基本形概括人物動態(tài)特征，運用寫生的方法，仔細勾畫細部，完成作業(yè)。情感態(tài)度價值觀： 通過有情有景的寫生交流，在活動中增進對老師或同學之間的了解和感情。教學重點：直立人物的比例教學難點：人物大體比例與特征教學準備：學具：彩色紙、記號筆、鋼筆等。教具：相關畫家速寫作品、學生優(yōu)秀作品、教師范畫等。作業(yè)內容：用線條寫生站立的人物。教學過程：一、引導與觀察1.小朋友在升旗儀式會做什么姿勢？能做做看嗎？2.出示人體比例圖，讓學生觀察了解成人與小孩的身高比例區(qū)別。3.教師也可以出示各種圖片讓學生辨別體形的大小、高矮、胖瘦等特征。環(huán)節(jié)設計意圖：區(qū)別成人與兒童的比例二、嘗試與體驗1.寫生時要全神貫注，動作迅速注意線條流暢。2.側面的人，確定好大體比例后，可先畫背的動態(tài)，再畫頭和全身，正面的人可從頭開始。3.出示作品比較畫面效果。4、小結：整個形象在紙上要有合適的位置，不要太大或太小。環(huán)節(jié)設計意圖：能畫出人站立的大致動態(tài)。三、示范與操作1.教師示范：按照書本第十頁過程示范或用點定位：（1）根據對象在畫紙上定位頭、軀干、下肢、各點的位置。（2）從紙的上端起筆(示范)，整張紙畫滿，注意不要出現頭大身短的形象。（3）仔細分析人物身上的線條疏密。（4）安排畫衣服褶紋時不能亂畫線條，根據人體結構動態(tài)來尋找，主要畫大的褶紋，次要的可省去。2.學生作業(yè)。環(huán)節(jié)設計意圖：學習了解寫生人物的方法與要求。四、欣賞與評論1.展示作業(yè)，發(fā)表意見： 人物比例關系； 動態(tài)表現； 線條是否流暢，疏密是否得當。2.學生互評、教師總評，評論時盡量找出學生的閃光點，指出不足。環(huán)節(jié)設計意圖：點評他人作品的優(yōu)缺點五、板書設計老師和同學作畫步驟：畫出全身比例畫出基本比例勾畫細部完成作品附送：2021-2022年四年級美術下冊 聚聚散散 1教案 人教新課標版教材分析：在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系。課時安排：2課時。教學目的：1.讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。2.通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。教學重、難點：重點：體會聚和散的感覺。難點：用各種形式表現聚和散。教具準備：吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水。教學過程：第一課時一、欣賞導入1.讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。2.教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現作品中的點的位置及產生的肌理效果。3.出示課題聚聚散散二、體會大師作品中的韻律：這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”在大師的作品中春如線疏、密為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？ “纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃?！蓖ㄟ^欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結合）在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。三、游戲體驗1.教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。2.師生討論交流。3.教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。4.師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。四、交流體驗札記：對于吳冠中的作品，多數孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。第二節(jié)一、師生交流：1.教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。2.學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。3.師生對學生的嘗試練習進行評價。二、布置作業(yè)，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。三、學生制作，教師巡回輔導。 作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。四、展示學生作品，師生評價。五、拓展： 引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。札記：在用噴灑的方法進行作業(yè)時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。