2021-2022年五年級音樂上冊 情系江淮（第二課時(shí)）教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容：    聽：靖江民歌打麥號子    唱：打麥號子    動(dòng)：歌表演打麥號子教學(xué)目標(biāo)：    1.欣賞靖江民歌打麥號子，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動(dòng)場面。    2.能用一領(lǐng)眾和的形式，熱情的歌聲演唱歌曲打麥號子    3.能積極參與歌表演打麥號子的創(chuàng)編活動(dòng)，并能大膽地當(dāng)眾表演。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：    重點(diǎn)：用熱情的歌聲演唱歌曲。    難點(diǎn)：采用一領(lǐng)眾和演唱形式時(shí)，領(lǐng)與合的相互銜接。教學(xué)過程：    一、導(dǎo)入。    師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌楊柳青，今天，我們用揚(yáng)州方言再來唱一唱。    師帶生跟音樂復(fù)習(xí)歌曲。    師：楊柳青是流傳于江蘇一帶的民間小調(diào)，是民歌的一種，除了小調(diào)，山歌和號子也屬于民歌，今天，我們一起來了解并唱唱號子。    1.生談?wù)勛约簩Α疤栕印钡睦斫?#160;   2.師小結(jié)：“號子”是一種和勞動(dòng)節(jié)奏密切結(jié)合的民歌，它產(chǎn)生于人們的勞動(dòng)生產(chǎn)中，是人們在從事繁重的勞動(dòng)時(shí)，為了使大家在同一時(shí)刻協(xié)同用力而自然產(chǎn)生的吶喊。當(dāng)這種吶喊具有節(jié)奏性旋律性時(shí)，便形成了“號子”，后來“號子”逐步演變成了一種歌曲體裁。  二、欣賞。    1.生聽賞靖江民歌<<打麥號子>>    思考：歌曲采用了什么演唱形式，給你怎樣的感受?    2.師小結(jié)：“號子”常見的演唱形式有合唱，一領(lǐng)眾和。這首打麥號子采用的是一領(lǐng)眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。 三、學(xué)唱歌曲。1.再聽號子，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動(dòng)場面。2.同學(xué)分析歌譜，找出相同的部分。前八小節(jié)是1+1的結(jié)構(gòu)，沒有旋律，都是規(guī)整的八分節(jié)奏。中間八小節(jié)發(fā)展成2+2的結(jié)構(gòu)。最后八小節(jié)基本是中間八小節(jié)的反復(fù)。3.學(xué)習(xí)前八小節(jié)。前八小節(jié)是勞動(dòng)的吶喊，可采用師領(lǐng)生合再交換的方式學(xué)習(xí)。要求吶喊有一定力度，烘托熱火朝天的勞動(dòng)場面。4.學(xué)唱中間八小節(jié)。分句跟琴唱，唱準(zhǔn)相似樂句。教師示范下滑音的唱法；注意唱準(zhǔn)3/4拍這一小節(jié)。5.學(xué)唱最后八小節(jié)。唱一唱與前八小節(jié)不同的地方。后十六分音符替代了小附點(diǎn)節(jié)奏，吐字要清晰。6.學(xué)生跟范唱完整默唱歌曲。7.學(xué)生跟琴完整唱歌曲。8.教師問學(xué)生：號子中出現(xiàn)兩處三拍子的節(jié)奏，如改成二拍子，會(huì)給人怎樣的感受？教師分別組織學(xué)生唱唱兩種不同的拍子。9.師：同學(xué)們，我們也來用一領(lǐng)眾和的形式唱唱歌曲。師生或同學(xué)之間進(jìn)行，注意銜接。 三、歌表演。1.教師組織學(xué)生觀看一個(gè)勞動(dòng)場景，加工提煉勞動(dòng)語言。2.根據(jù)教師的指導(dǎo)，實(shí)行分組創(chuàng)編，主題自定，開展小組競賽。3.各小組匯報(bào)表演，表演時(shí)邀請其他小組做群眾演員，配合喊號子，烘托氣氛。4.開展自評和互評活動(dòng)，提高學(xué)生的鑒賞能力。評選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、最佳領(lǐng)唱獎(jiǎng)等。 四、拓展。    師：同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了靖江民歌打麥號子，老師還找了一首船夫號子，我們也來欣賞一下。    生聽船夫號子，在歌聲中下課。  附送：2021-2022年五年級音樂上冊 情系江淮（第五課時(shí)）教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容：聽：領(lǐng)唱、合唱情系江淮手風(fēng)琴獨(dú)奏我為祖國守大橋教學(xué)目標(biāo)：1通過聽賞歌曲情系江淮，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2通過聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏我為祖國守大橋，培養(yǎng)學(xué)生對民間音樂的感受力、鑒賞力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)歌曲、器樂作品的情感教學(xué)過程：    一、情系江淮。    1.導(dǎo)入。    師：同學(xué)們，第四單元我們學(xué)唱了三首獨(dú)具江淮特色的民間歌曲，身為江蘇人，你對江蘇的了解又有多少呢？    2.用情系江淮作背景音樂，利用多媒體讓學(xué)生看看江蘇的風(fēng)貌。    3.學(xué)生課堂上交流搜索到的有關(guān)江蘇地理、人文方面的資料。    4.師生有感情地朗讀歌詞，對交流的信息作一個(gè)總結(jié)。    5.欣賞歌曲,從旋律上感受作者對江蘇的深厚感情。    6.教師帶學(xué)生哼唱歌曲的旋律片段,激發(fā)學(xué)生對江蘇的熱愛和贊美的感情。    7.再次仔細(xì)聆聽歌曲,可輕聲哼唱,感受作者對江蘇深切的愛。二、我為祖國守大橋。 1.導(dǎo)入。師:同學(xué)們,上節(jié)課老師還布置作業(yè),以“家鄉(xiāng)今日橋更美”為主題,收集有關(guān)橋的知識，老師也搜集了一些以橋?yàn)橹黝}的藝術(shù)作品,一起來先睹為快。2.師多媒體展示各類以橋?yàn)橹黝}的藝術(shù)作品。3.學(xué)生展示、交流自己的搜集。4.師：下面我們一起來聽一聽老橋的歌謠。師講解作品創(chuàng)作背景。(背景音樂為欣賞曲目)5.生欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏我為祖國守大橋思考：作者用樂器模仿了哪些自然聲響？6.生聽歌曲我為祖國守大橋。（出示歌詞）借助歌詞體會(huì)樂器作品的情感。7.師帶生唱唱旋律，用富有激情的聲音著力歌頌戰(zhàn)士樂觀豪邁的情懷，加深對樂曲的認(rèn)識。8.再次完整聽賞，感受作者營造的情與景的傳奇效果。三、采集與分享。    1.回家畫一畫家鄉(xiāng)的新橋。2.唱一唱你心中的理想之橋。四、小結(jié)。