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1、2021-2022年小升初語文知識點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識 gkh教案
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會“gkh”3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫;
2.讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn):gkh的發(fā)音。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
師:小朋友,今天我們給你們帶來幾位老朋友,和他們打打招呼。
生:bpmfdtnl
師:聲母的發(fā)音要輕短一些,再來一次。
生:bmnfdtlp
師:單韻母的發(fā)音要長而響亮,請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。
生:aoeiuü
師:這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)漢語拼音第5課(板書:5.漢語拼音),學(xué)習(xí)認(rèn)真
2、的小朋友,將會得到老師獎勵(lì)的小五星一枚。孩子們,你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們開始學(xué)習(xí)吧。
二、學(xué)習(xí)新課
師:今天老師給小朋友們帶來了一幅圖畫,想看看嗎?(展示臺出示課文插圖),仔細(xì)看圖,說說你看到了什么?
生:……
師:藍(lán)藍(lán)的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂的飛翔,清清的小河中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲,有兩個(gè)小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。
揭題:今天我們要認(rèn)識的三位聲母寶寶就是gkh(貼圖)。
師:模仿卡通人物說話“小朋友,你們好!我們是gkh聲母寶寶,希望和大家交朋友?!?
三、教學(xué)gkh
師:誰來和鴿子打個(gè)招呼?
生:鴿子你好!
師
3、:如果把鴿子的ge的發(fā)音讀得輕短些,就是g的發(fā)音,請跟老師一起讀“ggg”
生:“ggg”
師:鴿子,鴿子ggg
生:鴿子,鴿子ggg
師:小朋友們,你們仔細(xì)觀察老師的口型,聽聽老師的發(fā)音,然后自己讀一讀。
生:練讀
師:名字會叫了,如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就好了。
生:像個(gè)9字ggg,像個(gè)花環(huán)ggg
師:我們班的小朋友真了不起,一下子就認(rèn)識了一個(gè)新朋友,朋友多了真快樂,我們再來認(rèn)識一個(gè)新朋友。
師:誰來和蝌蚪打打招呼?
生:小蝌蚪,你好!
師:如果把蝌蚪的ke的讀音發(fā)得輕一點(diǎn),短一點(diǎn)就是……
生:(輕輕地)kkk
4、 師:小朋友真聰明,真善于發(fā)現(xiàn),請注意老師的口型,kkk
生:自由練讀
師:拿出事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前發(fā)g、k,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:k呼出的氣強(qiáng),k呼出的氣弱
師:讓學(xué)生用手掌對著嘴實(shí)驗(yàn)氣流強(qiáng)弱。
生:發(fā)k時(shí)感覺不到氣流沖出,發(fā)g時(shí)感覺有氣流沖出。
師:gk對比讀。
師:孩子們,你們真會學(xué)習(xí),了不起,讓我們再來認(rèn)識最后一位新朋友,她就是……
生:齊“h”
師:如果我們把喝水的he讀得輕短一些就是——
生:(輕輕地)hhh
師:請注意觀察老師的口型,hhh
生:自由讀,練讀
師:請你跟我讀一讀,
生
5、:我就跟你讀一讀
師:鴿子,鴿子ggg,蝌蚪,蝌蚪kkk,喝水,喝水hhh
生:鴿子,鴿子ggg,蝌蚪,蝌蚪kkk,喝水,喝水hhh
師:老師發(fā)現(xiàn)你讀的很好,請你當(dāng)當(dāng)小老師,領(lǐng)著同學(xué)讀一讀,
小老師:鴿子,鴿子ggg,蝌蚪,蝌蚪kkk,喝水,喝水hhh
生:鴿子,鴿子ggg,蝌蚪,蝌蚪kkk,喝水,喝水hhh
師:剛才,孩子們表現(xiàn)的真不錯(cuò),如果我們扁扁嘴巴,微微笑,發(fā)音會更準(zhǔn)確,更好聽。
生:再讀ggg、kkk、hhh
師:小火車,誰來開
生:小火車,我來開,g,k,h
師:gkh就是我們今天要學(xué)習(xí)的漢語拼音了,你們聽“鴿子的鴿,哥哥
6、的哥,唱歌的歌…..都有g(shù)這個(gè)音,”那么發(fā)k,h這個(gè)音的又有哪些呢?
生:科技的ke,科學(xué)的ke,口渴的ke,咳嗽的ke,笑呵呵的he,禾苗的he……
師:是的,這樣的發(fā)音還有很多,我們祖國的語言多么有趣呀!
四、課中操
師:小朋友還記得前兩天老師教你們的兒歌《單韻母很重要》嗎?我們一起來讀一讀。
生:讀兒歌《單韻母很重要》。
五、認(rèn)清形及正確書寫
師:你們能叫出g、k、h這幾個(gè)字母娃娃的名字啦,那么你們能想辦法記住它們的樣子嗎?
師:出示圖片g,它的樣子像什么呢?
生:像個(gè)9
師:我們來觀察一下g在四線三格中占的位置,看看老師是怎么
7、寫的,
生:觀察老師的書寫,
師:書空,請你跟我寫一寫,半圓,豎彎ggg,
生:我就跟你寫一寫,半圓,豎彎ggg
師:請小朋友把g描在書上,
師:孩子們寫的真不錯(cuò),我們再來觀察k在拼音格的位置,
師:出示圖片k,它的樣子像什么?
生:像……
師:小朋友的想象力真豐富,來看看老師是怎么寫的吧。
生:觀察老師的書寫,
師:書空,請你跟我寫一寫,一豎,左斜右斜kkk
生:我就跟你寫一寫,一豎,左斜右斜kkk
師:請小朋友把k描在書上(描紅)
h教學(xué)同上
六、練習(xí)聲母gkh與aue相拼讀
師:現(xiàn)在我們和gkh成了
8、好朋友,來,帶著朋友,我們?nèi)バ『舆?,看看它們遇見了誰?
出示小黑板:
g-__a___gak__a___kah__a___ha
g__u___guk__u___kuh__u___hu
g__e___gek__e___keh__e__he
師:回憶前面我們學(xué)習(xí)兩拼音的要點(diǎn)
生:前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰
師:說的真好,按照剛才你們說的要點(diǎn),練習(xí)拼讀
生:自由練讀
師:第一部分和老師一起讀
第二部分老師讀聲母、韻母,你們讀音節(jié)
第三部分你們來讀,明白了嗎?
生:練讀
師:小結(jié),孩子們,今天你們認(rèn)識了三個(gè)新朋友gkh
9、,學(xué)會了它們的讀音。記住了它們的寫法,你們表現(xiàn)的真不錯(cuò),下節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)gkh三拼連讀的拼音方法,這節(jié)課就上到這里,小朋友再見!
七:課后小記:教學(xué)完g、k、h這一課后,我認(rèn)真的反思了整個(gè)課堂,以下是我的教學(xué)反思:針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),本著"興趣是學(xué)習(xí)最大的動力",本節(jié)課,我緊緊地圍繞著學(xué)生的"趣"而展開一系列的教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
一開始,我就將文中的插圖變靜為動,以卡通人物引出g、k、h,將學(xué)生引入課堂,接著又設(shè)計(jì)"課間操",學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。
2、及時(shí)肯定,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定,讓他們感受成功的喜
10、悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然,整個(gè)課堂還是存在有許多不足的,比如,一部分差生雖然積極的參與了課堂學(xué)習(xí),但是效果不夠好,并沒有完全掌握了發(fā)音要領(lǐng),讀得還不夠準(zhǔn)確。在教學(xué)寫的過程中,有小部分同學(xué)把握形不夠準(zhǔn)確,容易寫出格,寫錯(cuò)格。在今后的教學(xué)中,我會更加注意
附送:
2021-2022年小升初雞兔同籠專項(xiàng)練習(xí)題含答案解析
雞兔同籠:
法一:解方程,設(shè)腿多的為X
法二:已知多少頭,已知多少腿
假設(shè)全是雞,兔的只數(shù)=(總腿數(shù)-2×總頭數(shù))÷(4-2)
雞兔腿數(shù)之差
雞的腿數(shù)
假設(shè)全是兔,雞的只數(shù)=(4×總頭數(shù)-總腿數(shù))÷(4-2)
腿數(shù)之差
兔子的腿數(shù)
11、
1、 姜堤樂園銷售兩種門票,成人票每張8元,兒童票每張5元,現(xiàn)在售出3500張票,總金額為23500元,問兩種門票各售出多少張?
2、52名同學(xué)去劃船,一共乘坐11只船,其中每只大船坐6人,每只大船坐6人,每只小船坐4人,大船和小船各多少只?
3、 陽光小學(xué)買來100張電影票,一部分是6元一張的學(xué)生票,一部分是10元一張的成人票,總票價(jià)是680元,兩種票各買多少張?
4、 在環(huán)保知識競賽中,一共有20道測試題,答對一題得5分,不答或者答錯(cuò)一題扣3分,劉剛得了60分,他做對了多少道題?
12、
5、 一只螞蚱有6條腿,一只蜘蛛有8條腿,現(xiàn)有螞蚱和蜘蛛共14只,它們共有100條腿,螞蚱和蜘蛛各有多少只?
6、 現(xiàn)在有一些雞和兔子被關(guān)在同一個(gè)籠子里,雞和兔共有35個(gè)頭,94只腳。問雞和兔各有多少只?
7、 王麗有20張5元和2元的人民幣,面值一共82元,5元和2元的人民幣各有多少張?
1×0.8-×2+3×80% +0.4÷(-1.5× )
1.25×0.25÷ ÷[ 24×(1-)+]
--+ -0.2 + -
36×(2-1+) 9÷[-(×+)]
1×(+)÷1 ( 5.4- 1)÷[(1+0.65)×1]
0.7×+ ×0.7 + 0.7 8×( + )-
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