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五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《簡(jiǎn)易方程》1 用字母表示數(shù)(用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式)教案 新人教版

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五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《簡(jiǎn)易方程》1 用字母表示數(shù)(用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式)教案 新人教版

用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式 課題:第五單元:用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型: 新授 編寫時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容:教材P54及練習(xí)十二第4、5、6、10題。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:使學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母 表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式。理解一個(gè)數(shù)的平方的 含義。 過(guò)程與方法:使學(xué)生能夠用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算定律和字母公式, 能夠?qū)?shù)字代入字母公式中進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的抽 象概括能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:向?qū)W生滲透字母表示運(yùn)算定律和公式的簡(jiǎn)單美。 教學(xué)重點(diǎn):能用字母表示運(yùn)算定律和公式,并能根據(jù)字母公式求值。 教學(xué)難點(diǎn):理解一個(gè)數(shù)的平方的含義。 教學(xué)方法:自主探索、合作交流、嘗試學(xué)習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.引導(dǎo)學(xué)生回憶:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律?并讓學(xué)生分別用語(yǔ)言敘述一下對(duì)應(yīng)的運(yùn)算定律的具體內(nèi)容。 2.通過(guò)學(xué)生的回答,教師進(jìn)行整理:學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律有:加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律。 3.根據(jù)學(xué)生的回答出示如下表格: 加法交換律 兩個(gè)數(shù)相加,交換加數(shù)的位置,它們的和不變。 加法結(jié)合律 三個(gè)數(shù)相加,先把前兩個(gè)數(shù)相加,再同第三個(gè)數(shù)相加;或者先把后兩個(gè)數(shù)相加,再同第一個(gè)數(shù)相加,它們的和不變。 乘法交換律 兩個(gè)數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,它們的積不變。 乘法結(jié)合律 三個(gè)數(shù)相乘,先把前兩個(gè)數(shù)相乘,再同第三個(gè)數(shù)相乘;或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘,再同第一個(gè)數(shù)相乘,它們的積不變。 乘法分配律 兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘,可以把兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘,再把兩個(gè)積相加,結(jié)果不變。 4.師引導(dǎo)思考:在敘述時(shí)有什么感受? (比較麻煩,有時(shí)表達(dá)不清楚。) 結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)想一想怎樣能變簡(jiǎn)單些? 學(xué)生會(huì)想到用字母表示數(shù)。 5.揭題:那么今天我們就來(lái)繼續(xù)研究用字母表示數(shù)的相關(guān)知識(shí)。 二、互動(dòng)新授 (一)教學(xué)用字母表示運(yùn)算定律。 1.你能像上節(jié)課那樣,用字母把這些運(yùn)算定律表示出來(lái)嗎?(出示運(yùn)算定律表格) 為了教學(xué)統(tǒng)一,可以規(guī)定學(xué)生用字母a、b、c來(lái)表示數(shù)字。 先自主思考,再嘗試表示。將答案寫在教材第54頁(yè)的表上。集體訂正。 出示根據(jù)學(xué)生的回答完成的表格: 加法交換律 a+b=b+a 加法結(jié)合律 (a+b)+c=a+(b+c) 乘法交換律 ab=ba 乘法結(jié)合律 (a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律 (a+b)×c=a×c+b×c 2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)乘號(hào)的簡(jiǎn)寫。 先讓學(xué)生自己看教材學(xué)習(xí),再進(jìn)行交流匯報(bào)。 明確:在含有字母的式子里,字母中間的乘號(hào)可以記作“· ”,也可以省略不寫。如a×b=b×a,可以寫成a·b=b·a或ab=ba。 3.引導(dǎo)觀察比較:用文字?jǐn)⑹龊陀米帜副硎具\(yùn)算定律有什么不同? 先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō),再啟發(fā)學(xué)生小結(jié):用字母表示運(yùn)算定律,一目了然,簡(jiǎn)明易記,也便于應(yīng)用。 質(zhì)疑:這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)? 通過(guò)交流,引導(dǎo)學(xué)生明白:這三個(gè)字母可以分別表示我們學(xué)過(guò)的任何數(shù)。 (二)教學(xué)用字母表示計(jì)算公式。 1.出示正方形的形狀,問(wèn):這是什么?(正方形) 讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)正方形的面積及周長(zhǎng)的計(jì)算公式:面積=長(zhǎng)×邊長(zhǎng);周長(zhǎng)=長(zhǎng)×4。 引導(dǎo):正方形的面積和周長(zhǎng)也可以用字母表示,一般情況下,用S表示面積,用c表示周長(zhǎng),a表示邊長(zhǎng)。試著寫一寫用字母表示正方形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式。 讓學(xué)生自己嘗試寫出用字母表示的公式,然后再翻書看課本是怎樣表示的。 S= a2 C=4a 2.提問(wèn):你有什么疑問(wèn)?(學(xué)生可能對(duì)平方的表示不理解) 明確:S=a·a可以寫成a2,表示2個(gè)a相乘,讀作“a的平方”,所以正方形的面積公式一般寫成S= a2。 出示:32,b2,52,指名讓學(xué)生讀一讀,并說(shuō)出各表示什么意思。 (32讀作3的平方,表示2個(gè)3相乘,等于9;b2讀作b平方,表示2個(gè)b乘;52讀作5的平方,表示2個(gè)5相乘,等于25。) 出示:邊長(zhǎng)6厘米的正方形,你能計(jì)算出這個(gè)正方形的面積和周長(zhǎng)嗎? 引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出用字母表示的計(jì)算公式,再計(jì)算:正方形面積的公式是S=a2,當(dāng)a=6時(shí),S=62=6×6=36(平方厘米)。 正方形周長(zhǎng)的公式是C=4a,當(dāng)a=6時(shí),C=4×6=24(厘米)。 三、鞏固拓展 1.完成教材第56頁(yè)“練習(xí)十二”第4題。 先讓學(xué)生分析信息,說(shuō)一說(shuō)“今天賣出多少個(gè)足球”怎么表示?(48+m) 再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算第(2)、(3)小題,集體訂正。 2.完成教材第56頁(yè)“練習(xí)十二”第6題。 此題有兩個(gè)容易迷惑學(xué)生的地方:a2、62及6×2、a×2。教師一定要引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分“平方”與“2倍”:a2表示2個(gè)a相乘,即a×a;2a表示2個(gè)a相加,即a+a。 四、課堂小結(jié) 師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?有哪些收獲? 引導(dǎo)歸納: 1.用字母表示運(yùn)算定律,簡(jiǎn)明易記、便于應(yīng)用。 2.在含有字母的式子里,字母中間的乘號(hào)可以記作“· ”,也可以省略不寫。 3.a(chǎn)2讀作:a的平方,表示2個(gè)n相乘。 作業(yè):教材第56~57頁(yè)練習(xí)十二第5第10題。 板書設(shè)計(jì): 用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式 a×b=b×a,可以寫成a·b=b·n或ab=ba。 a2讀作:a的平方,表示2個(gè)a相乘。 批 注 教學(xué)(后記)反思:

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