2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課狼牙山五壯士（脈絡(luò)解析）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo)1正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文，理解“壯士”、“屹立”等詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。2有感情的朗讀課文，理解文章內(nèi)容，了解狼牙山五壯士的英雄事跡。正確了解祖國(guó)的歷史，感受英雄的氣概。3揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文中寫(xiě)人記事的方法。教學(xué)重點(diǎn)在多種形式的誦讀中感受狼牙山五壯士的英雄氣概，體味革命先輩的獻(xiàn)身精神。教學(xué)難點(diǎn)受到中華民族傳統(tǒng)精神的鼓舞，立壯志、行壯舉，為振興國(guó)魂而付諸實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課外大量閱讀相關(guān)資料，了解歷史背景，預(yù)習(xí)文本。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、解讀課題，找文眼1這一段時(shí)間，同學(xué)們閱讀了很多抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，今天，我們就將時(shí)間拉至1941年秋，鏡頭瞄準(zhǔn)狼牙山。（板書(shū)：狼牙山）誰(shuí)知道相關(guān)的資料，先向大家介紹？（生交流）2鏡頭拉近，再拉近，我們來(lái)到這五位戰(zhàn)士的身旁。（課件顯示狼牙山五壯士圖片）（板書(shū)：五壯士）3何為“壯士”？（生如答不準(zhǔn)確，查字典解決。）（壯士：豪壯而勇敢的人）4我們學(xué)過(guò)很多勇敢的故事，還不曾體會(huì)過(guò)“豪壯”這類(lèi)詞語(yǔ)的內(nèi)涵。下面，我們就自由讀課文，在字里行間感受“壯士”的英雄氣概。二、概括課文，抓脈絡(luò)1讀了這個(gè)故事，你們有什么感受？是不是熱血沸騰、心潮澎湃？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生表達(dá)初步感受。2如果請(qǐng)你將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，你將按照怎樣的順序簡(jiǎn)潔明了的概括出來(lái)呢？請(qǐng)你們?yōu)g覽課文，迅速列出故事提綱。生按照自己所列提綱概括故事大意。師依照學(xué)生所述列出脈絡(luò)表。預(yù)設(shè)：接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵子彈用光英勇跳崖。三、潛心讀書(shū)，思“壯”詞1狼牙山五壯士，英雄的事跡傳千古。同學(xué)們，你怎樣理解這個(gè)“壯”字，你們能想出多少個(gè)“壯”字開(kāi)頭的詞語(yǔ)呢？（師選擇板書(shū)，預(yù)設(shè)：壯志、壯心、壯懷、壯行、壯舉、壯語(yǔ)、壯烈）2這些詞語(yǔ)，都在壯士的身上匯集，你們能從課文的每一段、每一句中挖掘到這些詞語(yǔ)的內(nèi)涵嗎？請(qǐng)同學(xué)們潛下心來(lái)，認(rèn)真的默讀課文，做好批注，尤其要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解人物品質(zhì)。（生潛心讀書(shū)、思考、批注，師巡視指導(dǎo)。）3同學(xué)們讀得很仔細(xì)，批注做得也比較到位，下一節(jié)課我們一起交流讀書(shū)的感悟。第二課時(shí)一、理解內(nèi)涵，尋順序1狼牙山五壯士是一篇記敘文，我們知道，講故事都是有一定順序的，那么，這篇文章的敘述順序是怎樣的呢？（生揣摩）（課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的）2那我們也按照這樣的順序來(lái)交流體會(huì)，好嗎？上節(jié)課，同學(xué)們自讀課文，體會(huì)“壯士”的內(nèi)涵，勾畫(huà)出了描寫(xiě)狼牙山五壯士英雄品質(zhì)的語(yǔ)句，誰(shuí)先談?wù)劊浚ㄉ謩e讀文，說(shuō)感悟。）（師適時(shí)用課件出示脈絡(luò)表。）3師適時(shí)小結(jié)。預(yù)設(shè)：這樣的犧牲叫壯烈，這樣的事跡叫壯舉，這樣的戰(zhàn)士叫壯士，擁有這樣的氣概才是真正的英雄！就讓我們感受著英雄的豪壯和勇敢，充滿激情地朗讀全文。 （生齊讀）二、學(xué)習(xí)英雄，學(xué)寫(xiě)作1向英雄學(xué)習(xí)，就要從小立大志，做實(shí)事。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們有什么新的想法呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生從志向、語(yǔ)言、行為、毅力等方面思索談?wù)?。引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，不說(shuō)空話、大話。）2狼牙山五壯士的事跡代代流傳，五壯士的形象鮮活的樹(shù)立在人們心中，這都得益于作者沈重的細(xì)致刻畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作技巧。（生讀文、思考、交流）在這一環(huán)節(jié)，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特領(lǐng)悟，只給與適當(dāng)引導(dǎo)即可。預(yù)設(shè)：（1）按照事情的發(fā)展順序記敘；（2）條理分明，段落清晰，敘事清楚明了；（3）重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)；（4）動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，使人物形象高大鮮明；（5）字里行間飽含深情；（6）語(yǔ)言簡(jiǎn)練豪壯，符合人物特點(diǎn)；（7）尾音響亮，讀來(lái)蕩氣回腸。三、拓展閱讀，贊英雄1五壯士跳下懸崖，有一位居然沒(méi)死，他是怎樣活下來(lái)的，后來(lái)又怎樣呢？請(qǐng)你們自己查閱資料，進(jìn)一步了解。2革命先輩們?nèi)绻€活到現(xiàn)在，他們對(duì)你們少年兒童會(huì)有哪些期望？他們會(huì)說(shuō)些什么？同學(xué)們可以嘗試著用革命先輩的口吻，寫(xiě)出他們的心聲。3“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！惫沤裰型庥卸嗌儆⑿鄣墓适拢≌?qǐng)同學(xué)們課下讀有關(guān)英雄的書(shū)籍，搜集有關(guān)資料，準(zhǔn)備在班里開(kāi)展一次“說(shuō)英雄、贊英雄”的活動(dòng)。