大自然，你好教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技能（1）了解信的內(nèi)容。（2）了解大自然的美妙，熱愛大自然。（3）學(xué)習(xí)寫回信。2. 過程與方法（1）自覺，理清文章一共講了幾層意思。（2）找出具體的句段感受語言的美妙。3. 情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識投身大自然的作用，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、交流談?wù)摲ń虒W(xué)建議：大自然，有活潑可愛的小動物，有藍(lán)色的大海和連綿的群山。教學(xué)之前我們要讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找美好的景物，去觀察大自然中奇異的事物與景物，傾聽大自然給我們講的故事。本課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的五光十色，感受大自然帶給我們的書本上學(xué)不到的知識，在大自然中開闊視野、陶冶情操。讓學(xué)生體驗(yàn)到在學(xué)好課本知識的同時，還要多了解自然，豐富課余知識。重難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：理解并歸納信的主要內(nèi)容。2. 難點(diǎn)：理解張海迪是怎樣引導(dǎo)小鷗認(rèn)識大自然并爭取投身大自然的。教學(xué)課時：一課時教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖（張海迪）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1. 出示教學(xué)掛圖。認(rèn)識張海迪，感受她對生活的熱愛。2. 過渡。堅強(qiáng)的張海迪又坐在輪椅上開始了她的工作，這一次她在做什么？（給小朋友寫回信）二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1. 默讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2. 自由讀課文，了解并歸納每一個自然段的內(nèi)容。第1自然段：張海迪在給小鷗弟弟寫回信。第2自然段：簡述小鷗信中的主要內(nèi)容。第3自然段：表達(dá)對小鷗的同情，講述大自然的神奇以及大自然對自己的幫助。第4自然段：講述印度詩人泰戈爾把大自然當(dāng)作自己的老師，從而變成了偉大的詩人。第5、6自然段：假設(shè)小鷗來到鄉(xiāng)下，引導(dǎo)他學(xué)會觀察大自然。第7自然段：希望小鷗能如愿到鄉(xiāng)下去，并教給他說服爸爸媽媽的方法。第8、9自然段：告訴小鷗有小朋友來找自己，信就寫到這為止。三、細(xì)讀課文，感受作者的語言魅力1. 找出作者寫得好的片斷，欣賞好處。同桌或?qū)W習(xí)小組展開討論，最后交流歸納。2. 明確，可能涉及到以下內(nèi)容。（1）第3自然段：作者略寫自己的疾病情況。詳寫自己對大自然的好奇，表現(xiàn)大自然的美好，表達(dá)自己的樂觀與對大自然的熱愛。作者對大自然的幻想，表現(xiàn)出作者擁有豐富的想象力。（2）第4自然段：舉印度詩人泰戈爾為例，說明投身大自然的重要性。將大自然當(dāng)作人來寫，進(jìn)一步表達(dá)張海迪對大自然的熱愛。最后一句話明確地告訴小鷗一定要投身大自然，讓自己更好地成長。（3）第5、6自然段：以假設(shè)的寫法引導(dǎo)小鷗走進(jìn)大自然，觀察大自然。這樣寫拉近了人與人之間的距離，讓人易于接受，這就是張海迪寫信與人溝通的奧妙，沒有說教者的口氣。大量使用疑問句，引導(dǎo)小鷗要從哪些方面進(jìn)行觀察、了解大自然，語言親切。（4）第7自然段：一共講了兩層意思：再次肯定到大自然中去的重要性；教給小鷗說服爸爸媽媽的方法，交代小鷗千萬不可荒廢學(xué)業(yè)。作者的口氣始終是親切的，主題是鮮明的，先是委婉地肯定爸爸媽媽不讓小鷗去的出發(fā)點(diǎn)是對的，再堅定地表示大自然有學(xué)不完的知識，最后教給小鷗說服爸爸媽媽的方法。這樣的溝通是容易讓人接受的，從中可以看出海迪姐姐真的是小朋友的知心人。四、自由談讀信的感受1. 同桌或小組交流。2. 匯報。（1）讀了張海迪的回信，深刻地感受到大自然的神奇，向往大自然。（2）讀了張海迪的回信，認(rèn)識到給人寫回信要根據(jù)要求進(jìn)行明確的回答，回答要令人信服，口氣要親切，要善于引經(jīng)據(jù)典，讓人心生佩服。（3）從信中可以感受到張海迪姐姐擁有一顆純真的童心。五、小結(jié)張海迪在回信中援引自己與泰戈爾的事例，觀點(diǎn)鮮明地闡明投身大自然的重要性，正如詩人杜甫所言：讀萬卷書，行萬里路。同學(xué)們，希望大家努力投身于大自然，從中獲得成功的力量。六、布置作業(yè)1. 課后搜集張海迪的資料。2. 模仿大自然，你好給朋友寫一封信。板書設(shè)計大自然，你好 大自然 投身小鷗 神奇成長開朗、聰明、美好