2022年(春)四年級音樂下冊 第二單元苗嶺的早晨教案 新人教版一、導入1.教師出示圖片（口笛、小提琴），指導學生認識樂器的名稱及聽辨音色。 2.師：它們之間有什么共性？ 生：（根據自己的感受說出來）。 師：它們的音色很相似。 3.教師簡要介紹：口笛的創(chuàng)始人俞遜發(fā)創(chuàng)編了一首表現苗族人民生活，贊美家鄉(xiāng)的音樂苗嶺的早晨。1975年，小提琴演奏家陳鋼根據他的創(chuàng)作編成了小提琴獨奏曲。他發(fā)揮了小提琴音色的特點，使得這首充滿濃郁民族風格的音樂大放異彩。 二、簡要介紹苗族風土人情教師介紹苗族的居住環(huán)境(文本)及、服飾(文本)、樂器（圖片）并出示相關圖片。 三、初步欣賞1.師：今天，我們就來欣賞由小提琴演奏的表現苗族人民生活的樂曲苗嶺的早晨。 2.師：你們聽到音樂中出現過幾種情緒？ 生：有兩種。歡快的和抒情的。 3.師：根據音樂的情緒我們可以給音樂分段，下面我們再來聽，聽到歡快的情緒時，你用一種顏色或圖形表示，聽到抒情的情緒時，你用另一種顏色和圖形表示。（學生自帶畫筆老師發(fā)紙。）完整播放苗嶺的早晨。 學生完成自己的作品。 學生聽后展示結果，并為音樂區(qū)分三段。 （用色彩區(qū)分樂段，這種方式很受學生喜歡，適用于低年級，符合他們年齡特點。） 四、分段欣賞 1.教師播放苗嶺的早晨第一樂段。 師：你有什么樣的感受？表現了什么？ 學生根據自己的理解回答。 師：音樂的開始，旋律優(yōu)美、節(jié)奏自由是音樂的引子，其中，最具有苗族音調特征的是降3，請同學們看譜例聽老師哼唱一下旋律。 學生隨琴哼唱曲調，感受苗族音調。 師：這樣的音樂使你聯(lián)想到了什么？ 生: 晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺晨景。 師: 接著音樂有什么變化？ 生：好像還有小鳥叫。 師：音樂表現了什么？ 生：竹樓、山寨，山林晨曦中的百鳥在盡情地歡唱。 教師播放苗嶺的早晨第二樂段。 師：與第一樂段有什么關聯(lián)？ 學生根據自己的想法回答。 師：音樂速度快了，情緒歡快、旋律跳躍與前面形成對比。 師: 使你聯(lián)想到什么? 生：人們歡歌曼舞、愉快勞動的生活情景。 教師讓學生觀看一段苗族舞蹈視頻，并指導學生學幾個動作。 學生隨音樂跳舞，表現音樂。 教師播放苗嶺的早晨第三樂段。 師：這段音樂是哪段音樂的再現？ 生：第一段。 師：音樂再次重現了苗家山寨的秀麗景色。 教師引領學生逐段感受音樂要素（力度、速度、音高等）的變化及在音樂中表現力。2.再聽樂曲：播放苗嶺的早晨。 學生：結合畫面完整欣賞作品。