2021-2022年四年級語文下冊 生命 生命教案 人教新課標版教學目標：1、認識“擾、診”等五個生字，會寫“擾、欲”等八個繩子。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。4、感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。教學重難點：重難點是引導學生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思。教學課時：兩課時教學步驟：第一課時一、暢談生命，激發(fā)情感：1、談話導入：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。因為，生命本身就是一樁奇跡?！边@是臺灣女作家杏林子對于生命的感悟。同學們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽？2、學生交流，教師引導學生共同欣賞。3、揭示課題：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟生命，生命。（板書課題）二、初讀課文，整體把握：1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？2、全班交流，教師引導學生用簡練的語言對三個事例加以概括，并請學生寫在黑板上，共同進行評點。三、自主選擇，研讀課文：1、快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？2、把喜歡相同事例的學生分別集中在一起，視學生多少再分成若干個學習小組，請每組學生自己推選學習組長。3 明確學習小組任務(wù)及要求。（1）熟讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）重點研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊含的深意，結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱母形?。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。（3）閱讀其他兩個事例，畫出不懂的問題。第二課時一、品讀課文，感悟語言：1、自主品讀：輕聲讀課文，反復誦讀自己認為精彩的語句或語段。2、小組交流：小組同學每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。3、集體賞評：學生自由交流匯報，教師知道學生把自己的感悟通過朗讀表達出來。二、通讀課文，暢談收獲：1、回讀全文，自我總結(jié)學習收獲。2、全班交流，教師引導學生暢談自己學習課文的感受以及對生命的感悟，還要引導學生從領(lǐng)悟表達方法和語言上談自己的學習收獲。三、讀背說寫，積累運用：1、舉行朗讀比賽：選擇自己下?lián)Q的段落 ，比一比誰讀的好。2、聯(lián)系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中？請你們聯(lián)系背誦。3、積累名言4、布置作業(yè)：把學習這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對生命的感悟。附送：2021-2022年四年級語文下冊 生命的壯歌2教案 蘇教版教材簡析: 本文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩個故事組成的感人肺腑的生命壯歌?！跋亣⑿邸敝v的是一群螞蟻面對肆虐的火神扭成一團，在外層被灼焦的蟻國英雄們的保護下沖出火海的故事；“生命橋”講的是一群羚羊在狩獵隊的追擊下，老羚羊用死亡架起生命之橋，年輕羚羊秩序井然地飛躍懸崖以求生存的故事。這兩則小故事謳歌了區(qū)區(qū)弱者在生死攸關(guān)的關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出的可貴的合作與獻身精神。教學要求：1.學會課文中的生字和課后的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文并了解課文的主要內(nèi)容。教學重點：課文的生字和重點詞語以及課文的朗讀。教學課時：三課時。教學媒體：投影儀，生字卡片。教學過程：第一課時 一、導入新課。今天，我們一起來學習第17課生命的壯歌，這篇課文中有兩個小故事，先聽錄音，思考：著兩個故事分別講了什么內(nèi)容？注意難讀的字和詞語。二、初讀課文。1.提問：誰能說說這兩個故事的主要內(nèi)容？（學生答）2.抽讀生字卡。學生自讀課后的生字。老師出示卡片指名讀。（用開火車的方法）注意的字：前鼻音鏈憐惋焚澗后鼻音陵瞪翹舌音至臭舐灼墜狩平舌音肆3.映示：課后詞語。學生讀。補充詞語。指名讀，齊讀。4.顯示自讀課文：讀準字音、讀順語句和課文，找出難讀的句子。5.指導學生反復朗讀難讀的句子。句子略。三、寫字指導。1.學生自己提出哪些字難寫，該注意些什么？2.用鋼筆字描紅12個生字。注意：“肆”的筆畫較多，要進行具體的書寫指導?！版湣钡母鞑考壤谔镒指裰械奈恢??！皵馈弊种械摹氨取辈??！熬恪敝袘侨龣M。四、布置作業(yè)。1.讀一讀，并抄寫課后練習3中的詞語。（每個抄4遍）2.再讀讀課文，要讀得正確、流利。第二課時 教學要求：鞏固上堂課所學的生字和詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點句子的含義并背誦課文。教學重點：讀懂兩則小故事，聯(lián)系上下文，理解重點語句的含義。通過朗讀，讓學生感受到螞蟻團結(jié)合作、勇于自我犧牲的精神。教學用具：投影儀。教學過程：一、檢查復習。1.映示：課后詞語和補充詞語。2.說說課文講了哪兩個故事？二、細讀課文。（“蟻國英雄”）1.學生齊讀課文。2.故事是怎樣發(fā)生的？（起火的原因是什么？）板書：起火3.給“臨河”的“臨”字選擇正確的義項：靠近、對著來到、到達將要、快要4.靠河的草叢起火了，這時，一位明眼的巴西向?qū)Оl(fā)現(xiàn)了什么，他是怎么說的？（指導讀）映示：我們隨著。這里的“可不是”是什么意思？（的確是），黑壓壓一片（螞蟻群）指導讀。5.我當時看了這樣的情景，心想：指名讀。（惋惜）指導讀，反復讀。學生齊讀下一句，告訴了我們什么？6.這么緊張的場面，下來將發(fā)生什么呢？朗讀下面的文章，思考并回答以下問題。映示：（1）顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們致死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。指名讀，（“肝膽俱裂”是什么意思？）為什么稱外層的螞蟻為英雄？你是從哪里看出來的？板書：堅守崗位（2）可萬萬沒有想到。指名讀理解“束手待斃”蟻團不見縮小說明了什么？板書：突圍7.蟻團的結(jié)果是怎樣的？齊讀最后一句。板書：沖進河流三、齊讀課文，討論。你讀了這個故事之后受到了哪些啟發(fā)？板書：團結(jié)合作、勇于犧牲。四、指導背誦。討論如何更好的背出來。指導學生，列出提綱：起因（不慎、起火、火舌圍向丘陵）被發(fā)現(xiàn)突圍蟻國英雄們堅守崗位沖進河流讓學生反復讀并背誦，同桌互背。五、布置作業(yè)。第三課時 教學要求：鞏固生字和詞語。有感情地朗讀課文，理解重點句的含義，并背誦。教學重點：讀懂故事，理解重點句的含義。通過朗讀，讓學生感受到羚羊勇于自我犧牲的精神。教學用具：投影儀。教學過程：一、檢查復習。1.默寫詞語2.這兩則故事分別講了什么內(nèi)容？二、細讀課文。1.學生齊讀課題“生命橋”，你想到了什么？2.學生自己讀第1段，思考：當一個狩獵隊把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉時，羚羊群中出現(xiàn)了怎樣的情景？板書：遇險分析這段課文，理出順序：（分類老羚羊叫年輕羚羊應飛躍）指名口述第一段的內(nèi)容。3.齊讀第2段，思考：出現(xiàn)了什么奇跡？指名回答。讓學生試著用簡筆畫，把這段話的意思畫下來。然后選出一幅復制在黑板上，老師講評。板書：老羚羊獻身。4.指名讀第3段。提問：“那情景是何等的神圣”指的是什么情景？“凌空騰起”的“凌”是什么意思？思考：為什么他是神圣的？獵人門為什么不由自主地放下了獵槍？映示：為什么把羚羊所劃出的一道道弧線比作“生命橋”？為什么說這座橋是以老羚羊的死亡作為橋墩的？（學生回答后，教師指導讀。）板書：成功飛躍5.學生自由背誦。檢查背誦。6.放錄音，讓學生有感情地朗讀課文。思考：短文歌頌了一種什么精神？你從這則短文中想到了什么？板書：勇于自我犧牲的獻身精神。三、齊背“生命橋”。四、作業(yè)。任選一則小故事背下來。