巧手小工匠圖形的密鋪教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形按角進(jìn)行分類。2、通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用；3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解三角形的定義，掌握三角形的特征、特性，三角形按角進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：三角形按角進(jìn)行分類教學(xué)過程：【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 認(rèn)識(shí)三角形的特征（一）揭示課題：談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿?，他們?cè)诟墒裁茨兀孔屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)三角形。（課件出示課題）【講授】自主探究合作交流 （二）找生活中的三角形： 1、引語：三角形是一種在我們生活中應(yīng)用很廣泛的圖形！就像下面的一些事物?。ㄕn件出示下列照片）找三角形：你能從照片中找出三角形嗎？他們?yōu)槭裁匆龀扇切蔚哪兀咳切蔚降子惺裁刺攸c(diǎn)呢？（三）研究三角形的特征：1、剛才我們從學(xué)具盒中找到有關(guān)的材料，拼成學(xué)過的圖形，下面我們要自己動(dòng)手來拉一拉請(qǐng)！2、學(xué)生自由操作，教師巡視，。3、匯報(bào)交流。（上實(shí)物投影平臺(tái)）預(yù)設(shè)：三角形拉不動(dòng)，其他圖形容易變形學(xué)生展示  。證明三角形具有穩(wěn)定性談話：生活中哪些地方應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性？教師課件展示（四）歸納三角形的定義。談話：三角形的特性在生活中有廣泛的應(yīng)用。那究竟什么樣的圖形是三角形呢？用自己的話試著歸納一下,和同桌先說一說。他們各部分的名稱是什么呢？2、學(xué)生反饋。聽取學(xué)生所有反饋意見，抓住最典型的幾條進(jìn)行重點(diǎn)交流。你的意思老師是不是可以這樣理解把兩條線段的端點(diǎn)連接在一起。這個(gè)在數(shù)學(xué)上我們叫“圍成”。（板書：圍成）我們可以把“由三條線段圍成的圖形叫做三角形”（板書）。3、理解定義。仔細(xì)讀一讀，你覺得哪些字或詞比較重要，等一下解釋給全班同學(xué)聽。交流反饋：三條：指不是一條、兩條、更不是四條；線段：指不是直線、射線、而是線段；圍：就是指每相鄰的兩條線段的端點(diǎn)相連。（五）運(yùn)用強(qiáng)化。（課件出示）1、引語：同學(xué)們讀得很仔細(xì)啊，請(qǐng)你運(yùn)用這個(gè)定義來判斷！判斷下面的圖形哪些不是三角形，并給出你認(rèn)為它不是三角形的理由?！净顒?dòng)】探究三角形按角分類 二、三角形按角進(jìn)行分類。（一）自學(xué)感知，初步進(jìn)行分類。1，這么多三角形形狀不同，你能按角的特點(diǎn)分分類嗎？小組合作探究預(yù)設(shè)：分三類1.三個(gè)角都是銳角的      2.有一個(gè)直角，兩個(gè)銳角的      3.有一個(gè)鈍角，兩個(gè)銳角的      .交流成果。課件演示分三類。 【練習(xí)】自主練習(xí)深化理解 三、自主練習(xí)。1.判斷2.修凳子3.螞蟻進(jìn)洞判斷三角形。4. 露出一個(gè)角猜三角形。【作業(yè)】課堂總結(jié)系統(tǒng)掌握 學(xué)生談收獲。