《2022年(秋)三年級語文上冊 第二十九課 三袋麥子教案 西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)三年級語文上冊 第二十九課 三袋麥子教案 西師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)三年級語文上冊 第二十九課 三袋麥子教案 西師大版 教學(xué)目標 1. 用自己喜歡的方法認識本課生字并正確書寫。 2. 能借助旁批讀懂這個故事，并用不同的語氣讀好不同角色的話。 3. 能正確地評價三個小動物，明白不同的做法會有不同的結(jié)果的道理。 教學(xué)準備 準備與故事有關(guān)的圖畫。 教材解析 ??? 《三袋麥子》是一篇童話故事。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日的禮物——一袋麥子。小豬把麥子磨成了面粉，做成了各種各樣的食品吃了；小牛把麥子保存好，慢慢享用；而小猴則把麥子全種下了地，一年之后收獲了很多麥子。同樣是一袋麥子，三個人采用了不同的處理方法，結(jié)果是不

2、一樣的。 ??? 全文一共九個段。第一段是故事的開端，講土地爺爺給小豬、小牛、小猴各送了一袋麥子。第二至四段是故事的發(fā)展，講小豬、小牛和小猴對一袋麥子有不同的想法和處理方式。第五至九段是故事的結(jié)局，講土地爺爺一年之后故地重訪，并對三個小動物的不同舉措給予了不同的評價。面對憨厚可愛的小豬，土地爺爺忍不住哈哈大笑；看到勤勞節(jié)儉的小牛，土地爺爺點頭贊許；面對聰明能干的小猴，土地爺爺顯得異常興奮，摸著它的頭，高興地說：“謝謝你！” ??? 那么，在土地爺爺?shù)男闹校烤拐l是最優(yōu)秀的呢？課文沒有做出明確的回答，教師在注重學(xué)生獨特體驗的同時，也應(yīng)對教材內(nèi)容的價值取向做出適當?shù)囊龑?dǎo)。 ??? 本課是一篇

3、批讀課文，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生借助旁批自讀課文，理解課文，同時，也可以嘗試把自己的理解和體會寫下來。在教學(xué)時，可以按照事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)課文，也可以采用對比的方法，分別學(xué)習(xí)三個小動物的做法以及產(chǎn)生的不同結(jié)果，想一想：它們的身上各有什么優(yōu)點？悟一悟：如果你也得到一袋麥子，你會選擇怎樣的方法？ ??? 建議本課1～2課時完成。 ＊ 旁批引導(dǎo)提出問題。 ＊ 第二段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小豬看到這袋麥子后的表現(xiàn)，體會小豬高興、迫不及待的心情，并帶著這樣的體會讀一讀小豬的話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小豬能吃會做的特點。 迫不及待：急迫得不能再等待。引導(dǎo)學(xué)生通過這個詞語體會小豬的心情。 ＊ 旁批引導(dǎo)對小豬的評價——愛吃會

4、做。 ＊ 第三段：可以讓學(xué)生勾畫小牛怎么想、怎么做的詞語。如：捧、看了又看、慢慢吃、透透風(fēng)……讓學(xué)生設(shè)想：當土地爺爺了解小牛的想法和做法后，會怎樣夸獎小牛呢？ ＊ 旁批引導(dǎo)對小牛的評價——有備無患。 有備無患：事先有準備就可以避免禍患。 ＊ 上等：質(zhì)量高的、品質(zhì)好的。小猴收到這袋麥子后是怎樣想的? 討論：對三種小動物的做法你怎么看？ ? ＊ 旁批引導(dǎo)對小猴的評價——更有遠見。 ＊ 第六段：從“感謝”“最好吃”“不由得舔了舔嘴唇”都反映出了小豬的憨厚可愛。士也爺爺對小豬是“忍不住哈哈大笑”。 ＊ 第七段：讓學(xué)生從“老人點點頭”的動作中體會到土地爺爺對小牛做法給予了肯定。 ＊

5、神秘：使人摸不透底細。神秘的表情表現(xiàn)出小猴難以抑制住內(nèi)心成功的喜悅。 ＊ 自豪：自己感到驕傲和光榮。從士地爺爺?shù)膭幼骱驼Z言，可以感受到老人對小猴的贊賞。組織學(xué)生總結(jié)：不同的做法會產(chǎn)生不同的結(jié)果，設(shè)想：要是自己也有一袋麥子，你會怎么做？鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。 ＊ 注意“存”和“唇”一個是平舌音，一個是翹舌音?！矮@”字書寫時，提醒學(xué)生不要少寫了一點。 教學(xué)設(shè)計參考 一、課題激趣，引入新課 1. 師：節(jié)日里你們最希望得到誰的什么禮物？快過年了，土地爺爺也給大家派送禮物。土地爺爺送給小豬、小牛、小猴各一袋麥子。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。想讀讀這個故事嗎？ 2. 出示課題：三袋麥

6、子。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1. 自由讀課文，感知課文大意。 2. 遇到不認識的字、詞查字典或聯(lián)系上下文理解，并多讀幾遍。 三、精講課文，理解感悟 1. 快速地默讀課文，要求：邊讀邊思考下列三個問題。并找出描寫小豬的句子，用“”畫出來，描寫小牛的句子用“”畫出來，描寫小猴的句子用“……”畫出來。 2. 四人小組組內(nèi)交流以下問題： （1）三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，他們心情如何？分別是怎么想的？ （2）他們是怎樣處理一袋麥子的？結(jié)果怎樣？ （3）對三個小動物的做法，土地爺爺分別是什么態(tài)度？ 3. 交流描寫小豬的句子。 （1）讀描寫小豬的句子。 （2）小豬看著金燦燦

7、的麥子，心里會想些什么？心情怎樣？課文里哪個詞語最能體現(xiàn)小豬當時的心情？ （3）“迫不及待”是什么意思？你們在什么時候也有過迫不及待的情況？ （4）他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？對小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？ （5）你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？ 4. 自學(xué)描寫小牛和小猴部分。 （1）小牛又是怎樣處理麥子的？結(jié)果呢？你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點？ （2）小猴看出這是“上等的麥種”，他會怎么做呢？ 你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點？ （3）土地爺爺是怎樣評價小牛和小猴的？ 5. 土地爺爺認為誰的做法最好？你從哪里看出來的？小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？ 6. 學(xué)生口述故事的內(nèi)容。 7. 學(xué)完這個童話，你懂得了什么？ 四、拓展延伸，活躍思維 1. 假如現(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子，送給我們班的同學(xué)。學(xué)了這個故事后，你會怎么處理你那袋麥子呢？ 2. 師生評價總結(jié)。 3. 課后續(xù)寫《三袋麥子新傳》。