2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1(1)教學(xué)反思 人教新起點(diǎn)一年級(jí)兒童剛剛踏上學(xué)習(xí)的起跑線,在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)猶為重要,在我們的英語(yǔ)教學(xué)中,如何最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣呢?千篇一律的幾個(gè)單詞,幾個(gè)句型,歌曲,童謠的學(xué)習(xí)，這種語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容的單一性，必然會(huì)導(dǎo)致兒童語(yǔ)言的貧乏和語(yǔ)言發(fā)展的停滯。語(yǔ)言的表現(xiàn)形式是多種多樣的,有講述,談話,文學(xué),等等。因而,其教育內(nèi)容與形式也應(yīng)是多樣性的, 不單單是死板的學(xué)習(xí)單詞,句子。也可以有晨間打招呼，閱讀活動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)，體育活動(dòng)，生活活動(dòng)等等，各種形式豐富多樣，才更能適應(yīng)兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，便于兒童接受和掌握。我在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)也有相通的體驗(yàn)，低年級(jí)兒童喜歡亮麗生動(dòng)的形象與聲音，運(yùn)用活潑的動(dòng)畫(huà)，動(dòng)物角色吸引兒童的注意，通過(guò)創(chuàng)造有英語(yǔ)氛圍的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)兒童聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中的各個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)播放英語(yǔ)伴隨磁帶，利用低年級(jí)兒童無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助兒童鞏固、練習(xí)、加深學(xué)習(xí)印象。為了鼓勵(lì)兒童逐漸的開(kāi)口說(shuō)簡(jiǎn)單的話，在平時(shí)應(yīng)為兒童創(chuàng)設(shè)大量的展示機(jī)會(huì)，包括在英語(yǔ)活動(dòng)中，我每次都會(huì)逐個(gè)邀請(qǐng)每一組兒童來(lái)為小朋友們表演，開(kāi)始時(shí)只是念一個(gè)字母、一個(gè)單詞，慢慢的孩子們?cè)敢夥e極的來(lái)問(wèn)大家一句話，來(lái)唱一首歌曲或童謠，主動(dòng)的適應(yīng)接受這種語(yǔ)言，對(duì)說(shuō)英語(yǔ)感興趣、有信心，沒(méi)有任何心理的負(fù)擔(dān)與壓力。才能最終把英語(yǔ)慢慢內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，逐漸作為交流的工具去自由的使用。為低年級(jí)兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的支持性、啟發(fā)性環(huán)境，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展兒童的經(jīng)驗(yàn)，為兒童提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。在這樣的環(huán)境中，教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、支持者和幫助者，允許低年級(jí)孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中嘗試錯(cuò)誤，允許他們通過(guò)不同方式探索如何使用語(yǔ)言，在其有需要的時(shí)候及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使其獲得了比較接近真實(shí)生活的交往情境和大量表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。在組織形式上也可以根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、情況靈活轉(zhuǎn)換。在實(shí)際的工作當(dāng)中，不斷思考、不斷改進(jìn)，利用新的教育理念來(lái)推動(dòng)自己的教育觀念，為發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力創(chuàng)造一個(gè)理想而完整的語(yǔ)言鏈條。附送：2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1(3)教案 人教新起點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動(dòng)。2能夠在本單元涉及的情景中認(rèn)識(shí)并能說(shuō)出四個(gè)主線人物的名字：Bill,Lily,Andy和Joy,認(rèn)識(shí)寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel.3能夠在教材提供的情景中聽(tīng)懂有關(guān)文具的詞匯，并初步說(shuō)出這些單詞。4能夠聽(tīng)懂并能使用問(wèn)候語(yǔ)Good morning,會(huì)唱本單元的歌曲。5能夠聽(tīng)懂課堂指令語(yǔ)stand up等，并做出正確的反應(yīng)。6能夠聽(tīng)懂本單元的歌謠，并會(huì)用歌謠做自我介紹。第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖2教學(xué)錄音磁帶3實(shí)物：大書(shū)，長(zhǎng)鉛筆，長(zhǎng)尺子和大橡皮二、教學(xué)內(nèi)容A look listen and chant1通過(guò)對(duì)話引入歌謠學(xué)習(xí)有關(guān)文具及學(xué)校的五個(gè)英文單詞。2文字不要求學(xué)生掌握，只要求能聽(tīng)懂。B lets say學(xué)習(xí)如何問(wèn)早上好。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入T：歡迎小朋友們來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，在學(xué)校里我們認(rèn)識(shí)了佷多新朋友，想不想再多些朋友呀？S：想!T：出示掛圖，介紹四位主線人物并問(wèn)圖中小朋友在干什么？大概在說(shuō)什么？S：他們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)，他們?cè)谛@里用英語(yǔ)打招呼。T：對(duì)!他們正是在用英語(yǔ)“早上好”打招呼。(二)新授1師生在互相打招呼的過(guò)程中練習(xí)重點(diǎn)句Good morning!2Chant的學(xué)習(xí)*通過(guò)實(shí)物大書(shū)，長(zhǎng)鉛筆，長(zhǎng)尺子，大橡皮的演示加深對(duì)詞匯的理解。*注意培養(yǎng)學(xué)生感受Chant的節(jié)奏，拍手或做動(dòng)作跟著錄音說(shuō)唱。3鼓勵(lì)學(xué)生替換Chant中的詞匯，自編Chant(三)小結(jié)1兩個(gè)同學(xué)用自編的Chant做練習(xí)或一人說(shuō)，多人做出動(dòng)作。2Song: 歌曲<<Good morning>>四、作業(yè)1 學(xué)會(huì)了問(wèn)“早上好”，可是到了下午和晚上怎么問(wèn)候呢？下次課上能用什么希望學(xué)嗎？五、板書(shū)掛圖小記：第二課時(shí)一、 課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖，單詞卡2教學(xué)錄音磁帶二、 教學(xué)內(nèi)容AListen, do and say1學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)“Hello1”,并學(xué)會(huì)介紹自己，如Im.2學(xué)生感知課堂用語(yǔ)Stand up ! Sit down !3學(xué)生 TPR Show meBLets act and sing.1A部分內(nèi)容的實(shí)際操作。2學(xué)唱歌曲。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入：師生問(wèn)候?qū)W習(xí)交際用語(yǔ)“Hello!”,并學(xué)會(huì)介紹自己，Im(二)新授1復(fù)習(xí)Chant引出文具類(lèi)詞匯 pencil , book, ruler 等，再用實(shí)際自然引入學(xué)生學(xué)習(xí) Show me your.2聽(tīng)錄音完成A部分 Lets do and sing.3完成B部分的歌曲并分組試唱。4小結(jié)前兩課所學(xué)內(nèi)容，試聽(tīng)懂第三課的四組對(duì)話。(1)教師與學(xué)生見(jiàn)面互問(wèn)早上好。(2)Bill與Joy打招呼 。(3)同學(xué)之間互相打招呼。(4)男孩的學(xué)習(xí)用具掉在地上，女孩提示。四、作業(yè)：小組完成第三課對(duì)話表演。五、板書(shū)：第三課時(shí)一、 課前準(zhǔn)備1 教學(xué)掛圖2 教學(xué)錄音磁帶3 人物圖片，人名卡片二、 教學(xué)內(nèi)容Lesson 4和Lesson 5 的A部分三、 教學(xué)過(guò)程(一) 復(fù)習(xí)1 復(fù)習(xí)第1。2課所學(xué)的交際用語(yǔ)以及第三課A Look,Listen,and say 中的4組情景對(duì)話。 教師與學(xué)生早晨見(jiàn)面互問(wèn)早上好。 Bill與Joy打招呼 同學(xué)之間互相打招呼 男孩的學(xué)習(xí)用具掉在地上，女孩提示。(二) 新授(三) 1學(xué)習(xí)第四課A部分指令用語(yǔ)，只要求學(xué)生能聽(tīng)懂并反應(yīng)，(Open.Take out.show your)學(xué)習(xí)新閱 pencil case backpack.2學(xué)習(xí)指令用語(yǔ)，只要求學(xué)生能聽(tīng)懂并反應(yīng)，不要求學(xué)生會(huì)說(shuō)。3學(xué)生跟著錄音用自己的文具表演。4學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)姓名的交際用語(yǔ) whats your name?5教師指導(dǎo)學(xué)生用自己的名字替換歌謠中的人名，反復(fù)練習(xí)歌謠。6完成第五課A部分的練習(xí) ，比比誰(shuí)找得文具多且快要求用英語(yǔ)說(shuō)出才算。7歌曲：學(xué)習(xí)早，中，晚的問(wèn)候語(yǔ)。8作業(yè)：畫(huà)有文具的圖，并用英語(yǔ)說(shuō)出同桌所畫(huà)內(nèi)容。