語文園地一教學目標： 1、以點代面，通過識字加油站認識生活中的新字，激發(fā)學生識字的興趣，在實際生活中，時時識新字，處處認新詞。2、學會把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天的美、體會美、贊美美。3、體會同樣的句子讀法不同，表達的重點也不同。學會根據(jù)句子所描述的意思讀句子。4、熟讀并背誦古詩賦得古原草送別，培養(yǎng)學生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受草那“野火燒不盡，春風吹又生”的頑強的生命力。5、學生學會閱讀筍芽兒，繼續(xù)培養(yǎng)學生愛閱讀、愛積累的好習慣。教學過程：第1課時 一、識字加油站1、聯(lián)系生活實際引入新課。（1）出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔，問問孩子們熟悉嗎？（2）孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個要求，必須要通過闖關，闖過關了才能去玩。2、識字闖關。（1）你們認識這些招牌上的字嗎？把不認識的字圈起來。（2）借助拼音，通過拼、讀、記的方法識生字。（3）同桌讀一讀，看誰更厲害。（4）討論識字的方法。（5）全班交流。3、旅游闖關（1）師：同學們真棒，這么快就把生字認熟了，通過了闖關。下面我們去旅游了。（2）教師用多媒體展示，來到旅游地，學生讀。來到湖心亭，孩子們就讀“湖心亭”，來到廁所，孩子們就讀“廁所”，來到咨詢處，孩子們就讀“咨詢處”。（3）繼續(xù)參觀，進入書上沒有的旅游景點，孩子們根據(jù)自己的生活經驗，以及圖上的信息，再借助拼音，學學上面的生字。4、拓展。師：孩子們，在我們的生活中，時時處處都可以識字，你們平坦都喜歡哪些地方識字？你已經在課外認識了哪些生字？學生交流。學生匯報。教師總結表揚。二、字詞句運用1、師：孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經體會到春天已經來到我們的身邊了？2、說說春天是什么樣子的？（1）同桌交流。（2）舉手匯報。（3）全班交流。3、學生補充詞語。 的天空 的陽光 的田野 的微風 的柳條 的草坪4、請學生將自己填的向全班同學交流匯報。5、讀一讀，邊讀邊想象詞語里填的關于春天的景象。三、我會讀句子。1、不同的句子，讀法不同，所表達的意思也不一樣。2、給出例句：種子睡在松軟的泥土里。（1）什么睡在松軟的泥土里？這應該怎么讀？（2）孩子們練讀。（3）指導學生讀的技巧，即這里是在強調種子，所以種子應該重讀，再讓孩子們讀一讀。（4）根據(jù)提示：種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？這又應該怎么讀呢？（5）學生練習讀。（6）請學生匯報讀。（7）師范讀。3、我們也試試。我愛我美麗的家鄉(xiāng)。想一想這句話有哪些讀法？大家試一試。請同學示范讀。四、師總結。第2課時一、談話激趣，揭示新課。  1、 小朋友們，春天來了，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學習一首描寫春天的古詩。  2、教師揭題。  二、初讀感悟，自主識字。 1、自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。 2、聯(lián)系生活實際識字。  (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想枯和榮應該分別是哪一幅圖描繪的景象。   三、學習古詩，感知詩意。  1、自由讀詩。畫出朗讀節(jié)奏。 離離/原上草，一歲/一枯榮。  野火/燒不盡，春風/吹又生。  2、再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。  3、出示教學掛圖，學生觀察。  4、小組討論后匯報。  （1）離離原上草遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。  （2）多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓樱浚@訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。（3）一歲一枯榮出示春、夏、秋、冬草圖，讓學生講兩幅圖的不同理解詩意。  （4）教師小結：一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認識請讀出來。  （5）看春秋草圖理解野火燒不盡，春風吹又生。  （6）教師小結：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，  說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復了生機。  5、師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強啊?。?#160; 6、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀?  (體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強，“燒不盡”讀重音；第四句“春風吹又生”語調平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)  7、有感情地朗讀全詩。8、背誦全詩。  四、布置作業(yè)。 五、書寫提示。1、觀察田字格里的底、原、處、遞的寫法。2、提示同學們在寫這幾個字的時候應該注意哪些方面。3、學生進行描紅，教師巡視指導。4、歸納：你還見過哪些字與這些字的占格和寫法都有相似之處的，舉例說一說，并寫一寫。第3課時一、謎語導入，指導讀題 1、導入：“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長大成材料。”同學們猜猜這是什么？(筍)你們見過它嗎？(出示筍的圖片)小小的筍芽兒不到兩個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙??！2、板書課文題目，提醒學生“筍芽兒”的讀法二、初讀課文，學習生字 1、出示自讀要求： (1)自由大聲地朗讀課文，借助拼音，讀準字音。 (2)邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法記住它們。 (3)標出自然段的序號。 2、檢查自主學習情況。3、朗讀課文。 (1)指名分段讀課文，注意讀準字音。 (2)師生以“五不”要求(不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)評議學生朗讀情況。 (3)齊讀。三、朗讀感悟1、那么，筍芽兒在成長過程中都得到了哪些人的關心和愛護呢？請大家再讀讀課文。2、學生匯報：春雨姑娘、雷公公。3、請孩子們模仿春雨姑娘和雷公公的聲音來呼喚一下筍芽兒。四、布置作業(yè)，合作表演 1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。 2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進行表演。五、感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。