2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元田園小衛(wèi)士 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）教案1 青島版六三制教學(xué)內(nèi)容：青島版二年級下冊教科書第6566頁，兩個三位數(shù)連續(xù)進位、退位加減法教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。2.在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和能力。3.讓學(xué)生經(jīng)歷知識的生成過程，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗解決問題的快樂。教學(xué)重點：會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。教學(xué)難點：探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注重點活動一：師：同學(xué)們，你們認(rèn)識七星瓢蟲嗎？大家知道嗎？七星瓢蟲吃害蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手，是田園的小衛(wèi)士呢, 想不想看看它們的工作場面？（出示信息圖）師：七星瓢蟲在田地里給白菜和茄子除害蟲。仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師選擇性地課件展示問題。）通過談話導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)如下信息：生1：已檢查了189棵白菜。生2：還剩394棵白菜沒有檢查，快來幫忙！生3：白菜地有158只瓢蟲。生4：茄子地有247只瓢蟲。生5：地里總共有435棵茄子。學(xué)生可能提出以下數(shù)學(xué)問題：1、一共有多少棵白菜？2、一共有多少只七星瓢蟲？ 3、還有多少棵茄子沒有檢查？ 4、茄子比白菜多多少棵？選取的素材要與學(xué)生的生活息息相關(guān)，并將其與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確找出數(shù)學(xué)信息。關(guān)注學(xué)生能否提出有價值的數(shù)學(xué)問題?；顒佣簬煟和瑢W(xué)們，真棒！提出了這么多數(shù)學(xué)問題。下面我們一一來解決。先來解決大家提出的問題1 “一共有多少棵白菜？”。師：要研究這個問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？ 師：現(xiàn)在請同學(xué)們先在練習(xí)本上利用已有的知識自己嘗試解決一下，再把自己解決問題的方法在小組里交流一下，看誰的方法巧妙。（學(xué)生完成后，依次讓學(xué)生進行匯報。）師：哪個小組愿意把你們的算法展示給大家？師：同學(xué)們，你們看這個小組的表示方法，你們有什么意見？師：哪個小組想展示你們的方法？師：同學(xué)們看這個小組的同學(xué)表示的怎么樣？師：同學(xué)們覺得這兩種方法怎么樣？下面你用自己喜歡的方法解決問題2 “地里一共有多少只瓢蟲”？（全班交流做法）師：請觀察這兩道題，它們有什么相同的地方？（生說師板：連續(xù)進位 三位數(shù)加 法）師：大家已經(jīng)自己解決了兩個加法問題，想一想，覺得我們在計算加法算式時要注意些什么？學(xué)生找到的信息：1、 已檢查了189棵白菜。2、 還剩394棵，快來幫忙呀！學(xué)生先獨立完成，再以小組為單位進行活動，教師進行巡回指導(dǎo)。（1）第一小組的展示方法：估算：189200394400200+400=600（棵）這里可能有學(xué)生會提出：他們這樣做雖然不錯，但我認(rèn)為求出的結(jié)果是近似數(shù)，如果求出的是準(zhǔn)確數(shù)會更好一些。（2）第二小組的展示方法：筆算：189+394=583（棵） 1 8 9+ 319145 8 3 答：一共有583棵白菜。學(xué)生獨立計算，匯報交流。學(xué)生可能會有以下回答：1、 這是兩個三位數(shù)相加。2、 都用豎式計算。3、 進位進了兩次。根據(jù)學(xué)生的回答教師進行適時的總結(jié)：1、相同數(shù)位對齊，從個位加起。2、不論哪一位上的數(shù)相加滿10，都要向前一位進1。3、如果進位了，在前一位的數(shù)相加時 一定要加上進來的1。關(guān)注學(xué)生是否根據(jù)問題1找到相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真傾聽，用心思考。關(guān)注學(xué)生是否能運用已學(xué)到的豎式解決問題。關(guān)注學(xué)生能否計算準(zhǔn)確?；顒尤簬煟合旅嫖覀冊賮斫鉀Q問題3 “還有多少棵茄子沒有檢查？”需要哪些信息？師：把你的算法在小組里交流一下。師：你能說說這樣列式的理由嗎？師：用你喜歡的方法解決問題4 “已經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵？”。師：請觀察這兩道題，它們有什么相同的地方？（生說師板：連續(xù)退位 三位數(shù)減 法）師：大家已經(jīng)自己解決了兩個減法問題，想一想，覺得我們在計算減法算式時要注意些什么？學(xué)生獨立動手操作，教學(xué)巡回指導(dǎo)。學(xué)生會出現(xiàn)的算法：筆算：435-276=159（棵）435- 76159生：茄子總數(shù)-已檢查的茄子數(shù)=沒檢查的茄子數(shù)學(xué)生獨立完成，匯報做法。學(xué)生可能會有以下回答：1、 這是兩個三位數(shù)相減。2、 都用豎式計算。3、 退位退了兩次。根據(jù)學(xué)生的回答教師進行適時的總結(jié)：1、相同數(shù)位對齊，從個位減起。2、哪一位上的數(shù)不夠減就要向前一位借1，在本位上加10再減。3、如果退位了，在前一位的數(shù)相減時一定要減去退的1。關(guān)注學(xué)生是否能類比，運用已學(xué)到的豎式解決問題。關(guān)注學(xué)生能否計算準(zhǔn)確。活動四： 練習(xí)一師：用豎式計算。練習(xí)二師：請同學(xué)們直接看圖列算式解答?；顒游澹?師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)會了什么？你有什么收獲？板書設(shè)計：連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法 （1）一共有多少棵白菜？ 189+394=583（棵） 1 8 9+ 319145 8 3 答：一共有583棵白菜。（2）一共有多少只七星瓢蟲？      （3）還剩多少棵茄子沒檢查？435-276=159（棵）435- 76159 （4）茄子比白菜多多少棵？ 讓學(xué)生獨立完成，組內(nèi)交流做法，對學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師要及時予以指導(dǎo)和點撥。先讓學(xué)生看懂圖意，有困難的學(xué)生可以組內(nèi)對子間互相商量一下，弄懂圖意再做題。學(xué)生匯報并訂正。生：我學(xué)會了“運用豎式計算兩個三位數(shù)連續(xù)進位、退位的加減法”以及在計算中所要注意的事項。關(guān)注學(xué)生回顧與反思的水平。附送：2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元田園小衛(wèi)士 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）教案2 青島版六三制教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法及連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確進行計算。能夠結(jié)合具體情境進行三位數(shù)加減三位數(shù)的估算，進一步體會估算的基本方法，增強估算意識。2.經(jīng)歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的意識，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中獲取一些自然科學(xué)知識。教學(xué)重難點：熟練掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法及連續(xù)進位加法的計算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們觀察的主題圖里面還藏著許多問題，你能快快找出來嗎？設(shè)計意圖：通過簡單明了的語言，點明本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。二、探求新知1.學(xué)生提出的問題：（1）貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？ （2）貓頭鷹媽媽和爸爸一共捉了多少只？ 2.解決問題：貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自己列式計算:205+116，教師針對學(xué)生的做題情況進行講解。設(shè)計意圖：使學(xué)生學(xué)會被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法及連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確進行計算。三、精講點撥1.談話：如果把第一個問題改成：貓頭鷹媽媽和孩子大約一共捉了多少只？你想怎樣算？學(xué)生可能會回答：我估算：205200，116100，所以205+116300（只）因為問“大約一共捉了多少只？”所以要來估算。2.總結(jié)估算的方法：先把兩個數(shù)的近似數(shù)找出來，在進行計算。設(shè)計意圖：正因為問題中出現(xiàn)了“大約”二字，所以只引導(dǎo)學(xué)生取116和288的近似數(shù)，并且注意“=”要改為“”。四、鞏固練習(xí)1.自主練習(xí)第6題：火眼金睛辯對錯。（1）學(xué)生先獨立改正。（2）說一說錯誤的原因。（3）根據(jù)學(xué)生這幾天學(xué)習(xí)的實際情況，一些出錯比較多的題讓學(xué)生改一改。（4）讓學(xué)生說一說以后在計算連續(xù)進、退位加減法豎式時應(yīng)該注意什么。2.自主練習(xí)第10題：（1）讓學(xué)生說說袋鼠、企鵝和鴕鳥的奔跑速度，然后提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決。如：鴕鳥每分鐘比袋鼠多跑多少千米？980725=155（米）鴕鳥每分鐘比企鵝多跑多少千米？980473=503（米）（2）你還知道哪些動物每分鐘跑多少米？（獵豹每分鐘大約是1680米）3.自主練習(xí)第12題：下面是王月和張強的識字情況。姓名會讀字?jǐn)?shù)會寫字?jǐn)?shù)王月532398張強710379（1）劉雨會寫多少個字？（2）王月會讀的字比張強少多少個？（3）你還能提出什么問題?學(xué)生可能會提出：李偉會讀多少個字？王月會寫的字比張強多多少個？王月會讀的字比會寫的字多多少個？設(shè)計意圖：經(jīng)歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的意識，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中獲取一些自然科學(xué)知識。五、達標(biāo)反饋1.自主練習(xí)第8題。2.矯正反饋。六、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些新的收獲？