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1、2022年二年級美術(shù)上冊 百變團(tuán)花教案3 人美版 （1）了解團(tuán)花的基本特點。 （2）指導(dǎo)學(xué)生制作團(tuán)花的過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手能力。 （3）通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對于美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。 二、教學(xué)的重點、難點 重點：團(tuán)花的特點及設(shè)計制作方法。 難點：紋樣的設(shè)計、剪紙語言及鏤空的面積大小。 三、學(xué)習(xí)材料 教師：課件、實物投影、剪刀、示范作品、正方形彩紙。 學(xué)生：正方形彩色紙、剪刀、膠水。 四、課時安排：一課時 五、教學(xué)過程 (一)、播放音樂《春節(jié)序曲》 組織教學(xué)：師生問好！

2、 (二)、創(chuàng)設(shè)情景 １、音樂激趣、導(dǎo)入新課。 從音樂中你感受到了什么？（抽生答） 對！這就是每年我們在春節(jié)聯(lián)歡晚會中都可以聽到的《春節(jié)序曲》。在音樂中我們感受到了新年的歡樂氣氛。仿佛看到（點擊圖片）人們忙碌的情景，他們除了貼春聯(lián)、掛福字、貼年畫，甚至在我國北方一帶，人們還喜歡貼上窗花，給我們生活增添了節(jié)日的生趣。 ２、揭示課題： 美麗的窗花不但是一件工藝品，更是一件藝術(shù)品。而窗花的種類很多，今天我們就來學(xué)習(xí)窗花的一種————團(tuán)花。 （點擊并板書課題） 百變團(tuán)花 （三）、欣賞 1、

3、在學(xué)習(xí)之前，我們先來欣賞一些團(tuán)花作品，請同學(xué)們邊欣賞邊觀察團(tuán)花有些什么特點？（點擊圖片）教師簡介 2、抽生答團(tuán)花特點，師板書。 特點：（1）、外形 圓 （2）、花紋 重復(fù) （四）、探究 大家看了這些美麗的團(tuán)花，肯定也想自己動手剪一剪吧。但是要想剪一幅團(tuán)花，必須先來學(xué)學(xué)如何折紙。 1、折紙 （1）、獨立嘗試：那么請大家翻到教材12頁，仔細(xì)觀察書中的折法（出示課件），用帶來的正方形紙折一折、試一試。比一比哪位小朋友最聰明！看誰能根據(jù)教材中的圖示完成書中的折法？ （2）、發(fā)現(xiàn)問題，合作探究。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)有問題的折法，然后與正確折法的對比、糾正。同

4、學(xué)間互相幫助及時糾正。（注意中心點的引導(dǎo)） （3）折法的拓展。 教師在3折法的基礎(chǔ)上略加提示，拓展4、5……折法。 2、設(shè)計花紋 （1）、請大家看到12頁下面，我們來認(rèn)識一下基本的花紋。（出示課件） （2）、師生共同設(shè)計一個紋樣。（生說老師畫，注意花紋要易剪和中心點） （3）、老師這里也給大家提供了一些花紋供大家參考。（出示課件） 3、剪紙 （1）教師示范。 首先用弧線來剪外形，然后剪剛才設(shè)計的紋樣。最后修飾外圓。（注意找準(zhǔn)折剪的中心點）。 （2）、學(xué)生實踐創(chuàng)作（出示參考紋樣） 、師巡視輔導(dǎo) （五）、作品展示 學(xué)生將完成的作品貼在黑板的大樹上，大家共同裝扮一棵開滿鮮花

5、的大樹。 （六）結(jié)束語 附：板書設(shè)計 百變團(tuán)花 作品展示 作品展示 特點：外形 圓 花紋 重復(fù) 步驟：1、折 2、設(shè)計 3、剪 教學(xué)反思： 本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。團(tuán)花是中國剪紙歷史最悠久、運用率最廣泛的一種形式。學(xué)生通過剪團(tuán)

6、花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設(shè)計能剪出奇妙的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。從而對學(xué)習(xí)美術(shù)保持一定的興趣和熱情，并且能體會到祖國優(yōu)秀的民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造美的能力。 本案例是xx年參加射洪縣小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比的教學(xué)設(shè)計。學(xué)習(xí)者是二年級學(xué)生，又是借班上課。通過小學(xué)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的折紙和剪紙的技能。根據(jù)學(xué)生年齡特點，可以采用小組內(nèi)的探究學(xué)習(xí)方式調(diào)動學(xué)生積極思考。合理評價設(shè)計，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。 本課的教學(xué)目標(biāo)是1、了解我國民間剪紙藝術(shù)和團(tuán)花的基本特點，掌握剪紙團(tuán)花的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。 2、通過欣賞、感悟激活

7、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自主探究、嘗試體驗中掌握知識，形成技能。 3、通過接觸和制作團(tuán)花作品，樹立民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的民族藝術(shù)，熱愛生活的思想情感。以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。 重點：團(tuán)花的特點及設(shè)計制作方法。 難點：紋樣的設(shè)計、剪紙語言及鏤空的面積大小。 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重、難點，確立教學(xué)策略： 1、教學(xué)方法：本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實踐活動為主線，重視探究經(jīng)驗。把學(xué)生的個人知識，直接經(jīng)驗，生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。鼓勵學(xué)生經(jīng)過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)生的實踐活動貫穿于整個學(xué)習(xí)過程的始終。 2、與教材配套的多媒體課件、教師作品及剪紙用具等。 一、成功之處 1、課的導(dǎo)入：突

8、出了本節(jié)美術(shù)課的本體的東西，以讓學(xué)生在音樂中欣賞剪紙的方式引入，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。以此拉近師生間的距離。 2、為了解決本課教學(xué)的重點、難點，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)疑問、探索的教學(xué)情境。讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為活動的主體。通過拆折老師分發(fā)的范例。為學(xué)生搭建自主探究的平臺讓其自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到基本的方法。在教師的引導(dǎo)下隨著教學(xué)的逐步深入，學(xué)生掌握了剪折團(tuán)花的技巧，接著我又在“百變團(tuán)花”的“變”上下工夫。通過啟發(fā)、引導(dǎo)及示范，使學(xué)生的思維得到升華，解決了重點突破了難點。實踐證明，這種學(xué)習(xí)方法是一種很好的尋求知識的途徑。 3.充分利用課件資源。引導(dǎo)學(xué)生探究

9、發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)剪紙語言，了解剪紙藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高藝術(shù)感知能力。 4、能夠讓學(xué)生注意安全和衛(wèi)生的問題。 5、能用比賽的形式烘托課堂的氣氛，使學(xué)生能積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。 6、最后以學(xué)生講自己的作業(yè)粘貼在黑板兩邊的樹上，形成兩樹鮮花。全班共同完成這一作業(yè)，增強了班集體的凝聚力。 二、不足之處 1、教學(xué)中沒有十分注意學(xué)生的參與面，有些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生沒有積極地參與小組合作學(xué)習(xí)中。 2、應(yīng)注意語言的兒童化，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 3、在講解團(tuán)花的制作過程之前，應(yīng)該讓學(xué)生到前邊演示一下學(xué)生所理解的制作過程。 4、課堂紀(jì)律有一些渙散，這是今后應(yīng)當(dāng)注意的問題。 三、應(yīng)改正的地方： ???? 新課程強調(diào)讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，但兒童的自主發(fā)展離不開教師積極的引導(dǎo)，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，感受藝術(shù)的美，獲得美的知識，通過教師的輔導(dǎo)獲得表現(xiàn)的技能，并展現(xiàn)自己的個性。教師引導(dǎo)的目的是讓學(xué)生去看、去聽、去想、去創(chuàng)造，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。新課標(biāo)指出：“強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并不是對學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度。我們教師應(yīng)該作為主導(dǎo)，起向?qū)ё饔茫處煹闹笇?dǎo)是學(xué)生健康成長、發(fā)展成才的條件?！彼?，教師的正確引導(dǎo)是達(dá)到美術(shù)教育的最有效的途徑。