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1、Unit 1 Hello 一、說教材 我說課的內容是廣東人民出版社的九年義務教育小學英語三年級教科書第一冊第一單元第一課。本單元的話題是談論打招呼，告別，介紹自己：Hello./Hi / Goodbye/ Bye-Bye. I’m ...。這是一個和學生的實際生活有著密切聯(lián)系的內容，教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度 ，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為今后的英語學習奠定良好的基礎。 二、說學生 本課時的教學對象是三年級學生，小學生活潑好動，根據(jù)《

2、小學英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發(fā)小學生對語言學習的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流，如：為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語

3、的興趣和愿望。 三、說教法 新課標強調從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式達到發(fā)展學生對語言的綜合運用能力。為了達到教學目標，落實教學重難點，本堂課借助多媒體課件化解重難點，同時采用直觀情景教學法，圖片法，TPR教學法，全身動作反應法等激趣，減負增效，展開教學。在整個教學中，我注意師生的互動，從聽、說、玩、唱—對話—游戲等一系列活動完成本課的教學任務。 四、備教具 學生思維直觀形象，為了激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設情境，讓學生從趨于真實的環(huán)境中習得語言，并且根據(jù)教學內容和教學目標要求，準備如下教具： 多媒體課件，人物圖片，聽英語傳球的工具，作為

4、獎勵的貼紙 五、說教學步驟： 1. 知識目標： ⑴學生能聽說讀單詞：Hello./Hi . Goodbye./Bye。 ⑵學生能掌握新句型： I’m…/ What’s your name?/ My mane is …/ Nice to meet you并能在實際情景中進行運用。 2. 技能目標： ⑴學生學會用本節(jié)課所學的單詞和句型進行互動。 ⑵通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然與真實運用的目的。 ⑶訓練學生的口語交流能力。 3. 情感目標： ⑴讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流 ⑵能使用禮貌用語打招呼。培養(yǎng)學生尊敬老師的品

5、質，培養(yǎng)學生的合作意識，培養(yǎng)學生敢于使用英語的品質。 ⑶培養(yǎng)濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。 4. 文化目標： ⑴知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語 ⑵了解教師節(jié)的英語名稱，會在教師節(jié)用英語向教師問好。 一、 教學重難點 1.重點： ⑴學生能聽說讀單詞：Hello./Hi . Goodbye./Bye ⑵學生能掌握新句型： I’m…/ What’s your name?/ My mane is …/ Nice to meet you并能在實際情景中進行運用。 ⑶本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi./G

6、oodbye./Bey/I’m… ⒉難點： 自我介紹用語I'm …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正,切不可挫傷學生的學習積極性 二、 教具： 多媒體課件，教材相關人物的面具或頭飾，為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。 三、 教學過程 Ⅰ. Warm-up 1. Free talk: Greeting. 2.Watch a movie：“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello） 3.See pictures:書本封面、生活中較熟悉的詞匯：CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye!

7、 E-mail, Cartoon. （設計意圖：學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語，讓學生進入自學英語的世界。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在，為下面的學習做好鋪墊) Ⅱ. Presentation 1. 在學生初步了解打招呼用語后，播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, teacher! T: Today, Miss Liang wants to

8、make friends with you. Do you want to be my friends? Ss: Yes! (The teacher walks to a student.) T: Hello, I'm Miss Liang. What's your name? (教師將手伸向該下學生，做出請他回答的手勢。 S1: Hello! I'm 。。。 T: Hello,。。。.（教師友好地與該學生握手） S1: Hello, Miss Liang. (對該學生進行獎勵，將小貼畫貼在該同學身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。) T: I'm...（提醒并糾正I'm的發(fā)音

9、，應為/aim/不能讀成/em/） （用相同的辦法教授單詞Hi, 讓學生跟讀） 2．板書單詞：Hello\Hi和句子What’s your name?并讓學生跟讀，讀單詞的教學采用指名讀,開火車讀,小組讀等方式 （通過指名讀，開火車讀，小組讀等方式，使學生加深對身體部位印象，從而提高學生學習本節(jié)課的興趣，為接下來的教學打下基礎。） 3. 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學生熟悉他們的相貌和名字，讓學生帶上Gogo,Tony,Jenny的照片，扮演這些人物展示Target中三人的對話，指導學生朋友分開時要說：Goodbye/bye. 4. 板書單詞：Goodbye/bye

10、設計意圖：通過用不同的方法教授學生單詞和句型，并采用單詞與句子一起用的活動，通過各種活動，讓學生參與其中，理解單詞，理解意思，將單詞貫穿于句子中教學，更能加深學生學習的興趣) Ⅲ.Consolidation 1. Read and act: 教師邊讀單詞邊做動作，然后學生跟著讀和做動作。 2. Play a game: 聽音樂傳球 游戲規(guī)則：全班分為兩大組，教師播放音樂，兩組學生同時開始傳球，當音樂停止時，兩組各有一名學生拿到球，這時，拿到球的兩名學生就要互相介紹說Hello,Hi, I'm ...，What’s your name?, Goodbye/bye. （由易到難，循序漸進

11、，給學生呈現(xiàn)一個完整的對話，讓學生更加容易理解，也從而比較容易接受本節(jié)課的知識） 3.為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 〈情景一〉 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ 〈情景二〉上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？ 〈情景三〉下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？ 〈情景四〉放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？ （對敢于運用新學的英語句型對話的同學給予一定的獎勵，如：獎勵紅花，發(fā)紅旗貼紙等)。 Ⅳ.Development 1.兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。 2.自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。 Ⅴ. Homework 1.聽五次P7頁的單詞和句子。 2. 遇到老師、同學和家長時要用Hello/ Hi打招呼；分手時要用Goodbye/ Bye-bye道別。