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1、21軍神 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點：能正確、流利地朗讀課文；理解由生字組成的詞語。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)人新課 1板書：軍神 2簡介劉伯承：劉伯承(1892～1986)，中國人民解放軍的創(chuàng)始人和杰出的領(lǐng)導(dǎo)人之一。解放戰(zhàn)爭中，著名的“劉鄧大軍”，“劉”就是劉伯承，“鄧”是鄧小平。他在長征、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，立下了赫赫戰(zhàn)功。1955年被授予元帥軍銜。這篇文章寫的是劉伯承青年時代的一段經(jīng)歷。 3過渡：你們一定知道誰是軍神?(劉伯承)為什么說他是軍神呢? 二、初讀

2、指導(dǎo) 1學(xué)生默讀第一自然段，畫出生字詞。 (1)指名拼讀生字。 (2)由學(xué)生講解詞語意思?？噹В?指繃帶在插圖上的什么位置)。傷勢：受傷的情況。鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙。 (3)教者講。土匪：地方上的有武裝的匪徒。 (4)“德國、沃克”只要認(rèn)識就行。 2學(xué)生按以上方法自學(xué)二－－六自然段。 3檢查自學(xué)情況。 4學(xué)生各自朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 5指名朗讀。 三、理清文章脈絡(luò) 1全文一共是六個自然段，請默讀課文，按照“求治——術(shù)前——術(shù)中——術(shù)后”把課文分為四段。 2討論交流。 四、指導(dǎo)書寫 1教師范寫，講解字形。 獨(dú)體字，首筆“橫撇”不要寫長，“

3、彎鉤”寫在豎中線上，“三橫”要寫緊湊，最后三筆是“橫撇”、“撇”、“捺”。 2學(xué)生描紅、仿影。 板書設(shè)計： 21軍神 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，重點體會對話的感情。 2理解課文內(nèi)容，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因，學(xué)習(xí)劉伯承的堅強(qiáng)意志。 教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：分角色朗讀課文，體會對話的感情。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1聽寫詞語：承受 手術(shù) 失聲　求治　軍醫(yī)　損傷 2說出文章各段的內(nèi)容。 二、精讀訓(xùn)練 1學(xué)習(xí)第一段。 (1)學(xué)生默讀第一自然段

4、，同座兩人齊讀敘述的話，一人讀劉伯承(劉大川)的話，另一人讀沃克醫(yī)生的話，注意讀出“冷冷”和“不悅”的語氣。讀后說說自己讀懂了什么。 (2)指導(dǎo)朗讀第一自然段，了解對“冷冷”、“不悅”兩個詞語的領(lǐng)會程度，相機(jī)指導(dǎo)。 2學(xué)習(xí)第二段。 (1)學(xué)生默讀第二自然段，提問：同學(xué)們知道麻醉藥有什么用途嗎?劉伯承知道不知道?為什么他拒絕使用麻醉藥? (2)沃克醫(yī)生為什么事愣住了? (3)如果要你用一句話贊揚(yáng)劉伯承，你準(zhǔn)備怎樣說? (4)指名朗讀第二自然段。 3學(xué)習(xí)第三段。 (1)學(xué)生輕聲讀第三、四自然段，劉伯承什么地方使你最感動，請你找出這些句子大聲地、有感情地讀一讀，然后讀給大家聽聽。

5、 (2)指名讀，比一比：誰讀得最好? (3)手術(shù)中，沃克醫(yī)生為什么雙手微微顫抖了? 4學(xué)習(xí)第四段。 (1)沃克醫(yī)生是怎么贊揚(yáng)劉伯承的?請找出這句話讀一讀。 (2)沃克醫(yī)生的話你讀懂了什么?還有什么疑問? (3)指導(dǎo)朗讀。 5學(xué)生再讀課文，畫出寫劉伯承和沃克醫(yī)生動作或神態(tài)的詞語 。 6結(jié)合劉伯承和沃克醫(yī)生說的話，體會朗讀時的語氣和感情。 (1)劉伯承：鎮(zhèn)定自若，語氣平靜。 (2)沃克醫(yī)生：讀的時候，在感情上要有變化。 7學(xué)生各自試讀，對讀。 8指名分角色讀，讀后師生評議。 三、討論為什么沃克醫(yī)生要稱劉伯承是“軍神”? 什么是“軍神”? 板書設(shè)計： 21軍神 文獻(xiàn)摘錄： 劉伯承： 1892年生于四川開縣，1986年逝世。中國無產(chǎn)階級革命家，中國人民解放軍的創(chuàng)始人和杰出的領(lǐng)導(dǎo)人之一。早年參加中華革命黨和護(hù)國、護(hù)法戰(zhàn)爭。1926年加入中國共產(chǎn)黨。1927年參加領(lǐng)導(dǎo)過南昌起義。后來參加領(lǐng)導(dǎo)過長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中的無數(shù)戰(zhàn)役。1955年被授予元帥軍銜。 教學(xué)反思：