陶罐和鐵罐課前準備多媒體課件。生字卡片。一曲節(jié)奏舒緩的樂曲。學(xué)生預(yù)習課文，在課文中畫出生字，標好每一自然段的序號，讀讀課文。 第一課時形象揭題，了解特點出示多媒體課件：展示陶罐和鐵罐，讓學(xué)生了解他們質(zhì)地、特點。板書課題，學(xué)習生字“陶”的音、形、義。指名讀題。朗讀感悟，初識生字初讀課文，讀準字音。a學(xué)生匯報自己預(yù)習的情況：讀了幾遍書。b鼓勵學(xué)生大膽讀書。請愿意讀的同學(xué)開火車讀課文。c學(xué)生評議讀書情況，把容易讀錯的生字帶大家多讀幾遍。教師相機小結(jié)：讀書首先要把每個字音讀準。再讀課文。a激勵學(xué)生積極讀書：覺得能讀得比剛才幾位同學(xué)還要好的舉手！請2位同學(xué)分別讀課文1至9自然段和10至17自然段。b其他同學(xué)繼續(xù)做評委，聽后評議。教師相機小結(jié)：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯讀。默讀課文，了解大意。a通過讀課文，你知道了什么？比比誰知道得多。b學(xué)生交流。教師注意激勵學(xué)生，剛讀課文，就知道這些內(nèi)容，好！品讀課文，體驗情感。a課件顯示課文第一自然段，請同學(xué)朗讀第一自然段。教師操作課件，將這一段中的“驕傲”、“奚落”2個詞語點紅。b課件顯示鐵罐傲慢無禮的樣子，教師點撥理解；“奚落”是什么意思呢？鐵罐為什么要奚落陶罐呢？請你把下面鐵罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動作讀出“奚落”的語氣。c教師啟發(fā)：面對鐵罐和奚落，陶罐是怎樣的呢？課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。請你把下面陶罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動作讀出他的謙虛克制。d請3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段。評議后，同座再練習分角朗讀。復(fù)習鞏固認讀課文1至9自然段里出現(xiàn)的生字。交流記憶這些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點來記，可以利用熟字來記。練習用這些生字擴展組詞。指導(dǎo)寫字出示1至9自然段里要求會寫的生字，開火車認讀并說出課文中的詞語。課件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說出分組的依據(jù)。引導(dǎo)分組觀察：“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字。“怒、感”都是上下結(jié)構(gòu)、上長下短的字。“虛”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意第三筆是“”。教師播放音樂，學(xué)生做好寫字準備。學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字。教師范寫學(xué)生提出的字。學(xué)生練習寫字，教師巡視，進行輔導(dǎo)。展示學(xué)生寫的字，互相評議。 第二課時感悟寓意，拓展延伸分角色朗讀課文1至9自然段。教師小結(jié)過渡：傲慢無禮的鐵罐和謙虛克制的陶罐有什么樣的結(jié)局呢？教師與合作學(xué)習課文10至17自然段。a課件顯示第10自然段，點紅“流逝”，學(xué)生利用近議詞來理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來理解“時間在流逝。b許多年代過去后，陶罐和鐵罐怎么樣了呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價值、影子也沒見到”等詞語朗讀理解。c感興趣的同學(xué)課后可以去查找資料，了解鐵罐為什么連影子都不見了。分角色朗讀全文。讀了這個故事，你想到了什么呢？復(fù)習生字，練習寫字、抄寫詞語認讀課文10至17自然段里出現(xiàn)的生字。交流記憶這些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點來記，可以利用熟字來記。練習用這些生字擴展組詞。出示課文10至17自然段里要求書寫的字，開火車認讀并說出課文中的詞語。課件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說出分組的依據(jù)?！芭?、值”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?！皹恪笔亲笥医Y(jié)構(gòu)、左右相等的字?！盎摹⑺亍倍际巧舷陆Y(jié)構(gòu)、上短下長的字?！笆堋笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)的字，可聯(lián)系古文字感受字形：一只手拿著一個像盤子樣的東西交給另外一只手。教師播放音樂，學(xué)生做好寫字準備。學(xué)生寫字，寫完與范字對照，學(xué)會自我糾正。教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。展示學(xué)生寫的字，互相評議。抄寫詞語表中的詞語。拓展練習抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句。還可以抄寫課文中其他你認為寫得好的詞句。和同學(xué)合作把這個故事演一演。