綜合應用：“節(jié)約用水”教學內容：人教課標版小學數學六年級下冊第五單元“數學廣角”課題：節(jié)約用水教學目標：1、通過活動，進一步鞏固量的計量、比例、簡單的統(tǒng)計等知識，培養(yǎng)學生綜合應用所學知識解決實際問題的能力，增強學生的數學應用意識。2、通過活動，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，使學生感受到數學和現實生活的密切聯系。3、通過活動，增強學生“節(jié)約用水，從我做起”的責任意識，養(yǎng)成良好的思想品德。教學重難點：綜合應用所學知識解決實際問題。課時安排：1課時教學準備：1、各小組準備一個計算器。2、教師課前為學生準備下面三種圖表：表一：水龍頭漏水量登記表（課前完成）表二：平均每個水龍頭一天漏水量統(tǒng)計表（課堂中完成）表三：平均每個水龍頭一天漏水量統(tǒng)計圖（課堂中完成）3、課前為學生搜集資料，并指導學生閱讀且做好記錄，完成表一。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入課題1、猜謎游戲。（1）談話：同學們，你們喜歡猜謎嗎？（生：喜歡！）（2）課件出示迷題：“雙手抓不起，用刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來?！闭埓蠹也乱徊滤钦l？（3）課件顯示謎底：“水”2、理解廣告。（1）談話：平時在家中看電視的時候，同學們喜歡看的絕大部分是電視劇，對于一些公益廣告大家似乎不太在意，其實公益廣告對我們的生活和生存很有感召力，今天老師也為大家?guī)砹艘粍t。（2）一邊說一邊課件出示公益廣告：“地球上最后一滴水將是人類的眼淚！”請學生說說對這則廣告的理解。A、指名學生說說自己的理解。B、教師小結：（俗話說：“萬物生長靠太陽。”我們也可以說“萬物生存賴水源。”沒有水就沒有植物、動物，更沒有我們人類。因此水資源是非常寶貴的。）3、自然過渡，提出問題。（1）談話：既然水資源這么寶貴，那我們應不應該節(jié)約用水呢？怎樣節(jié)約用水呢？今天就請同學們隨老師一起來研究這些問題。（2）板書課題：節(jié)約用水二、了解水資源現狀，復習鋪墊（一）閱讀小資料，回答下面的問題：（1）世界水資源的狀況如何？ A、學生閱讀（齊讀）。B、教師小結：水包括咸水和淡水。咸水占水資源總量的97.4%，淡水占2.6%。淡水又包括可飲用水和不可飲用水，不可飲用水占99%，可飲用水只占1%。C、根據學習情況，課件出示水資源的組成扇形統(tǒng)計圖并作簡單講解。（2）“世界水日”是每年的幾月幾日？ （3月22日）補充：“世界環(huán)境日”是每年的6月5日；“地球日”是每年的4月22日。（3）我國的水資源狀況如何？（根據閱讀資料讓學生自己闡述）（二）復習舊知做鋪墊（1）年有（）天 天有（）小時（2）小時（）分 1升=（ ）毫升（3）1升=（ ）立方分米 1立方米=（ ）立方分米（4）1立方米水重（ ）噸A、指名回答。 B、課件出示答案，給予訂正。三、實踐活動，解決問題1、匯報課前收集的信息：第一組：我們組1分鐘收集到的漏水量大約是26毫升。第二組：我們組2分鐘收集到的漏水量大約是52毫升，平均每分鐘的漏水量是26毫升。第三組：我們組5分鐘收集到的漏水量大約是125毫升，平均每分鐘的漏水量是25毫升。第四組：我們組3分鐘收集到的漏水量大約是66毫升，平均每分鐘的漏水量是22毫升。第五組：我們組1分鐘收集到的漏水量大約是28毫升。第六組：我們組10分鐘收集到的漏水量大約是165毫升，平均每分鐘的漏水量是16.5毫升。第七組：我們組4分鐘收集到的漏水量大約是84毫升，每分鐘漏水21毫升。2、整理、分析數據：（1）整理數據，填寫統(tǒng)計表(課前完成)水龍頭漏水量登記表小組編號一二三四五六七合計收集用時（分）1253110426收集滴水量（毫升）2652125662816584546每分鐘滴水量（毫升）262625222816.52121（2）分析數據，回答問題：A、平均每分鐘的漏水量是多少？可能出現的情況：情況一：（26+26+25+22+28+16.5+21）÷7=164.5÷7=23.5（毫升）情況二：（26+52+125+66+28+165+84）÷（1+2+5+3+1+10+4）=546÷26=21（毫升）強調：要求平均每分鐘的漏水量，就要把所有漏水量和時間分別相加，再相除，即546÷26得到平均每分鐘的漏水量為21毫升。B、每個水龍頭的漏水速度一樣嗎？（不一樣，有的快一點，有的慢一點。）C、你認為該取這七個數的什么數來表示水龍頭漏水的一般水平呢？（中位數、眾數或是平均數）D、為什么中位數和眾數都沒有平均數更合適呢？（平均數是一組數據的平均值，反映出的是平均水平，所以更合適。中位數是按大小排列后位于中間的數據，代表的是這組數據的中等水平；而眾數是這組數據中出現次數最多的數據，說明這個數據出現的頻率高。）、解決問題（）出示教材上未完成的統(tǒng)計圖，讓學生觀察，明確所給統(tǒng)計圖的特點。（）根據統(tǒng)計圖的設計特點，解決問題：、先求小時的漏水量：21×60=1260毫升1.3升（教師引領并板演）、分別再求、12、16、20、24小時（也就是天）的漏水量。21×60×=5040毫升5升（教師引領并板演）21×60×=10080毫升10升（學生獨立完成）21×60×12=15120毫升15升（學生獨立完成）21×60×16=20160毫升20升（學生獨立完成）21×60×20=25200毫升25升（學生獨立完成）21×60×24=30240毫升30升（學生獨立完成）C、求年的漏水量：（要求計算出水的質量，單位為噸。每立方米水重1噸）21×60×24×365=11037600毫升11038升11立方米=11噸（）完成“平均每個水龍頭一天漏水量統(tǒng)計圖”。A、學生獨立繪制統(tǒng)計圖，教師巡視指導學困生。B、完成后，選取不同的結果進行展示，交流不同的方法。（條形統(tǒng)計圖直觀形象地表示出了不同時間漏水量的多少；而折線統(tǒng)計圖不僅表示出了不同時間漏水量的多少，還反映出時間越大漏水量越多的變化，從而抽象出正比例的圖像。）（）同步練習：以學校為例，如果平均每所學校有10個水龍頭，我們全鄉(xiāng)18所學校一年共浪費水多少噸？（1立方米水重1噸）如果五龍每噸水3.5元，一年下來全鄉(xiāng)學校共要多支付了多少元的水費？（先要求學生小組討論共同完成，然后集體交流、訂正。）（聯系節(jié)約的水費，擴展為用來支援貧困失學兒童，讓學生接受思想教育。）五、提出方案，加強節(jié)水教育、討論交流：節(jié)約用水的措施與方法。A、刷牙時不要讓水龍頭一直開著。B、用洗衣機洗衣服，最后一遍的水用來擦地板。C、所有水龍頭都應該用節(jié)水型的。、推薦或撰寫節(jié)水提示標語。節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。費水可恥，節(jié)水光榮。珍惜用水就是珍惜生命。節(jié)約用水、合理用水、科學用水。但愿地球上的最后一滴水不是我們的眼淚！六、小結、布置作業(yè)1、小結：通過今天的學習，我們知道水資源是非常寶貴的。因此，在今后的學習、工作與生活中要注意節(jié)約用水，大家能做到嗎？2、作業(yè)：小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。（1）小明刷一次牙的用水量可以夠小剛刷牙多少次？6÷（3×0.2）=10（次）（2）如果按每日刷牙兩次計算，那么采用接水刷牙的小剛每月（以30天計算）可節(jié)約用水多少升？年呢？每月節(jié)水量：（60.2×3）×2×30=324（升） 每年節(jié)水量：324×12=3888（升）板書設計：節(jié)約用水復習：（1）1年有（ ）天 1天有（ ）小時 1小時=（ ）分 （2）1升=（ ）毫升 1升=（ ）立方分米 1立方米=（ ）立方分米（3）1立方米水大約重（ ）噸解決問題：1小時的漏水量：21 × 60 = 1260（毫升）1.3（升）4小時的漏水量：21×60×4= 5040（毫升）5（升）8小時的漏水量：21×60×8= 10080（毫升）10（升）12小時的漏水量：21×60×12= 15120（毫升）15（升）16小時的漏水量：21×60×16=20160（毫升）20（升）20小時的漏水量：21×60×20=25200（毫升）25（升）24小時（即天）的漏水量：21×60×24=30240（毫升）30（升）年（即365天）的漏水量：21×60×24×365=11037600毫升11038升 11038升=11038立方分米=11.038立方米=11.038噸11噸同步練習：（1）21×60×24×365×10×18 （2）1987×3.5=6954.5（元）=1986768000毫升=1986768升=1986.768（立方米）1×1986.7681987（噸）答：我鄉(xiāng)18所學校一年共浪費水約1987噸。一年下來我鄉(xiāng)學校共要多支付6954.5元