古詩四首第1課時（一）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會送孟浩然之廣陵、九月九日憶山東兄弟中的三個生字。2、能借助注釋說出送孟浩然之廣陵、九月九日憶山東兄弟的意思。并熟讀這兩首詩。3、感受兩首詩中詩人表達的情感。（二）教學(xué)過程1、揭題2、出示第一首古詩的題目，齊讀題目，根據(jù)注釋說說題目的意思。（強調(diào)孟（mèng）的讀音，“之”的意思。）3、教師范讀全詩，強調(diào)個別字的讀音。4、自學(xué)課文，要求：（1）自學(xué)生字。（2）讀通詩句。（3）對照注釋逐句理解詩意，并在認(rèn)為須重點解釋的字旁注上符號。教師巡視，重點詞作適當(dāng)?shù)狞c撥。5、交流匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。指名逐句串講詩意。集體評議，教師點撥，補充或矯正。（重點理解：故人老朋友；盡消失；唯見只見；天際天邊。）6、小結(jié)：（1）這首詩詩人緊扣哪個字展開？（2）前兩句敘述“送”的什么？后兩句借什么抒發(fā)“送”時的什么感情？7、在理解的基礎(chǔ)上熟讀背誦全詩。8、小結(jié)前一首詩的學(xué)習(xí)方法：理解題意朗讀借助注釋理解并說說詩句的大意體會詩人表達的情感背誦。用以上學(xué)法自主學(xué)習(xí)九月九日憶山東兄弟。9、學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果。教師有針對性地指點。（山東華山以東，作者的家鄉(xiāng)蒲州，獨孤身一人，異鄉(xiāng)他鄉(xiāng)，倍加倍，遙遠。）10、學(xué)生質(zhì)疑，教師答疑。11、完成作業(yè)本上第1題中的前3小題。第2課時（一）教學(xué)目標(biāo)1、借助注釋學(xué)懂示兒的詩意。2、感受示兒詩中詩人強烈的愛國主義情感。3、默寫三首古詩。（二）教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。我們曾學(xué)過陸游的秋夜將曉出籬門迎涼有感，知道了詩人是因為什么事而難以入眠。2、揭題釋題：讀題后指出，這是陸游85歲時所作的絕筆詩。也就是詩人用詩寫下的遺囑?！笆尽笔歉嬷囊馑肌?、引導(dǎo)自學(xué)。（1）低聲自由吟誦。（2）以小組單位議論詩中不懂之處。（3）教師點撥。元：通“原”，本來；但：只；定：平定、收復(fù) 無：勿，不要；乃：你的；翁：父親（4）學(xué)生試解釋詩句的意思，再說詩的大意。（5）思考：讀了示兒，想想詩人晚年關(guān)心的是什么，這說明了什么。（統(tǒng)一祖國是詩人畢生的心事，直到臨終不忘。由此表現(xiàn)出他的強烈愛國熱情。）4、有感情地朗讀課文。死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。5、背誦并默寫三首詩。（完成作業(yè)本上第3題。）6、作業(yè)：完成作業(yè)本上第1題中（4）小題、第2題，有興趣的學(xué)生可做第4題。