2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除） 2教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第78頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過(guò)程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引新1. 筆算42÷2。指定1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。反饋時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)42÷2的筆算過(guò)程。2. 談話引入新課。我們知道，筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，應(yīng)先從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在哪一位的上面。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（板書(shū)課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)）二、教學(xué)例題（1） 出示例題圖。1. 學(xué)生獨(dú)立審題，然后提問(wèn)：要求“每班能分到多少個(gè)”該怎樣列式？2. 根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)橫式、豎式。3. 讓學(xué)生觀察、試除，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。4. 引導(dǎo)：這類(lèi)題該怎樣解決呢？我們先用小棒來(lái)擺一擺。（2） 操作探究。1. 提問(wèn)：應(yīng)該先擺多少根小棒？（演示擺出5捆帶2根）2. 同桌討論交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得多少？請(qǐng)大家先自己獨(dú)立分一分，然后同桌互相交流分法。（教學(xué)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同分法）3. 全班反饋。（學(xué)生邊在實(shí)物投影儀上操作演示邊敘述分的過(guò)程）學(xué)生可能有以下三種分法：把52根小棒都以單根的形式平均分成2份，得到每份26根。先把5捆平均分成2份，每份2捆，剩下1捆；再把1捆散開(kāi)，平均分成2份，每份5根；再把2根平均分成2份，每份1根；最后得到每份26根。先把5捆平均分成2份，每份2捆，剩下1捆；再把1捆散開(kāi)，和2根合起來(lái)再平均分成2份，每份6根；最后得到每份26根。結(jié)合演示過(guò)程，教師相機(jī)提問(wèn)：你在把剩下的1捆拆開(kāi)后，為什么把10根和2根合起來(lái)呢？（再次演示：把1捆拆開(kāi)和2根合并起來(lái)，再平均分的過(guò)程）4. 引導(dǎo)比較分法。提問(wèn)：以上三種分法，哪種比較好？為什么？再讓學(xué)生比較第、這兩種分法的相同點(diǎn)。5. 學(xué)生復(fù)述分的過(guò)程。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用小棒算52除以2，是怎樣分小棒的？同桌互相說(shuō)，再指定幾人口答。（3） 教學(xué)筆算。1. 提問(wèn)：根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，52÷2的筆算該怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，按照剛才擺的過(guò)程，先算哪一位？追問(wèn)：十位上余下來(lái)的1表示什么意思？接下去怎么除？指名完成剩下的板書(shū)，其余學(xué)生完成書(shū)上第7頁(yè)的填空。提問(wèn)：哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣筆算的？追問(wèn)：十位上剩下1以后是怎樣除的？2. 檢驗(yàn)：這題計(jì)算是不是正確呢，可以怎樣檢查？3. 比一比52÷2和復(fù)習(xí)題42÷2，在計(jì)算時(shí)有什么不同？4. 練一練。出示“想想做做”第1題的前兩題。指定2人板演，其余學(xué)生完成在書(shū)上。反饋時(shí)提問(wèn)：當(dāng)十位上有余數(shù)時(shí)，接下去要怎樣算？獨(dú)立完成后兩題。同桌校對(duì)。三、鞏固練習(xí)談話：看著同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣濃厚，下面的習(xí)題對(duì)你們來(lái)講肯定是小菜一碟，是嗎？1. 做“想想做做”第3題。出示前兩組題。分組練習(xí)，每?jī)膳艑W(xué)生做一組題。反饋：這兩組題在計(jì)算上有什么不同？出示后兩組題，分組練習(xí)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。2. 做“想想做做”第6題。談話：通過(guò)以上一些題目的計(jì)算，你能不能不筆算，估算出下面這些題的商是幾十多？出示第6題，讓學(xué)生口答，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。3. 做“想想做做”第4、5題。談話：我們今天學(xué)習(xí)的除法計(jì)算，又能用來(lái)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。（1） 出示第4題。讓學(xué)生獨(dú)立觀察，理解圖意。提問(wèn)：不計(jì)算，你能說(shuō)說(shuō)哪種分法的組數(shù)多些？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體訂正。（2） 出示第5題。提問(wèn)：你能根據(jù)圖，提出一些用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，全班一起列式計(jì)算。四、總結(jié)今天這節(jié)課上，在擺擺、說(shuō)說(shuō)、算算中，你有哪些收獲？五、課堂作業(yè)做“想想做做”第2題，筆算第6題。附送：2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第78頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：3. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過(guò)程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。4. 培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引新3. 筆算42÷2。指定1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。反饋時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)42÷2的筆算過(guò)程。4. 談話引入新課。我們知道，筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，應(yīng)先從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在哪一位的上面。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（板書(shū)課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)）二、教學(xué)例題（4） 出示例題圖。5. 學(xué)生獨(dú)立審題，然后提問(wèn)：要求“每班能分到多少個(gè)”該怎樣列式？6. 根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)橫式、豎式。7. 讓學(xué)生觀察、試除，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。8. 引導(dǎo)：這類(lèi)題該怎樣解決呢？我們先用小棒來(lái)擺一擺。（5） 操作探究。6. 提問(wèn)：應(yīng)該先擺多少根小棒？（演示擺出5捆帶2根）7. 同桌討論交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得多少？請(qǐng)大家先自己獨(dú)立分一分，然后同桌互相交流分法。（教學(xué)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同分法）8. 全班反饋。（學(xué)生邊在實(shí)物投影儀上操作演示邊敘述分的過(guò)程）學(xué)生可能有以下三種分法：把52根小棒都以單根的形式平均分成2份，得到每份26根。先把5捆平均分成2份，每份2捆，剩下1捆；再把1捆散開(kāi)，平均分成2份，每份5根；再把2根平均分成2份，每份1根；最后得到每份26根。先把5捆平均分成2份，每份2捆，剩下1捆；再把1捆散開(kāi)，和2根合起來(lái)再平均分成2份，每份6根；最后得到每份26根。結(jié)合演示過(guò)程，教師相機(jī)提問(wèn)：你在把剩下的1捆拆開(kāi)后，為什么把10根和2根合起來(lái)呢？（再次演示：把1捆拆開(kāi)和2根合并起來(lái)，再平均分的過(guò)程）9. 引導(dǎo)比較分法。提問(wèn)：以上三種分法，哪種比較好？為什么？再讓學(xué)生比較第、這兩種分法的相同點(diǎn)。10. 學(xué)生復(fù)述分的過(guò)程。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用小棒算52除以2，是怎樣分小棒的？同桌互相說(shuō)，再指定幾人口答。（6） 教學(xué)筆算。5. 提問(wèn)：根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，52÷2的筆算該怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，按照剛才擺的過(guò)程，先算哪一位？追問(wèn)：十位上余下來(lái)的1表示什么意思？接下去怎么除？指名完成剩下的板書(shū)，其余學(xué)生完成書(shū)上第7頁(yè)的填空。提問(wèn)：哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣筆算的？追問(wèn)：十位上剩下1以后是怎樣除的？6. 檢驗(yàn)：這題計(jì)算是不是正確呢，可以怎樣檢查？7. 比一比52÷2和復(fù)習(xí)題42÷2，在計(jì)算時(shí)有什么不同？8. 練一練。出示“想想做做”第1題的前兩題。指定2人板演，其余學(xué)生完成在書(shū)上。反饋時(shí)提問(wèn)：當(dāng)十位上有余數(shù)時(shí)，接下去要怎樣算？獨(dú)立完成后兩題。同桌校對(duì)。三、鞏固練習(xí)談話：看著同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣濃厚，下面的習(xí)題對(duì)你們來(lái)講肯定是小菜一碟，是嗎？4. 做“想想做做”第3題。出示前兩組題。分組練習(xí)，每?jī)膳艑W(xué)生做一組題。反饋：這兩組題在計(jì)算上有什么不同？出示后兩組題，分組練習(xí)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。5. 做“想想做做”第6題。談話：通過(guò)以上一些題目的計(jì)算，你能不能不筆算，估算出下面這些題的商是幾十多？出示第6題，讓學(xué)生口答，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。6. 做“想想做做”第4、5題。談話：我們今天學(xué)習(xí)的除法計(jì)算，又能用來(lái)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。（3） 出示第4題。讓學(xué)生獨(dú)立觀察，理解圖意。提問(wèn)：不計(jì)算，你能說(shuō)說(shuō)哪種分法的組數(shù)多些？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體訂正。（4） 出示第5題。提問(wèn)：你能根據(jù)圖，提出一些用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，全班一起列式計(jì)算。四、總結(jié)今天這節(jié)課上，在擺擺、說(shuō)說(shuō)、算算中，你有哪些收獲？五、課堂作業(yè)做“想想做做”第2題，筆算第6題。