2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 口語(yǔ)交際教案 湘教版版本：湘教版主授課教師 教 學(xué)內(nèi) 容 口語(yǔ)交際 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.了解圖畫內(nèi)容，設(shè)想故事情節(jié)。2.大膽想象，講述自己的美好愿望。 教 學(xué)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)1.大膽想象，講述自己的愿望。2.禮貌、具體地把自己的愿望告訴“月亮姐姐”。 課 前準(zhǔn) 備 多媒體課件修改或教學(xué)重點(diǎn)批注教學(xué)過(guò)程：一、以圖激趣，出示掛圖，了解圖意1.了解畫面內(nèi)容，引出話題。2.提問(wèn)引思：圓圓做了一個(gè)什么夢(mèng)？他在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么？3. 以圓圓的口氣，講述她的夢(mèng)。二、創(chuàng)設(shè)情境，在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。1.設(shè)置虛擬情境，激發(fā)交際興趣。2.句型搭橋，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。讓學(xué)生自由選擇下列句型，將自己的所見(jiàn)所聞告訴“月亮姐姐”。我飛到，看見(jiàn)。我聽(tīng)到了，那是。我太高興了因?yàn)椤?.小組合作練習(xí)與“月亮姐姐”的對(duì)話。4.匯報(bào)表演，師生評(píng)議。三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)交際1.假如你也能給月亮姐姐打電話，你會(huì)跟她說(shuō)些什么？2.小組練習(xí)，合作學(xué)習(xí)。3.討論評(píng)價(jià)，注意交際時(shí)的語(yǔ)氣及態(tài)度。   了解圖畫內(nèi)容，設(shè)想故事情節(jié)。大膽想象，講述自己的美好愿望。 四、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)交際 附送：2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古井 1教案 長(zhǎng)春版教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)重點(diǎn)理解“哺育”和“絡(luò)繹不絕”的意思。2能力目標(biāo)學(xué)習(xí)一邊讀，一邊想的讀書方法。3情感目標(biāo)理解課文內(nèi)容，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親門提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無(wú)私奉獻(xiàn)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)一邊讀，一邊想的讀書方法。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系全文，理解古井怎樣養(yǎng)育和陶冶鄉(xiāng)親們的。教學(xué)方法：解疑四步法教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入：1同學(xué)們，上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了古井這篇課文，文中優(yōu)美的文字，淳樸的情感，深深地打動(dòng)了我們的心。誰(shuí)來(lái)談一談，文中的什么內(nèi)容給你留下了深刻的印象？（學(xué)生自由談）板書：提供泉水，陶冶品格2指導(dǎo)學(xué)生默讀全文，回憶預(yù)習(xí)中沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。3學(xué)生對(duì)課文中不懂的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，淺顯的問(wèn)題及時(shí)由學(xué)生相互解答，對(duì)于深層次的問(wèn)題教師進(jìn)行歸納，整理。大致為兩個(gè)貫穿全文的問(wèn)題，幻燈出示：A古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供泉水的？B古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的？師：這節(jié)課，我們就要通過(guò)有感情的朗讀去體會(huì)古井無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格；同時(shí)，在讀文的時(shí)候要集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，一邊讀，一邊想，到文章中去尋找這兩個(gè)問(wèn)題的答案。二、講讀課文：1理清學(xué)文的主線：（1）四名同學(xué)分段朗讀全文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：課文中的哪句話概括了這兩個(gè)問(wèn)題的答案？用標(biāo)出來(lái)。（2）學(xué)生匯報(bào)時(shí)師出示幻燈片：（古井像一位溫情的母親哺育著她的兒女）（3）這句話中，那個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)？（哺育）你能給結(jié)合這個(gè)句子解釋一下“哺育”的意思嗎？（哺養(yǎng)、教育）（4）小組討論：你是怎樣理解這句話的？（學(xué)生自由談，師適當(dāng)點(diǎn)撥）（5）過(guò)渡：古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供泉水，哺養(yǎng)人們的呢？我們帶著問(wèn)題（1）讀一讀課文的第二段。2學(xué)習(xí)第二段：（1）指讀課文第二段，思考：這段主要寫什么？（這段主要寫到古井旁取水的人多）師質(zhì)疑：課文中從那些方面可以看出到古井旁取水的人很多呢？（2）學(xué)法指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們一邊讀這段，一邊想這個(gè)問(wèn)題，一邊在書上畫出答案，學(xué)習(xí)中如果有困難可以在小組內(nèi)交流，討論一下。（3）學(xué)生自學(xué)、討論。（4）學(xué)生匯報(bào)：（從四方面來(lái)談：時(shí)間長(zhǎng)、人數(shù)多、聲音雜、路面濕。有條件的小組可以聯(lián)合匯報(bào)，4個(gè)同學(xué)互相補(bǔ)充，訂正。）同時(shí)，幻燈出示第二段內(nèi)容，師相機(jī)在幻燈片上把精彩的詞句用標(biāo)出。（5）片段練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生與作者比一比，同學(xué)之間比一比，把橫線上的詞或句子換成自己的話，然后把這段話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，集體進(jìn)行補(bǔ)充片段的練習(xí)。（可以展開(kāi)爭(zhēng)論，互相評(píng)析）（6）有感情朗讀這段，表達(dá)出對(duì)古井的喜愛(ài)。（小組讀）（7）過(guò)渡：古井從早到晚，敞開(kāi)胸懷迎接絡(luò)繹不絕的人們，她用這清涼的泉水哺養(yǎng)著鄉(xiāng)親們。（板書：哺）那么，她又是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格，教育人們的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題（2），先讀一讀課文的第三段，讀完之后在小組內(nèi)交流一下，然后再讀一讀，讀完之后仍然不懂的問(wèn)題要及時(shí)提出來(lái)，我們共同想辦法解決。3學(xué)習(xí)第三段：（1）生自學(xué)，討論。（師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行指導(dǎo)）（2）學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。（教師組織學(xué)生互問(wèn)互答，教師相機(jī)引導(dǎo)）（3）師相機(jī)：那老人怎么說(shuō)呢？鄉(xiāng)親們?cè)趺椿卮?？同桌兩人試一試，一個(gè)扮演老人，一個(gè)扮演鄉(xiāng)親，帶著表情，動(dòng)作讀一讀。（4）指3對(duì)同桌給大家表演，表演時(shí)相機(jī)出示幻燈片：（古井為人們出過(guò)多少力氣？）請(qǐng)表演的同學(xué)分別讀原句，把這個(gè)句子變成陳述句來(lái)讀一讀，再變成感嘆句來(lái)讀一讀。（5）師：你們從他們所做，所說(shuō)，體會(huì)到了什么？（無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)）（6）親們?yōu)槭裁炊紩?huì)成為無(wú)私奉獻(xiàn)的人？（學(xué)生結(jié)合課文和自己的理解自由談：學(xué)習(xí)古井，受古井的感染.古井就是這樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的）這正是問(wèn)題（2）的答案。（7）小結(jié)：家鄉(xiāng)的這口古井像一位慈祥的母親，用甘甜的乳汁哺育著她的兒女，用她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神陶冶著人們的品格，她像一座豐碑，默默無(wú)語(yǔ)，卻又那么偉岸！齊讀課文第四段，讓我們?nèi)ピ俅误w會(huì)古井的高尚品格吧！（師生有感情齊讀最后一段）三、總結(jié)全文：1通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都獲得了哪些收獲？（生從道理，知識(shí)，及學(xué)法等方面談）2全文學(xué)完了，回過(guò)頭來(lái)看課題：題目是古井，你有什么疑問(wèn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）（引導(dǎo)學(xué)生理解：“古”說(shuō)明井的年代已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，古井許許多多年來(lái)一直是這樣無(wú)私奉獻(xiàn)著，我們?yōu)樗朔瞰I(xiàn)也應(yīng)不計(jì)時(shí)間，長(zhǎng)久不變。由此可見(jiàn)題目精煉，暗示中心）四、布置作業(yè)：選擇生活中你見(jiàn)過(guò)或親自做過(guò)的一件無(wú)私幫助別人的事，仿照第二段，寫一段話，在品析課上互相讀一讀。