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1、2021-2022年五年級美術(shù)下冊 世界地球日教案 蘇教版 教學(xué)目的： 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境的意識 2、從不同的視角表現(xiàn)人與自然和諧相處的主題 教學(xué)生點(diǎn)及難點(diǎn)： 1、構(gòu)思構(gòu)圖 2、色彩和諧，主題鮮明 電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 圖片、VCD 教學(xué)過程： 一、分析地球現(xiàn)狀 1、談話 人類是自然的兒子，自然是人類的搖籃，只有和諧相處，人類才有美好的未來。 2、欣賞VCD，分析地球現(xiàn)狀 現(xiàn)狀：森林面積縮小， 全球氣候變暖， 物種迅速減少， 空氣嚴(yán)重污染。 3、提問： 如何改變這種情況呢？你希望人類和自然和諧相處嗎？ 二、欣賞范畫 看看其他小朋友是如何表現(xiàn)人與自

2、然和諧相處這一主題的。 如何構(gòu)思，如何表現(xiàn)的？ 三、學(xué)生創(chuàng)作 為學(xué)生提供素材，啟發(fā)這生思維： 你打算如何做？又如何表現(xiàn)？ 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 注意： 構(gòu)圖要飽滿，色彩要和諧。 四、作業(yè)評價(jià) 1、作業(yè)展示 2、學(xué)生自評、互評，教師綜合評價(jià)。 附送： 2021-2022年五年級美術(shù)下冊 中華扇子1教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解扇子的歷史、相干知識及認(rèn)識扇面繪畫的特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國畫創(chuàng)作能力。 3.通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，增強(qiáng)他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 對中華扇子的了解

3、、感受與創(chuàng)造。 教學(xué)難點(diǎn) 中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水墨畫工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂 （教師）教學(xué)課件，課件可以包含一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸?、扇面畫等圖片，教學(xué)是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。 教學(xué)過程 1.談話引入，揭示課題。 教師引語：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？ 簡略交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，扼要介紹作品的名稱與作者，然后請學(xué)生察看：“古人是怎樣納涼的？” 揭示課題《中華扇子》。 2.了解與感受。 （1）設(shè)問：“畫中的

4、扇子叫團(tuán)扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個(gè)部分可以怎么稱呼？” 答復(fù)交流，了解扇子的有關(guān)知識。根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。 （2）比擬剖析：現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你感到有什么不同？ 學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進(jìn)行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。 結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些合適學(xué)生欣賞與感受的扇面國畫作品。 3.布置作業(yè)。 在感受扇面作品藝術(shù)特點(diǎn)的基本上，勉勵(lì)學(xué)生用水墨畫的方式進(jìn)行臨摹或創(chuàng)造性臨

5、摹。 4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指點(diǎn) 5.展示作品，交流評價(jià)。 由于剛畫好的扇面展示起來不太便利，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開展相互的評價(jià)活動，評價(jià)的尺度可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？畫面的部署是否好看？等。 最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示，并開展一些全班性的評價(jià)交流活動，進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與提高。 6.課堂小結(jié)拓展。 教師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與巨大…… 拓展要求：課外制作或購置一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進(jìn)行美化。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水墨畫表現(xiàn)的工具。 （教師）學(xué)生扇面形的作業(yè)紙，

6、教學(xué)示范的工具與材料，教學(xué)的課件，上節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問題的作業(yè)。 教學(xué)過程 1.溫習(xí)導(dǎo)入，欣賞交流。 出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與評價(jià)，結(jié)合進(jìn)行扼要的點(diǎn)評與確定。 再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完美的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地視察與剖析作品中不太完美的處所，并提出自己的建議。 教師在學(xué)生交流的基本上，提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作品。 2.作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點(diǎn)： 點(diǎn)擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地視察與分析：“扇面畫的構(gòu)圖與一般國畫的構(gòu)圖有什么特別的地方？” 視察交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡

7、要小結(jié)。 進(jìn)一步點(diǎn)擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請學(xué)生觀察與比較：“哪一種比較合理，為什么？ 學(xué)生觀察比較，陳說自己的理由，教師給以肯定與彌補(bǔ)。 3.提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。 根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個(gè)畫面，用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。教師通過課件展示一些簡單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水等，勉勵(lì)學(xué)生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個(gè)畫面，教師進(jìn)行簡要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn)。 鼓勵(lì)學(xué)生勇敢創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖好看。 4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 5.作品站刪與評價(jià)。 展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。 6.課堂小結(jié)。