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1、2021-2022年三年級政治下冊 12、家庭的記憶教案 蘇教版 教學意圖： 兒童的成長離不開家庭，但家庭并不是靜止不變的。家庭的變化對兒童的生活影響很大，尤其是一些特殊的變化或事件，因為正是這些變化在一定程度上塑造了兒童的個性。當然，兒童可能對這些變化和影響缺乏清晰的認識。本課《家庭的記憶》就是促使兒童對自己的家庭的變化進行反思和整理，對家庭有一種動態(tài)的認識，進一步強化對家庭的認同感。因此，我就設計了“我愛我家”的故事會、“家中特殊的日子”來讓學生對自己家庭有一個概括的了解，并在了解的基礎上感受自己家庭特有的傳統(tǒng)和價值觀，回顧家庭的過去以后，在面對現(xiàn)在和展望未來的時候，使學生認識到要珍惜

2、自己的家庭，要愛護家中的親人。在第二課時來完成我為家庭的“設計吉祥物”這一活動。讓學生在活動中體驗生活的樂趣，家庭的意義。更加能加深對家庭的認同感受，體會到我也是家中一份子。當然本課的課前準備也是相當重要的。根據(jù)學習內容的要求、兒童的興趣和水平進行組織與指導，確定搜集的目標和范圍，將得到的資料按要求或以兒童熟悉的方式進行整理、利用、交流，培養(yǎng)了學生的能力。 第一課時 教學目標： 1．了解家庭的發(fā)展變化。 2．知道家庭中重要的日子。如：爸爸、媽媽的生日，爺爺、奶奶，外公、外婆的生日等。 3．了解家中發(fā)生的事件，認知到我是家中的一員。 課前準備： 1、搜集家中父母長輩有特殊意義的老照

3、片。 2、詢問家中父母長輩在家庭中發(fā)生的有意義的事情。 3、教師做一本家庭影集。 教學過程： 一、情景引入 教師拿出試先準備好的一本家庭影集，給學生做介紹。 （從孩子出生之時介紹起） （設計理念：創(chuàng)設情景，使學生通過感性認識初步體驗一個家庭的變化過程。） 二、小組交流 1．同學們，你們課前也去搜集了在家庭中發(fā)生在父母長輩們他們身上有意義的事情或者對他們來說有特殊意義的老照片?，F(xiàn)在老師請你們將搜集到的事件或者照片在小組里先和同學們聊聊。當然這些事情會有喜，有悲，有苦，有樂，他們都是我們家庭中生活的一個個難忘的片斷。有些事情，當時你也在場，你是什么樣的反應呢？ 2、小組同學交流

4、。 （設計理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂，通過學生們在小組中的交流，讓學生明白每個家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會一個家庭一步步走來的來之不易。并通過談談自己當時的所感，明確到我是家庭的一份子。） 三．“我愛我家” 1、下面，我們來開一個“我愛我家”的故事會，老師先來當這次故事會的主持人，等會再請同學來當。 2、主持人：每個同學的家中一定都有一段感人的故事，誰愿意將這故事來講給大家聽聽呢？讓大家也來聽聽你們家的故事。 3、請同學來講“我愛我家”。 4、主持人：聽了那么多的故事，再看看你們搜集到的照片，你們對你們的家還有什么想說的嗎？ 5、學生自由發(fā)表想法。

5、6、主持人：這些故事或者照片都是我們每個同學家庭片斷的一個個縮影呀，看到了這些照片，我們看到了我們家庭的過去，想一想一下我們現(xiàn)在的生活，大家就更體會到了我們每個家庭的來之不易！作為家庭成員的一份子，我們也要學會珍惜自己的家庭，更加關心我們的家人，是不是呀？ （設計理念：通過開故事會方法，使學生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學生對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學生的口語表達能力，達到了情感與能力的一次整合。） 四．課后調查 1．填寫家中特殊的日子表格。 爺爺?shù)纳? 奶奶的生日 爸爸的生日

6、媽媽的生日 我的生日 ……的生日 其它重要的日子 2．在這些重要的日子你都會干些什么？ （通過課后的一個調查，不僅使學生認知到自己是家中的一份子，更讓他們去了解父母長輩的生日，及家中一些重要的日子，讓學生學會關心家中的親人。使思品學科的教學與學生生活相聯(lián)系，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度，使他們成為有愛心、有責任心的人。） ? 第二課時 教學目標： 通過給家庭設計吉祥物，感受家庭的傳統(tǒng)與價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。 課前準備： 1．問問你們家中的人最喜

7、歡什么動物，這種動物具有什么品質。 2．搜集一些運動會的吉祥物圖案（照片、圖畫、實物）和關于這些吉祥物的介紹。 3．老師搜集吉祥物的資料。 教學過程： 一、導入： 同學們，上節(jié)課通過 “我愛我家”的故事會，我們又更深一層地了解了我們自己家的過去。今天，我們要給我們的家設計一個吉祥物。 二、介紹吉祥物。 1、先出示一些具體的吉祥物。（如亞運會的吉祥物） 2、吉祥物：多是用可愛有趣夸張的動物形象來表達一種美好的想法和祝愿。 3、介紹一些現(xiàn)成小朋友為自己家設計的吉祥物。 （設計理念：介紹一些現(xiàn)成的吉祥物，使學生對吉祥物有一個比較感性的認識，為下一步設計家庭的吉祥物做好鋪墊。）

8、三、小組討論。 1、思考問題：你們家人都各自屬什么生肖？ 你們家人最喜歡什么動物？（可以有不一樣的動物。） 他們?yōu)槭裁聪矚g這種動物？ 2、根據(jù)這些跟小組里的同伴說說，你準備給自己家設計什么吉祥物？聽聽他們對你的想法有什么補充？ 3、指名學生來說說。 （設計理念：通過學生之間的交流溝通，迸出火花，使學生能明白每個家庭有各自不一樣的特性，因此也能設計出各式各樣有著每個家庭特性的吉祥物。） 四、設計吉祥物 請同學們來給自己家設計吉祥物。 （設計理念：讓學生能自己動手設計家庭的吉祥物，既能鍛煉學生的動手能力，更能進一 步感受家庭的價值和傳統(tǒng)，體會到我是家庭的一份子。） 五、學生介

9、紹自己設計的吉祥物。 （設計理念：讓學生說說設計這個吉祥物的理由，再一次加深對家庭傳統(tǒng)價值的認同，激發(fā)學生熱愛自己家庭的情感。） 六、教師小結 同學們?yōu)樽约旱募以O計了這么可愛有趣的吉祥物，看來你們真是對自己的家人有了更進一步地了解，也更愛自己的家了。 附送： 2021-2022年三年級政治下冊 13 我們共同的家教案 蘇教版 知識目標：初步了解我國陸地面積、人口、民族等基本情況，從而認識到祖國是一個多民族大家庭。 能力目標：在兒童日常生活經(jīng)驗的基礎上，引導學生主動嘗試、探究，使學生具備積極獲取信息、解決問題的能力。 情感、態(tài)度、價值觀：喚起學生對祖國的熱愛，激發(fā)對祖國的親切

10、感和自豪感。 活動準備： 1、搜集了解少數(shù)民族風俗習慣及具有代表性的歌舞。 2、搜集整理近年來祖國發(fā)生的讓大家值得驕傲和自豪的事。 活動過程： 活動一：歌曲創(chuàng)設情境，導入主題. 1、今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，想聽嗎？讓我們一邊欣賞一邊觀看幾幅美麗的畫面。（出示課件：歌曲《大中國》、伴以中國各地的名勝美景、風俗民情） 2、喜歡這首歌嗎？為什么？ 3、是的，我們都有一個家，名字叫中國，今天，讓我們隨著這首歌一起走進大中國——我們共同的家。（課件出示課題） [點評]：通過播放《大中國》這首激昂而熟悉的歌曲，欣賞中國風光的美麗畫面，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生的思緒一下凝

11、聚到“祖國——我們共同的家”這個話題上來，在情境中導入主題。 活動二：師生共同交流，體驗探究。 （一）確定探究內容 1、大家想了解有關我們家的哪些情況？（學生回答，教師有選擇地板書） 2、同學們提出了這么多的問題，看來大家都想對我們家有更多的了解，這節(jié)課讓我們一起來了解我們家的面積、人口、民族這幾個問題。 （二）在探究中體驗明理 1、感受家的面積之大 （1）（課件出示中國地形圖）大家看，這就是我們國家的版圖，你發(fā)現(xiàn)我們家的地形像什么？ （2）我們國家就像一只昂首挺立的大公雞屹立在世界的東方，你能在地圖上找到我們家的最東邊和最西邊嗎？（提示：上北下南、左西右東。學生指后課件出示“

12、帕米爾高原”和“烏蘇里江”）它們相隔有多遠呢？（出示5000千米） （3）計算體驗：一個人每小時不停地走可走2千米，走完5000千米需多少小時？（2500小時≈100多天） （4）我們的家可真大呀！這地方大了，怪事也就多了，講述故事：寒假，家住海南省海口市的高明要到哈爾濱老家過年。走時，奶奶非讓他帶上羽絨服和棉鞋，高明覺得很奇怪，因為他在家還穿短衣短褲呢！奶奶的建議對嗎？為什么？（教師邊講述邊在地圖上標出?？诤凸枮I） （5）學生講述原因后教師小結：我們家南北相距5500米，比東西距離還遠呢！所以雖是同一時間，卻是兩重天地。 （6）我們的家到底有多大呢？（出示960萬平方公里，課件顯示

13、中國在世界地圖上所處位置，并顯示英國和法國所處位置和面積，讓學生進行直觀比較）我們家的面積相當于25個法國和40個英國。 2、體驗家的人口之多 （1）在我們這個大家庭里，在960萬平方公里的遼闊土地上，到底有多少人呢？ （2）數(shù)數(shù)體驗：數(shù)全班60人約需40秒，數(shù)完13億約要40年。 （3）剛才通過我們的交流和探討，大家了解我們家的人口、面積，你有什么感想？（學情預設：學生可能會發(fā)出感嘆：我們國家面積真大，人口真多啊！也可能會說：我們國家的人真是太多了！教師相機提示：正因為我們家人口太多，所以國家實行了計劃生育政策，就是為了讓我們每一個家庭成員的生活質量得到保障） 3、交流家的民族之趣

14、 （1）我們的家不僅面積大，人口多，家里的兄弟姐妹也很多，是一個多民族的大家庭。（出示民族大家庭圖）大家看，這就是我們全家各民族的合影，你知道我們國家有多少個民族嗎？（56個） （2）我們是哪個民族的？大多數(shù)同學都是漢族，56個民族中，漢族人口最多，占總人口的92%，所以我們把其他55個民族叫做少數(shù)民族。（相機請班上不是漢族的同學介紹本民族的有關情況） （3）小組內介紹交流所搜集的有關少數(shù)民族的資料及實物。 （4）全班交流。 [點評]：本環(huán)節(jié)由學生主動生成有關“共同的家”的問題，然后根據(jù)學生生成的問題選擇性地開展探究活動，引導學生了解有關共同的家的一些基本情況，如讓學生在算一算、數(shù)一

15、數(shù)、比一比等活動中體驗到祖國的面積之大和人口之多；在說說、唱唱、演演的爭相交流中了解民族之多，民俗之趣。在探究中，老師始終把學生當作朋友，當作課堂的主人。學生在探究中體驗，在體驗中明理，在體驗中抒發(fā)自己的獨特感受?；顒又校瑢W生也提高了積極獲取信息、解決問題的能力 活動三：開展知識競賽，喚起生活經(jīng)驗，激發(fā)情感。 1、同學們搜集的少數(shù)民族知識可真不少，老師還想知道大家對我們國家其他方面的情況了解得怎么樣？（舉行“快樂中國行”的知識競賽） 2、搶答賽開始，遵守競賽規(guī)則（題目如：最高的山峰、最長的河流、最大的城市、廣場、島嶼、最長的城墻、“國寶”動物……） 3、大家對我們家的情況知道得可真多，

16、真是國家的小主人，生活的有心人。通過剛才的競賽活動，這時你有些什么感受想給大家說說嗎？ 4、我們都為自己擁有這樣一個美麗富饒的大家庭感到驕傲自豪，你還知道我們家有哪些讓我們值得驕傲和自豪的人和事嗎？ [點評]：本環(huán)節(jié)是在解決了學生生成的基本問題之后，對教材內容的拓展，對學生搜集到的信息的檢測。在“快樂中國行”的知識搶答中，老師精心設計了有關“家”中情況的一些問題，競賽中學生收集儲備的信息得到交流，生活記憶被喚醒，同時也對“我們共同的家”有了更多的了解，自然萌發(fā)對祖國的親切感和自豪感。然后，通過“你還知道我們家有哪些讓我們值得驕傲和自豪的人和事兒”這個問題，再次對教材進行拓展，再一次喚醒學生

17、的生活記憶，讓課堂廷伸到學生的日常生活中去，讓課堂回歸生活，學生的情感在活動中得到升華。 活動四：課堂小結。 1、雄偉峻拔的山峰、奔騰不息的河流、美麗富饒的島嶼，還有無數(shù)勤勞智慧的中華兒女，匯集在960萬平方公里的遼闊大地上，裝點著我們共同的家，無論將來我們身在哪兒，別忘了我們是中國人，我們都有一個共同的家，名字叫——中國。 2、今天，我們了解了有關我們家的一些情況。還有更多的問題等著我們大家去發(fā)現(xiàn)、去探尋、去了解。 [點評]：在小結中再一次升華主題，并激勵學生嘗試新的學習的愿望。 （總評：品德與社會課程標準指出：兒童品行的形成源于他們對生活的體驗，認識和感悟。要喚起三年級孩子對祖國的熱愛，空洞的說教顯然是蒼白無力的。本課的教學設計遵循“教學內容生活化，教學過程活動化”的原則，設計了三個活動版塊。1創(chuàng)設情景，導入主題。2師生共同交流，體驗探究。3開展知識競賽，喚起生活經(jīng)驗，激發(fā)情感。整個過程寓教育于活動中，努力營造民主和諧的探究氛圍，讓學生在活動中探究問題，在活動中喚醒生活經(jīng)驗，在活動中激發(fā)感情，從而實現(xiàn)本節(jié)課所要達到的教學目標。）