第九單元 總復習復習內容：教科書9798頁1-3題【學習目標】 知識與技能：進一步加深對分數(shù)乘、除法意義的理解，提高分數(shù)乘、除法的計算能力，促進學生數(shù)的認識與運算的認知結構的發(fā)展和完善。 過程與方法：經(jīng)歷整理與復習的過程，初步學習一些整理數(shù)學知識的方法情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成自覺整理的意識和習慣，對本冊所學內容形成認知結構從而獲得成功的體驗?！緦W習過程】 一、板書課題 師：同學們，我們已經(jīng)學完了本冊書的全部內容。今天我們開始對我們所學的知識整理與復習。這節(jié)課我們先來復習數(shù)的認識與運算。在數(shù)的認識和運算這部分內容中，分數(shù)乘法和除法聯(lián)系得最為緊密，這節(jié)課我們先來復習“分數(shù)乘、除法”板書課題。 二、出示學習目標 師：通過復習，我們要達到以下目標： 1、進一步加深對分數(shù)乘、除法意義的理解，提高分數(shù)乘、除法的計算能力促進學生數(shù)的認識與運算的認知結構的發(fā)展和完善。 2、經(jīng)歷整理與復習的過程，初步學習一些整理數(shù)學知識的方法，養(yǎng)成自覺整理的意識和習慣，對本冊所學內容形成認知結構，從而獲得成功的體驗。 三、練一練 出示檢測要求，要求認真審題，細心做題，把字寫端正。 2、出示檢測題。 1觀察1312×1516 1312×1615 1312÷1615 1312÷1516這四個算式，不計算能判斷這四道題中哪道題與哪道題得數(shù)相等嗎。并說說理由。 2做課本第137頁的第1、2、3小題。 3、學生獨立完成，師巡視，督促學生認真地做題。 四、議一議 1、同桌對改。 老師出示檢測題的完整答案，學生同桌對改，對全部做對的要給予表揚。 2、討論。 （1）、同桌互相交流，兵教兵，會的學生教不會的。限時3-5分鐘（2）、師：都弄懂的同學請舉手。再請同學們看每道題，請做錯的同學舉手。說說自己錯在哪里，應該怎樣改，為什么？ （3）、讓學生更正錯題。 下面我們就運用今天復習的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正。 五、練一練 練習二十四第1、6、7、8題。(學生獨立完成教師個別輔導) 復習反思：第二課時 復習內容：98頁相關內容【學習目標】 知識與技能：進一步加深對比和負數(shù)意義的理解知道比和分數(shù)、除法的聯(lián)系，能靈活運用所學知識解決生活中的問題。 過程與方法：經(jīng)歷整理與復習比和按比例分配及負數(shù)的過程，學習一些整理數(shù)學知識的方法。情感態(tài)度價值觀：體驗比和比例在生活中的實際運用。 【學習過程】 一、板書課題 教師：前一節(jié)課我們復習了分數(shù)乘、除法。這節(jié)課我們緊接著前一節(jié)課復習的內容來復習。比和按比例分配、負數(shù)的初步認識，板書課題。 二、出示學習目標 師：通過復習我們要達到以下目標 1進一步加深對比和負數(shù)意義的理解。知道比和分數(shù)、除法的聯(lián)系，能靈活運用所學知識解決生活中的問題。 2經(jīng)歷整理與復習比和按比例分配及負數(shù)的過程，學習一些整理數(shù)學知識的方法。 三、練一練 1、出示檢測要求，要求認真審題，細心做題，把字寫端正。 2、出示檢測題。1指出下列各比的各項名稱。 5:11 1.2:2.4 0.5:20 95:3204、學生獨立完成師巡視督促學生認真地做題。 四、議一議 1、同桌對改。 老師出示檢測題的完整答案，學生同桌對改，對全部做對的要給予表揚。 2、討論。 1同桌互相交流，兵教兵，會的學生教不會的。限時35分鐘 2師：都弄懂的同學請舉手，再請同學們看每道題，請做錯的同學舉手。說說自己錯在哪里，應該怎樣改？為什么？ 3讓學生更正錯題。 師：下面，我們就運用今天復習的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正 五、練一練 完成練習二十四第2、3、4題。復習反思：第三課時復習內容：教科書98頁內容【學習目標】 知識與技能：能正確計算分數(shù)混合運算，靈活運用運算律對分數(shù)混合運算進行簡算，能解決生活中較復雜的分數(shù)問題。 過程與方法：在解決生活中較復雜的分數(shù)問題。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識的意識。 【學習過程】 一、板書課題 教師：這節(jié)課我們復習分數(shù)混合運算。板書課題：分數(shù)混合運算的復習。 二、出示學習目標 師：通過復習，我們要達到以下目標： 1、能正確計算分數(shù)混合運算，靈活運用運算律對分數(shù)混合運算進行簡算能解決生活中較復雜的分數(shù)問題。 2、在解決生活中較復雜的分數(shù)問題時，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識的意識。 三、練一練 1、出示檢測要求，要求認真審題，細心做題，把字寫端正。 2、出示檢測題。 1做課本第138頁下半部分第1、2題。 2做課本練習二十七第5題。 3第139頁上半部分第3題。 3、學生獨立完成，師巡視，督促學生認真地做題。 四、議一議 1、同桌對改。 老師出示檢測題的完整答案，學生同桌對改，對全部做對的要給予表揚。 2、討論。 1同桌互相交流，兵教兵，會的學生教不會的。限時510分鐘 2師：都弄懂的同學請舉手。再請同學們看每道題，請做錯的同學舉手。說說自己錯在哪里？應該怎樣改？為什么？ 3讓學生更正錯題。 師：下面，我們就運用今天復習的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正 五、練一練 練習二十四第1115題。復習反思：第四課時復習內容：教科書99頁圓的內容【學習目標】 知識與技能：促進學生對圓進一步的認識提高學生計算圓的周長和面積的正確率，并能正確靈活的解決有關圓的實際問題。 過程與方法：經(jīng)歷整理與復習圓的過程初步學習一些整理數(shù)學知識的方法。 情感態(tài)度價值觀：加深同學們對圖像圖像的思維能力培養(yǎng)?！緦W習過程】 一、板書課題 教師：這節(jié)課，我們來復習圓的相關知識。二、出示學習目標 通過復習，我們要達到以下目標： 1、促進學生對圓進一步的認識，提高學生計算圓的周長和面積的正確率并能正確靈活的解決有關圓的實際問題。 2、經(jīng)歷整理與復習圓的過程，初步學習一些整理數(shù)學知識的方法。 三、練一練 1、出示檢測要求，要求認真審題，細心做題，把字寫端正。 2、出示檢測題。 1什么是圓？什么是圓的半徑、直徑？分別用什么字母表示？在同一個圓里半徑、直徑各有什么特征？在同一個圓里，半徑與直徑有什么關系？ 2做課本第103頁第16題 3什么是扇形？ 4什么是圓的周長、圓周率，分別用什么字母表示？計算圓的周長和面積公式是什么？ 3、學生獨立完成，師巡視，督促學生認真地做題。 四、議一議 1、同桌對改。 老師出示檢測題的完整答案，學生同桌對改，對全部做對的要給予表揚。 2、討論。 1同桌互相交流，兵教兵，會的學生教不會的。限時510分鐘 2師：都弄懂的同學請舉手。再請同學們看每道題，請做錯的同學舉手。說說自己錯在哪里？應該怎樣改？為什么？ 3讓學生更正錯題。 師：下面，我們就運用今天復習的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正。 五、練一練 練習二十四第16、17題。復習反思：第五課時復習內容：教科書100頁相關內容【學習目標】 知識與技能：進一步對圖形的變換和確定位置相關知識的理解，能對圖形進行放大、縮小等變換，會按根據(jù)比例尺計算圖上距離或實際距離，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。 過程與方法：經(jīng)歷整理與復習圖形的變換和位置確定的過程，發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。 情感態(tài)度價值觀：能正確描述事件發(fā)生的可能性。 【學習過程】 一、板書課題 教師：這節(jié)課，我們來復習圖形的變換、確定位置以及可能性。 板書課題：圖形的變換、確定位置、可能性的復習 二、出示學習目標 師：通過復習，我們要達到以下目標 1、進一步對圖形的變換和確定位置相關知識的理解能對圖形進行放大、縮小等變換會按根據(jù)比例尺計算圖上距離或實際距離，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。 2、經(jīng)歷整理與復習圖形的變換和位置確定的過程，發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。 3、能正確描述事件發(fā)生的可能性。 三、練一練 出示檢測要求，要求認真審題，細心做題，把字寫端正。 2、出示檢測題。 1我們學習了有關圖形的變換和確定位置的知識點？ 2做課本第141頁第1題。 3什么叫比例尺？ 4做課本第141頁第2、3題。 5做課本第141頁第4題。 3、學生獨立完成師巡視，督促學生認真地做題。 四、議一議 1、同桌對改。 老師出示檢測題的完整答案，學生同桌對改，對全部做對的要給予表揚。 2、討論。 1同桌互相交流，兵教兵，會的學生教不會的。限時510分鐘 2師：都弄懂的同學請舉手。再請同學們看每道題，請做錯的同學舉手。說說自己錯在哪里？應該怎樣改？為什么？ 3讓學生更正錯題。 師：下面，我們就運用今天復習的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正。 五、練一練 練習二十四第18、19、20題。