2021-2022年一年級品德下冊 我能做什么教案 科教版 教學目標 1、了解學生自我紀律的形成狀況，以便采取響應的教育措施。 2、幫助學生認識自覺紀律的重要性。 3、幫助學生掌握一些自覺紀律的方法。 4、了解自己自覺紀律的表現狀況。 5、知道什么時候應有自覺紀律以及認識自我紀律的重要性。 6、掌握一些形成自覺紀律的方法。教學重點 幫助學生培養(yǎng)自我紀律。教學難點 掌握形成自我紀律的方法，形成較強的自覺紀律?；顒訙蕚?1、準備好“短劇表演”，對有關人員進行排練。 2、課前了解班級學生遵守紀律的情況。課時安排三課時活動過程 （一）心理小測試：實話實說 1、教師導入：我們進入小學已經半年多了，哪些地方你覺得自己長大了？（學生考慮后指名回答） 2、在紀律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個心理小測試。（師讀題項，獨立完成） 3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個方向努力，等到做到了再打 “/”。 （二）短劇表演：放學回家 1、表演 情境A 小剛：“媽媽，我回來了?！?媽媽：“回來了，今天在學校好嗎？” 小剛：“好！我在班上數學測驗得了第一呢?！?媽媽：“不錯！媽媽很高興?！?小剛：“現在我去做作也了?！?小剛走到書房，開始做作業(yè)。他把今天語文教師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典，非常認真。 情境 小強：“媽，我回來了?！?媽媽：“回來了，今天在學校情況怎樣？” 小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西?！?（邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。） 媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒就可以吃飯了?！?小強：“好了好了，我就去做作業(yè)?！?小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會兒，他嚷起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我?！币妺寢寷]有來，小強就東看西玩，既不專心學習，也不自己查字典。 2、組織學生討論： （1）你喜歡誰？為什么？ （2）像小剛這樣的行為，對自己的學習有什么好處？小強這樣的行為對自己的學習有什么害處？ 3、教師歸納補充。 （三）夸自己：我能這樣做 1、師引導：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。 2、夸夸自己 （教師注意從不同方面啟示，如：及時完成家庭作業(yè)、不打游戲機、遵守課堂紀律等） （四）制訂自我管理計劃 1、教師講清制訂“自我管理計劃”的具體步驟。 第一步：確定題目，計劃 第二步：提出計劃所要達到的具體目標 第三步：實施的具體步驟 第四步：自我獎懲 第五步：設立監(jiān)督人人 2、交流“自我管理計劃”。 （五）活動結束。 附送：2021-2022年一年級品德下冊 我設計的午餐教案 科教版教學目標 通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學習設計菜單。教學重點 通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則。教學難點 使學生初步學習設計菜單。課時安排三課時活動準備 建議學生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場,認識常見的蔬菜,了解蔬菜中所含的各類營養(yǎng)物質?；顒舆^程1、游戲今天中午我當家。 創(chuàng)設情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。 2、教師為學生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單，并說明原因。 3、學生自己設計午餐。 可畫出來，可寫出來，可用實物搭配?？尚〗M交流討論。 4、交流收獲。 5、活動總結： 6、活動延伸： 和爸爸媽媽一起，將自己設計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。