2021-2022年蘇教版五年級(jí)上冊(cè)變色龍 1WORD版教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”造句。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的特點(diǎn)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”造句。憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1變色龍的圖片。2變色龍的資料。教學(xué)目標(biāo)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.讀讀生詞。2.課文第一段主要講了什么？二、細(xì)讀課文。1.第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”？給它找一個(gè)近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的？2根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：外形特點(diǎn)、捕捉食物、會(huì)變色3小組學(xué)習(xí)：讀讀9自然段，把你最感興趣的一方面讀好。第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴變色龍的這寫部分各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的詞語下面標(biāo)上小圓點(diǎn)。根據(jù)插圖，按照從頭到腳的順序介紹變色龍。4感悟課文第十到十二自然段自瀆課文，說說在這自然段中了解到變色龍哪些知識(shí)。理解部分詞語：遲鈍、窺探、繪聲繪色、迅雷不及掩耳之勢(shì)、剎那間等體會(huì)變色龍捕捉食物的速度快。練習(xí)朗讀，注意重點(diǎn)詞的朗讀。使用“繪聲繪色”造句。5變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段。朋加沙實(shí)驗(yàn)了幾次？從哪些詞語看出？找到表示顏色的詞語（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色）課文中用了哪些表示變的詞語？（變成、變?yōu)椤⒆優(yōu)椋┳屑?xì)觀察圖，體會(huì)變色龍的顏色變化?？吹竭@樣的景象可以用一個(gè)詞語形容，用“名副其實(shí)”造句。6學(xué)習(xí)了課文第二部分，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。7老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。巴浦洛夫”8齊讀課文第三部分放回變色龍，是為什么？又使你想到了什么？你還收集到哪些變色龍的資料，集體交流那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待像變色龍這樣的小動(dòng)物。三、布置作業(yè)。1搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。2小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。板書設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)外形特點(diǎn)端詳變色龍捕捉食物放回變色附送：2021-2022年蘇教版五年級(jí)上冊(cè)變色龍 2WORD版教案教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)變色龍的外型特征、生活習(xí)性。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，大自然是本綠色的課本，里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)。許多動(dòng)物都有自己特異的本領(lǐng)，今天我們一起認(rèn)識(shí)其中的一位朋友。2.帶著你對(duì)它的喜愛，讀課題。3.請(qǐng)你回憶一下，課文按事情發(fā)展的順序，依次寫了哪三部分的內(nèi)容?（發(fā)現(xiàn)變色龍端詳變色龍放回變色龍） 二、發(fā)現(xiàn)變色龍1.請(qǐng)同學(xué)們打開書本，讀讀課文1-8自然段，邊讀邊想: 想要發(fā)現(xiàn)變色龍，容易嗎?你從哪里知道的? 2.學(xué)生自己讀課文3.交流（不容易） * 大家在綠葉叢中找了一陣，沒見到“怪物”，以為是小李在開玩笑。 * 小李用手一指，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。 4.那為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢? 5.朗讀句子，出示: “小李用手一指，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)?！?.是啊! 變色龍隱藏的這么好，怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!那我們發(fā)現(xiàn)時(shí)，該是怎樣的驚訝，怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文1-8節(jié)，一人讀中非工人，一人讀小李，旁白一起讀。看看誰能把當(dāng)時(shí)的情景表現(xiàn)出來! 7.同桌間試著合作讀課文1-8節(jié)8.指名朗讀，集體朗讀（男生讀中非工人，女生讀小李。旁白一起讀。） 三、端詳變色龍1.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”，還把它好好地端詳了起來。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文9-15節(jié)，看看課文寫了變色龍哪三方面的特點(diǎn)? 2.學(xué)生讀書，交流* 外形* 捕食* 變色3.你對(duì)其中哪一個(gè)特點(diǎn)最感興趣，選擇那個(gè)部分，好好讀讀。在你印象深刻的語句下面圈圈畫畫。 4.學(xué)生自學(xué)，教師巡視全班，幫助指導(dǎo)。5.交流。* 外形 （1）教師出示一張變色龍的圖片，指名一個(gè)學(xué)生朗讀課文第九節(jié)，其他學(xué)生看著圖片。 （2）你對(duì)它的什么部位感興趣?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合其中的語言文字談?wù)勼w會(huì)。同學(xué)們，在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)候，也要按照一定的順序，你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌。浚B透觀察順序: 全身頭身軀），在介紹它身體的某一個(gè)部位時(shí)，也緊緊扣住了它的特點(diǎn)（身體的顏色、嘴巴的形狀等等）（3）是啊!看著這變色龍，真可以用第一部分中的一個(gè)字概括，板書“怪”。（4）朗讀體會(huì)。* 捕食（1） 指名學(xué)生朗讀10-12節(jié)。（2）變色龍的樣子“怪”， 那它捕食呢?你同樣能用一個(gè)字來概括嗎?板書:快（3）你從哪里可以體會(huì)到?自己讀讀第12節(jié)，在相關(guān)的詞語下面圈圈畫畫。（4）交流。（迅雷不及掩耳之勢(shì)“刷”“剎那間”） （5）哇!真是太厲害了!再送它一個(gè)字，既快又“準(zhǔn)”，板書“準(zhǔn)”） （6）朗讀第12節(jié)。（7）變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物，靠的就是它那雙奇特的眼睛。 讀讀課文11節(jié)，你覺得它的眼睛奇特在什么地方? （8）交流（每只眼睛能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去產(chǎn)生立體感），看圖片。（9）朗讀11節(jié)。* 變色（1）指名朗讀第14節(jié)（2）找出顏色的變化（綠色棕色淺灰色） （3）它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?你可以想象，它還會(huì)怎樣變化嗎? 讓學(xué)生嘗試著說說看，教師出示相應(yīng)的圖片。（4）看到這一幕，你還會(huì)說它是怪物嗎?你會(huì)怎樣稱贊它? （5）朗讀句子: “變色龍， 果然名副其實(shí)?！彼?、放回變色龍1.同學(xué)們，這就是外形怪異，捕食快速又準(zhǔn)確，顏色變化多端的變色龍。如果此時(shí)，碰到這只稀罕的變色龍的是你，你會(huì)怎樣處置它? 2.學(xué)生交流，教師給予評(píng)價(jià)3.那作者他們是怎樣做的呢? 4.他們這樣做的原因是什么呢?（數(shù)量少） 五、結(jié)束課文1.其實(shí)，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù)，自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù)。讓我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物和諧地生活在地球上吧! 2.朗讀全文。板書設(shè)計(jì)：變色龍外形怪捕食快變色多