《2021-2022年四年級語文《 撈鐵?！方贪?人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年四年級語文《 撈鐵?！方贪?人教版（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級語文《 撈鐵?！方贪?人教版 教學要求 1.從我國古代出色的工程家懷丙利用水的浮力撈起鐵牛的事中，使學生認識到古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)教育學生愛科學，學科學，懂得利用科學原理解決問題的道理。 2.給課文分段并學習正確概括段意。 3.學會本課生字新詞，會用“熟悉”、“出色”造句。 4.練習正確、流利地朗讀課文。 教學重點 1.弄清懷丙和尚在撈鐵牛時做了哪四項準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。 2.引導學生抓住語言文字體會懷丙和尚的出色表現(xiàn)。 教學難點 在給課文分段的基礎上，學習歸納段落

2、大意。 教學準備 小張?zhí)羁掌?，有條件的學校，可以準備有關水浮力試驗的工具、生字卡片、投影片。 教學過程 一、導語 自古以來，中華民族就是最勤勞、最聰明、最勇敢的，為世界人民所稱頌，歷史上像祖沖之、李時珍、李春等對人類作出重大貢獻的科技人材為數(shù)很多。今天，我們再來認識一位了不起的工程家，他就是一千多年前宋代的和尚懷丙。 二、齊讀課題、激發(fā)興趣 （一）讀課題。 （二）提問題。“看到課題后想知道什么？” （學生可能提出疑問：誰撈鐵牛？為什么撈？在哪撈？怎么撈的？結果怎樣等問題。） 三、帶著疑問自讀課文

3、 初步了解內(nèi)容，提出自讀要求。 （一）邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語。 （二）標出自然段，想想每個自然段主要說的是什么。 四、檢查自讀情況 （一）找?guī)酌瑢W按自然段讀書（查生字讀音是否正確、語句是否流利。） （二）認讀生字詞卡片。注意多音字“沒”，本課讀mò音。 （三）提出難懂詞語。 五、利用字典或聯(lián)系上下文理解詞語 （一）同座位的同學之間查找詞義。 （二）全班進行交流解答。 重點理解的詞語有： 淤泥浮橋宋朝熟

4、悉出色 六、練習給課文分段、歸納段意 （一）回憶分段方法： 一讀 二想 三并 （讀：讀全文。想：想想每個自然段都講了什么？并：把圍繞一個意思寫的段落合并在一起。） （二）分別找七名同學讀書，其他同學思考每個自然段講的是什么？ （三）議論每個自然段的內(nèi)容和自然段之間有什么聯(lián)系。 （四）根據(jù)課后思考練習的第2題的提示，給課文分段，再選擇相應的段意。 1.出示投影，讀給提示的段意。 2.從文中找到相應的段落。 3.把序

5、號填入括號中。 4.想想各段段意為什么這樣概括。 （抓住重點，不遺漏主要意思，語句簡練。全文是按事情的發(fā)展順序記敘的，故此段意的句式可以是：誰干什么？什么怎么樣。答案為1、3、4、2） 七、練習正確、流利朗讀課文 八、作業(yè)：預習課后思考練習題 （朗讀課文） 第二課時 教學要求 1.從我國古代出色的工程家懷丙利用水的浮力撈起鐵牛的事中，使學生認識到古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)教育學生愛科學，學科學，懂得利用科學原理解決問題的道理。 2.給課文分段并學習正確概括段意。 3.學會本課生字新詞，會用“熟悉”、“出色”

6、造句。 4.練習正確、流利地朗讀課文。 教學重點 1.弄清懷丙和尚在撈鐵牛時做了哪四項準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。 2.引導學生抓住語言文字體會懷丙和尚的出色表現(xiàn)。 教學難點 在給課文分段的基礎上，學習歸納段落大意。 教學準備 小張?zhí)羁掌袟l件的學校，可以準備有關水浮力試驗的工具、生字卡片、投影片。 教學過程 一、導語 上節(jié)初步了解了課文內(nèi)容，本節(jié)課在此基礎上，加強語言文字訓練達到對課后內(nèi)容的深入理解，懂得利用科學的原理來解決問題的道理。 二、請四名同學讀書

7、 大家思考：撈鐵牛的辦法是誰想出來的？課文第幾段有描述。 三、齊讀課文最后一段，比較句子 體會“出色”一詞的作用。 （一）出示投影，讀句子。 （二）分析每句的意思。比較哪句好，好在哪里。 （第一句點明和尚的名字，交代不是一般的和尚，而是工程家。第二句話在此基礎上強調(diào)了什么時候的工程家?！爱敃r”一詞指的就是宋朝的時候。第三句具體寫出懷丙是宋朝時什么樣的工程家。“出色”一詞指的是格外好，超出一般。這里用這個詞突出強調(diào)懷丙和尚具有非同一般的智慧和能力，是個了不起的人。） 過渡：這個懷丙和尚到底有什么

8、聰明的智慧，為什么被人們稱為出色的工程家，究竟出色在哪里？請深入學習課文。 四、抓住重點段和重點詞語，認真理解課文內(nèi)容，進行 語言文字的訓練 （一）學習課文第一大段。 1.指名讀（1～2自然段）思考問題：（1）為什么要撈鐵牛？（2）撈鐵牛有什么困難？（3）大家議論些什么？ 2.討論回答。（為什么要撈鐵牛？要從兩點回答。（1）是大水沖走了鐵牛。鐵牛共八只相當于八個鐵柱，拴住浮橋。（2）是修橋需要鐵牛，所以就要撈出來。） 3.提問題：“就在人們毫無辦法，一籌莫展的時候，和尚說了什么？他到底有沒有辦法？從

9、哪句話可以看出有把握，請劃出來。 4.讀一讀“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來?！斌w會意思。 （這句話說明和尚說話留有余地。但卻充滿信心，并且已經(jīng)想好了撈鐵牛的辦法。） 過渡：和尚是怎樣叫水把鐵牛送回來的，也就是怎么撈的呢？ （二）學習課文第二大段。 1.默讀課文第3自然段。思考：和尚為撈鐵牛做了哪些準備。 2.找四名同學分別讀這四句話，找出關鍵詞，運用關鍵詞說出意思。 3.討論： （1）這幾步準備工作能前后顛倒嗎？為什么？

10、 （2）練習用“先……然后……再……最后”這些順接詞說說準備工作的過程。想想還可以怎么說。（運用“先……接著……然后……最后……”這組連詞練習說。）以后遇到類似表示先后的句子就可以用上這些連詞。這段話前后承接是按事情的發(fā)展順序記敘的，不能顛倒。 3.提問：從撈鐵牛的準備工作中你了解到什么？ （了解到懷丙和尚準備工作細致，周密，有條不紊，顯示出他高超的工程技術水平。） 4.回憶這段的學習方法。 （是通過讀、找、議、悟來學習的。） （三）學習第三大段。 1.運用第2段的學法，自學第3段。 2.出示

11、投影，做課后思考、練習第3題。 （1）讀這段話，共說幾句，每句話的意思是什么。 （2）找出帶點的詞，看看它們之間的聯(lián)系。（一句接一句，它們之間是順承關系，不能隨意變換前后順序。） （3）用連詞說說是怎樣把鐵牛撈上來的。 3.演示操作撈鐵牛的經(jīng)過。（學生可喊號助威。） 4.邊演示邊提問。 （1）做準備時，為什么要往船里裝沙？（盡量讓船下沉。） （2）拴好鐵牛后，為什么又把沙鏟掉？（船上泥沙減少，木船才會逐漸上升。） （3）拴鐵牛的繩子是松的還是緊的？為什么？（緊的。拴得越緊，鐵牛和船之間的繩子就越短，船對鐵牛的作用力也就傳遞得越快，隨著船的浮起，鐵牛也就很快地浮起。） （4）撈

12、鐵牛利用了什么科學道理？（水的浮力。） 5.齊讀第6自然段。 提問：（1）這樣的辦法指的是什么？ （2）課文為什么不詳寫撈其它幾只大鐵牛的經(jīng)過？ （3）結尾點明懷丙和尚是一位出色的工程家，這樣寫有什么好處？ （從撈鐵牛過程中，人們就對懷丙和尚從了解到敬佩，此時點出“出色”，有如水到渠成。令人信服，也有助于突出文章的中心。） 五、自由有感情地朗讀全文 思考議論： （一）在撈鐵牛的過程中，懷丙在哪個字上下功夫？沖走鐵牛，水給人們帶來什么？送回鐵牛，水又給人們帶來什么？ （二）撈鐵牛一事給我們什么啟示？ 六、教師總結 我們從小要學好科學，認識事物，變害為利，為人民造福，

13、長大做個出色的社會主義建設者。 第三課時 教學要求 1.從我國古代出色的工程家懷丙利用水的浮力撈起鐵牛的事中，使學生認識到古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)教育學生愛科學，學科學，懂得利用科學原理解決問題的道理。 2.給課文分段并學習正確概括段意。 3.學會本課生字新詞，會用“熟悉”、“出色”造句。 4.練習正確、流利地朗讀課文。 教學重點 1.弄清懷丙和尚在撈鐵牛時做了哪四項準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。 2.引導學生抓住語言文字體會懷丙和尚的出色表現(xiàn)。 教學難點 在給課文分段的基礎上，學習歸納段落大意。 教學準備 小張?zhí)羁掌?，有條件的

14、學校，可以準備有關水浮力試驗的工具、生字卡片、投影片。 教學過程 一、交代本節(jié)課的學習任務 重點掌握12個生字新詞。練習用“熟悉”、“出色”造句。 二、練習朗讀課文，溫習課文內(nèi)容 （一）個人讀。 （二）集體讀。 三、學生自學生字新詞 （一）個人讀生字表內(nèi)的生字和課后詞語。 （二）分析每個字的字形結構，抓住特點，注意偏旁部首和書寫筆順。 （三）擴詞練習，積累詞語。 四、檢查自學情況 （一）出示生字詞卡片，檢查認讀情況。 （二）說說每個字的偏旁部首。 （本課12個生字只有兩個要強調(diào)一下，可讓學生通過查部。其它字比較容易判定部首。） 五、集體學習 （一

15、）指導易錯的字形。 潛：（1）什么結構？ （2）注意什么地方？（右邊“替”的上半部分兩個“夫”的最后一筆。一個是點，一個是捺。） 綁：（1）什么結構？ （2）哪一筆易錯？（中間部分的第三筆，是提不是橫。） 拔：與哪個字易混？（和“撥”區(qū)別） （二）指導練習造句。 1.先理解“熟悉”和“出色”兩個詞的意思。（略） 2.教師出示范句。 熟悉——山娃熟悉上山的這條路，不會帶錯路。 出色——媽媽是個出色的鋼琴演奏家。 3.學生練習造句。 （教學中一定注意以學生自學為主，課堂上要充分體現(xiàn)學生的主體作用。有時可以讓同學之間互教互學，字形部分教學時，要提高學生的識字能力，交流記憶方法

16、。造句時，要充分讓學生口頭造句，然后再寫下來。） 六、鞏固練習 （一）看拼音寫詞語： （二）加偏旁，組詞語： 付__（ ） 本__（ ） 全__（ ） 產(chǎn)__（ ） 木__（ ） 替__（ ） （三）進行語言文字單項訓練。 1.出示投影思考練習第3題。 2.注意帶點的詞，說說句與句之間的聯(lián)系。（有3句話，句與句之間是因果關系。） 3.練習用因果句式說說鐵牛往上拔的原因。 4.填空練習。 和尚請水手們一起動手，把船上的泥沙都（ ）到黃河里去。船里的泥沙慢慢地（ ），船身慢慢地（ ），拴住鐵牛的繩子（ ）。船靠著水的浮力，把鐵牛從淤

17、泥里一點兒一點兒地（ ）。 七、練習正確、流利朗讀課文 八、布置作業(yè) （一）抄寫生字詞語。 （二）根據(jù)課文內(nèi)容，自己動手做個試驗，進一步了解有關浮力方面的知識，知道撈鐵牛方法的科學性。 附送： 2021-2022年四年級語文《 新型玻璃》教案 人教版 教學要求 1.通過理解課文內(nèi)容，使學生了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用；激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。 2.了解作者是怎樣圍繞新型玻璃的特點和作用來介紹新型玻璃的；注意段與段之間的聯(lián)系。 3.掌握本課生字新詞。理解：“調(diào)節(jié)、炎熱、急促、企圖、特殊、安然無恙、藕斷絲連”等詞語的意思。

18、 教學重點 讓學生了解新型玻璃的特點和作用。 教學難點 給課文分段，練習歸納段落大意。 教學準備 投影片、小黑板、字詞卡片。 教學過程 一、導入 玻璃，在日常生活中，隨處可見，司空見慣。它的特點是什么？有什么作用呢？（同學們自由發(fā)言）隨著科技的發(fā)展，人們對玻璃加以研究，使它有新的作用；這就是這課書中所說的新型玻璃。（認識“型”字，讀出音節(jié)，進行認讀，理解詞意。） 那么，本課介紹了哪幾種新型玻璃？這些玻璃新在哪里？它們都各有什么用呢？請閱讀課文。 二、自讀課文，初步了解內(nèi)容 （一）邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語。 （二）標出自然段，思考可分為幾大段，依據(jù)什么分的。

19、 三、檢查自讀情況 （一）用卡片認讀生字。 （二）找?guī)孜煌瑢W讀課文。（查：生字讀音，朗讀做到正確流利。） 四、練習給課文分段，歸納段落大意 （一）回顧分段方法。 一讀二想三并 （讀：讀全文。想：想每個自然段都講了什么？并：把圍繞一個意思寫的段落合并在一起。） （二）請六名同學讀書，其他同學思考每個自然段講的是什么？ （三）議論每段內(nèi)容。 （四）給課文分段，說說分段依據(jù)。 （分段結果：第1～5自然段為第一大段；第6自然段為第二大段。分段依據(jù)是先分后總。第1～5自然段從段式結構上看，基本相同；一是幾種新型玻璃分段落介紹，一個自然段介紹一種，二是作者在介紹新型玻璃時，都是先

20、講特點，再講用途，三是注意了段與段之間的聯(lián)系。第6自然段與前幾段不同，概括講新型玻璃在現(xiàn)代化建設中的作用及指出人們還將會創(chuàng)造出更多奇跡，因此單獨成一段。） （五）練習歸納段落大意。 1.提問：歸納段落大意要注意什么？ （學生回答應該做到（1）準，（2）簡，（3）全?！皽省本褪亲龅街饕獌?nèi)容抓得準；“簡”是語言要簡練；“全”是概括要全面。） 2.怎樣歸納段落大意。 （方法是，獨立成段的抓重點詞句；合并成段的抓主要內(nèi)容。也就是舍棄次要，抓主要。） 3.根據(jù)方法，讓學生展開討論，每段段意是什么？ （提示：前五個自然段段式相同，每段都是先介紹特點再講明用途。每段之間是并列關系?？梢杂貌⒘行?/p>

21、式的句式概括。因此，第一大段的段意應歸納為：作者分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃的特點和作用。第6自然段是獨立成段，概括總結新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中的作用和指出人們將會創(chuàng)造出更多的新型玻璃。這段話在全文中，起到了總結概括全文內(nèi)容的作用。因此在原句上稍加改動，就是本段段意。） 五、分段練習朗讀課文，找出不懂詞語 六、個人利用工具書 （用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞義。） 七、全班交流 （一）提出難懂詞語。 企圖 特殊 問世 無影無蹤 藕斷絲連 反射 嗓音 炎熱 安然無恙 （二）同學之間互相解答。 八、

22、帶著課后思考題，個人練習讀書，進一步了解課文內(nèi)容 第二課時 教學要求 1.通過理解課文內(nèi)容，使學生了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用；激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。 2.了解作者是怎樣圍繞新型玻璃的特點和作用來介紹新型玻璃的；注意段與段之間的聯(lián)系。 3.掌握本課生字新詞。理解：“調(diào)節(jié)、炎熱、急促、企圖、特殊、安然無恙、藕斷絲連”等詞語的意思。 教學重點 讓學生了解新型玻璃的特點和作用。 教學難點 給課文分段，練習歸納段落大意。 教學準備 投影片、小黑板、字詞卡片。 教學過程 一、導入，交代本節(jié)課教學任務 同學們，這節(jié)課通過對課

23、文的逐段學習，進行語言文字的訓練，達到對課文內(nèi)容的理解。學習作者運用提出問題、舉事例、擺數(shù)字的方法說明事物。 二、抓題眼、引出內(nèi)容 （一）全班齊讀課題。 （二）提問：課題中重點詞是什么？（新型） （三）理解詞語“新型”。 請看課文中提到的玻璃究竟新在哪里？ 三、整體讀，感知全文 （一）分別請六位同學讀書，大家思考：課文介紹了哪幾種新型玻璃？ （二）提問：說說這些玻璃的名稱。這些玻璃有什么用呢？課文中哪個詞是說它們有用的？ （三）齊讀最后一段。 1.比較句子： 2.理解“重要”的意思。 3.提出問題：句子中的“起著作用”和“起著重要作用”意思一樣嗎？為什

24、么？ 請逐段細致讀書，體會新型玻璃的重要性。 四、細講第一自然段，教學法 （一）個人小聲讀第1自然段。 （二）出示思考題。 1.這段介紹了哪一種新型玻璃？ 2.它有什么特點和用途？ 3.課文是怎樣說明這個特點的？這樣說明好在哪里？ （三）劃出有關描寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點的句子。 理解“特殊”一詞的意思。（特殊是指不同于一般，在課文中指的就是這種“里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)的玻璃”。） （四）出示投影，理解帶點詞語的意思。 “夾絲網(wǎng)防盜玻璃”博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。 （帶點詞語強調(diào)了該種玻璃的作用，這個復句中

25、的幾個分句陳述了一種事物的幾個方面，是并列關系，說明夾絲網(wǎng)防盜玻璃的應用范圍很廣。） （五）運用“可以……可以……也可以”練習說話 （六）回憶這段是怎么學習的？（一讀、二找、三劃、四議） （七）總結寫法。（作者運用舉事例的方法點出被說事物名稱，而后介紹它的特點和作用。） （八）總結學法。（通過讀知道介紹什么新型玻璃，通過找和劃知道玻璃的特點，再通過議論，明白它的作用。） 五、帶學第二自然段，用學法 （一）默讀第2自然段，根據(jù)思考題來理解內(nèi)容。 （二）提問： 1.這小段介紹了什么新型玻璃？ 2.它有什么特點？是從哪些詞語中看出來的？ 理解“安然無恙”的意思。（原指平安無事

26、沒有疾病，現(xiàn)指玻璃沒有遭到損壞，完好無損。） “藕斷絲連”。（原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實際上仍有牽連。本文指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起。） （三）體會“仍”和“仍然”兩個詞的用詞準確性，試換一個詞可以嗎？為什么？ （四）“夾絲玻璃”的作用是什么？ （五）讓學生小結，這小段是用什么方法來學習的？ 六、分組自學三、四、五自然段 （一）要求：把自己當作一種新型玻璃，運用學習方法（讀、劃、找、議），按照學習思路（名稱、特點、用途、說明方法）來學習。注意特點要抓準確，然后用“我”第一人稱來介紹。 （二）在個人學習的基礎上同桌展開議論。 （三）班內(nèi)進行交流學習。 （四）集體

27、議論第4自然段時，出示投影，理解帶點詞的作用。 在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽；在嚴寒的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。 1.這段話有幾個分句？分別讀讀。 2.理解每個分句的意思。體會這個復句中的分句分別說了兩種有關的不同的事物。即吸熱玻璃在不同季節(jié)的作用。 3.練習用“在……在……”的句式說句話。 （五）填空練習，檢查學習效果。 （六）自選一種新型玻璃，用“可以……可以……也可以……”這個句式練習說話，介紹其作用。 七、總結全文，深化主題 （一）單人讀最后一個自然段。 （二）說說這段在全文中的作用。（總結概括全文內(nèi)容。）

28、 （三）提問：“更多的奇跡靠誰創(chuàng)造？”“你們想發(fā)明什么更新型的玻璃？”“創(chuàng)造什么奇跡為人類服務？” （四）全班同學進行自由發(fā)言。 （五）總結本課寫作方法。 1.課文段與段的連接上有什么特點？（分—總。分中運用并列。） 2.本課在說明五種新型玻璃時采用了哪些說明方法。（如列舉事例、提出問題、擺出數(shù)字等。） 八、結束語 本節(jié)課運用學法，使大家了解到五種新型玻璃的特點和在現(xiàn)代化生活中的廣泛應用，同時知道，我們就是未來世界的創(chuàng)造者和發(fā)明家，一定要努力學好科學知識，為人類的科學發(fā)展做出貢獻。 九、作業(yè) 到附近工廠、商店或其他行業(yè)了解一項先進的科學技術成果，然后將成果的特點、用途

29、記下來，利用班隊會進行介紹交流。 第三課時 教學要求 1.通過理解課文內(nèi)容，使學生了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用；激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。 2.了解作者是怎樣圍繞新型玻璃的特點和作用來介紹新型玻璃的；注意段與段之間的聯(lián)系。 3.掌握本課生字新詞。理解：“調(diào)節(jié)、炎熱、急促、企圖、特殊、安然無恙、藕斷絲連”等詞語的意思。 教學重點 讓學生了解新型玻璃的特點和作用。 教學難點 給課文分段，練習歸納段落大意。 教學準備 投影片、小黑板、字詞卡片。 教學過程 一、交代本課學習任務 掌握14個生字新詞，重點在記憶字形上。 二

30、、溫習課文內(nèi)容請同學分自然段讀書。 三、復習生字詞的讀音 （一）學生個人讀生字表內(nèi)的生字和課后詞語。 （二）利用生字卡片檢查字音掌握情況。 四、個人自學分析字形、進一步理解意思 （一）分析每個字的字形結構、偏旁部首，抓住特點記憶字形。 （二）練習擴詞，豐富詞匯。 五、集體學習 （一）易讀錯的字音。 區(qū)別平舌音與翹舌音的發(fā)音： “促”是“cù ?”，不要讀成chù。 “粘”是“zhān”，不要讀成zān。 “阻”是“zǔ”，勿讀成“zhǔ”。 （二）要注意的字形。 “炎”字書寫要注意兩個“火”的不同點。第一個“火”的最后一筆是點，第二個“火”的最后一筆是捺

31、。 （教學中要注意發(fā)揮學生的主體作用，讓他們說說哪個字音易錯，哪個字形易錯，然后大家議論如何記住，交流方法。） 六、鞏固練習 （一）區(qū)別形近字，組詞練習： 捉（ ）鉆（ ）談（ ）祖（ ）周（ ） 促（ ）粘（ ）炎（ ）阻（ ）調(diào)（ ） （二）換偏旁組詞： 付__（ ）店__（ ）促__（ ） 廢__（ ）淺__（ ）恙__（ ） 八、練習造句 （一）先理解詞語在句子中的作用。 （二）教師出示范句。 （三）然后用“可以……可以…還可以”和“在……在……”練習造句。 可以……可以……還可以——牛皮可以做皮帶，可以做皮鞋，還可以做皮箱。 在……在……——這條小河成了孩子們娛樂的場所，在炎熱的夏天，孩子們在河里游泳。在寒冷的冬天，孩子們在河上滑冰。 （四）學生練習寫句子。 （練習造句時必須引導學生知道這兩個關聯(lián)詞語是表示并列關系的復句。第一個復句要說明一種事物的幾個方面；第二個復句的分句是說兩種有關的不同的事物。然后，先想好要說的分句的內(nèi)容，這些內(nèi)容要有聯(lián)系。最后再用帶點的詞語練習說寫句子。） 九、作業(yè)布置 （一）抄寫生字詞。 （二）練習朗讀課文