2021-2022年五年級美術上冊 提線紙偶教學反思 人美版
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2021-2022年五年級美術上冊 提線紙偶教學反思 人美版
2021-2022年五年級美術上冊 提線紙偶教學反思 人美版提線紙偶是一節(jié)設計應用課,是在了解偶戲的發(fā)展歷史及種類的基礎上的一種延伸與探索。興趣是學習之師。這課的學習之中,至始至終以激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點,使學生在玩中學,學中玩。一、 同學們都喜歡看木偶表演,所以教學尹始,我以欣賞電影中木偶戲表演片斷導入,激發(fā)學生的學習興趣,使同學們有動手操作的欲望,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。二、 同學們在欣賞中學習制作方法,通過觀察分析,培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。三、 小組合作探究性學習,不僅使學生積極主動的學習提線紙偶的制作方法和步驟,并且創(chuàng)新的解決了制作過程中的重點與難點,還有意識的培養(yǎng)了學生的策劃簡單活動的合作意識和合作能力。在學生們興趣的引導下,學生學習態(tài)度是積極主動的,擺脫了教師教、學生學的被動的教學模式,為了能玩好,學生在人物形象的設計過程中,將以往的方法都用上了, 還主動創(chuàng)作出新的制作方法。如在制作中綜合了紙偶造型中紙彈簧的折疊、提線安裝、背景設計、音樂伴奏等綜合知識。體現(xiàn)了課程的多元化,培養(yǎng)了學生的多種能力。四、 本節(jié)課中,學生的作業(yè)是以木偶戲表演的方式出現(xiàn)的。學生們拿著自己的作品,自編故事情節(jié),快樂的表演著。在表演中鍛煉了表達能力,又將自己的作品展示出來,并將這種濃濃的興趣一直延深到課外。在課堂上形成了一種輕松愉悅的氛圍。學生在放松的情況下,較好的發(fā)揮了創(chuàng)造性思維。附送:2021-2022年五年級美術上冊 搭座塔教案 冀教版教材分析: 多年以前,人們大多利用磚塊及石塊來建造建筑物,隨著科學技術的發(fā)展,鋼鐵材料越來越多地被運用在建筑藝術之中。當設計師用線型建筑材料去構建各種不同的建筑時,實現(xiàn)了美與科學的完美結合,他們不僅建造出了橫跨海峽的鋼鐵長橋,富有現(xiàn)代感的新奇建筑,而且建造出了像埃菲爾鐵塔那樣極富藝術性的偉大建筑。現(xiàn)在,大到宏偉的建筑,小到生活中的日用品和藝術品,人們越來越多地采用各種各樣的線型材料來設計制作。這類作品給人以簡潔、輕快和通透的感覺,有一種特殊的美感。搭座塔一課,鼓勵學生用簡易的線型材料搭成一座“塔”,這對學生來說是一種非常富有趣味性和挑戰(zhàn)性的美術活動,因為在設計制作的過程中,學生除了要思考塔的造型美之外,還要探索一點力學原理,使自己的塔能夠穩(wěn)穩(wěn)地站住。這樣的課對鍛煉學生的立體思維能力、空間感受能力以及動手動腦能力是非常有益的。教學目標: 1、欣賞以線型材料構造而成的建筑及工藝品,體會其獨特的美感。 2、感受線型材料的特點,能夠運用簡單的線型材料搭座塔。3、愿意把這種方法延伸到以后的工作和生活中。教學重點:用線型材料搭座塔,感受線形材料造型的美感。教學難點:線型材料之間的粘接問題。課的類型:設計應用教學過程:一、組織教學:檢查學生用具準備情況二、講授新課:(一)在生活中,我們能經(jīng)常見到用線型材料造型的建筑物和藝術品,它們給人以輕快、有力和通透的美感。什么是線型材料:嚴格地說,在材料學的范疇里,線型材料主要是指以鋼鐵為原料制作成型的條型鋼材,但對于藝術創(chuàng)作來說,線型材料則可指各種質地不同的條狀材料。如:吸管、線繩、鐵絲、竹木棍等均可叫做線型材料。(二)欣賞以各種線型材料造型的建筑或藝術品討論:1、這些作品給你怎樣的感覺?2、這類主要以線型材料創(chuàng)作出來的作品和生活中的其他形式的作品有什么不同?3、這類作品有哪些共同特點?4、在一件作品中,線型材料之間是如何連接的,換成其他連接結構可以嗎?