2021-2022年一年級語文下冊七單元 小伙伴教案 人教新課標版【教學目標】 1.認識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀。 3.使學生從故事中受到啟發(fā)，有樂于幫助他人的愿望和行動。【課前準備】生字卡片【課時安排】二課時 【教學過程】第一課時一、談話激趣，揭題導(dǎo)入1課間你最愛和誰一起玩耍？遇到困難你常向誰傾訴？（板書課題） 2讀了這個題目，你想知道什么呢？ 二、初讀感知，認讀生字 1請同學們自由朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字，就多讀幾遍。 2出示帶拼音的字詞，引導(dǎo)學習。 午餐 丟了 礦泉水 糟糕 粗心 大概 公共 汽車 忘記 保護 管理 夾心 （1）同位之間練讀。（2）指名一個小老師領(lǐng)讀所有的詞語。 3去掉拼音。沒有了拼音朋友的幫忙，你還能讀好那就厲害了。 （1）自由練讀，教師遮住拼音。 （2）開火車檢查讀。（兩列） 4只留下生字引導(dǎo)認讀。 （1）自由練讀生字。（2）男女生比賽讀。（3）老師抽卡片讀。（4）猜字游戲： 如： 大官戴個竹帽子管；二人睜兩眼夾； 三、指導(dǎo)書寫。 1出示卡片，“問、間”，明確書寫的內(nèi)容。 2介紹兩個字的共同特點：這兩個字都有一個門字框，寫的時候，先寫外邊的門字框，再寫里面的部分。 3教師示范寫。 4學生描摹、練寫。 第二課時 一、復(fù)習導(dǎo)入新課 1開火車認讀生字。 2齊讀課文最后一個自然段。 3小姐過渡：安東真是個好孩子，他把自己的面包掰開，把大的一半給了瑪莎！另兩個伙伴呢？維加和安娜又是怎么關(guān)心瑪莎的呢？ 二、朗讀感悟維加、安娜和瑪莎的對話。 1自由朗讀第二七自然段。 2指名說維加、安娜都是怎么關(guān)心瑪莎的。 3出示維加說的兩句話指導(dǎo)朗讀。 你怎么不吃呀？ 真糟糕！離回到家還有好長時間呢！ 第一句強調(diào)“？”；第二句注意“！”。 4評選最佳“安娜”。 （1）自由練讀安娜的兩句話。 （2）指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。 （3）讀完這兩句話，你知道了什么？ 5指名讀瑪莎的話，讀出心情好沉重語氣。 三、朗讀感悟課文最后一個自然段 1聽教師示范讀或者錄音朗讀課文。 2學生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。 3指名朗讀課文，大家評議。 四、全文朗讀指導(dǎo)1講解要點：（1）讀出小伙伴的詢問、責怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來。 （2）瑪莎同學丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此讀他的話聲音要小一些。 2小組合作學習。 （1）分角色朗讀四個小伙伴的對話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動作表演。 （2）議一議：三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？說說你的理由。 （3）指名回答，說明理由。 （4）四人小組，發(fā)揮想象力，把課文表演出來。評選最佳“表演獎。”附送：2021-2022年一年級語文下冊五單元 烏鴉喝水教案 人教新課標版學習目標1認識“烏、鴉”等九個生字，會寫“可、石”兩個字。2正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程。3知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理。教學重點、難點：認識“烏、鴉”等幾個生字，指導(dǎo)有感情的朗讀課文。教學時間2課時教學準備1烏鴉喝水過程的課件2烏鴉的頭飾和生字卡片教學設(shè)計第一課時一、談話導(dǎo)入1介紹你知道的烏鴉知識2.出示課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎?課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢?讀了課文你就知道了。3.板書課題：烏鴉喝水二、朗讀感悟?qū)W生輕聲自讀課文，讀準字音。指名讀，檢查是否讀正確。范讀課文。同學邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事?你喜歡這只烏鴉嗎?想到多少說多少。逐段朗讀，邊讀邊感悟。(1)誰愿意來讀第1自然段?其他同學想一想，從這一段，你明白了什么?有什么不明白的?誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣?(幾個同學練讀，評議。)誰能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個動作?小組討論：“烏鴉遇到了什么困難?你認為該怎樣讀?如何表演?”小組匯報：指名表演朗讀。學生評價(2)朗讀第二自然段，同桌討論：看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢?說說你的辦法(3)分小組合作實驗：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗水漸漸升高的現(xiàn)象，嘗試說說水升高的原因。讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了?！闭f一說：4學習第三自然段。(體會烏鴉成功的喜悅。)師：許多同學不明白，“瓶子里的水為什么會漸漸升高?”我們來研究一下。出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。生讀句子，思考烏鴉是怎樣把石子放進瓶里的?“一個一個地放”是怎樣放?上臺演示(拿出預(yù)先準備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上臺，拿起石子一個一個放進瓶里，放三個后，師示意生暫停)(問同學)：這樣是一個一個地放嗎?把石子一個一個地放進瓶里，瓶里的水會有什么變化?為什么會有這種變化?請大家要注意看，認真想。示意學生繼續(xù)一個一個地放石子直至水將升至瓶口。(體會瓶子里的水是怎樣漸漸升高的?)為什么放進石子，水就會升高?烏鴉是怎么想出這個辦法來的?小結(jié):烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來了。我們同學更聰明，認真讀書，積極動腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的三、指導(dǎo)有感情朗讀激趣：播放烏鴉喝水過程的課件。你怎樣評價這只烏鴉呢?想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人?范讀學生一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動作，以幫助記憶課文。(1)對照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。(2)請幾個同學匯報。大家?guī)椭薷摹?3)大家練習創(chuàng)意朗讀表演。(四)、識記生字。小組合作認字第二課時一、檢查學生背誦課文二、語文活動1“我是聰明的烏鴉"瓶子旁邊要是沒有小石子，聰明的烏鴉該怎么辦呢?2比一比，看誰想的辦法好，小組合作討論。3學生帶頭飾表演，評選最聰明的烏鴉。三、識字寫字學生自己在課文里找到要求認的和要求寫的字，在課文中勾畫，再讀一讀。在“我會認”的生字中，有兩個字長得可像象了，誰最先找到?(喝、渴)它們哪里一樣，哪里不同?怎樣記住?(看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁;口渴需要水，“渴”是三點水。)識記“喝”和“渴”，用的是什么方法?小結(jié)：是通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學習過的漢字形近?你能用這個方法學習其他生字嗎?學生匯報。(烏-鳥石-右辦-為)寫字指導(dǎo)(1)復(fù)習筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。(2)找一找，哪幾個字寫的時候是“從左到右”?(找、許、法)這幾個字書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?(左邊都是部首邊，寫窄長一些，右邊寫寬點)(3)寫“石”符合哪條筆順規(guī)則?“辦”呢?寫時要注意什么?書寫練習四、作業(yè)評比“看誰寫的最好”五、課堂小結(jié)板書設(shè)計 烏鴉喝水水不多 喝不著瓶口小