2022年四年級信息技術(shù)上冊 第3課 文字小編輯教案1教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）學(xué)會復(fù)制、移動文字的操作方法；（2）學(xué)會查找、替換文字的操作方法。2、能力目標(biāo)提高學(xué)生的動手操作能力提高學(xué)生的探究能力。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的操作興趣。教學(xué)重點學(xué)會查找、替換文字的操作方法。教學(xué)難點學(xué)會查找、替換文字的操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)媒體多媒體教系統(tǒng)教學(xué)方法演示法、探究法、講授法教學(xué)活動一、復(fù)習(xí)在沒學(xué)習(xí)之前我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看這篇文章1、要選中第一句話應(yīng)怎樣操作呢？2、噢！不小心弄丟了一段文字應(yīng)怎樣補救呢？二、導(dǎo)入：同學(xué)們對上節(jié)課的知識掌握的很好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“文字小編輯（二）”通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會復(fù)制、移動文字的操作方法和查找、替換文字的操作方法。三、新課1、看一看 昨天小麗同學(xué)在進行文字編輯的時候遇到了幾個小問題，想讓同學(xué)們幫助解決一下，你們有沒有信心呢？同學(xué)們請看，這是一篇小段文，誰來讀一下？這篇文章寫的很好，小麗喜它很想把它以方檔的形式收藏起來。同學(xué)們請看，這是小麗輸入的。2、復(fù)制文字（1）比較一下想一想有沒有什么快捷的方法把它補充完整？（用復(fù)制粘貼的辦法把它補充完整）（2）誰會操作？到前面來演示一下？（注意觀察他是分哪幾部進行操作的）如果復(fù)制了回車鍵，就逐問：為什么會出現(xiàn)這樣的情況？（出示操作的方法）（3）打開桌面上的有這樣一方沃土把它補充完整。（4）第二次粘貼的時候不用再進行“復(fù)制”了。3、移動文字感謝同學(xué)們幫我完成了輸入。（1）現(xiàn)在我想把這首詩歌的第一句話“有這樣一方沃土，以每一滴汗水灌溉一個夢想”移到這段文字的最后一行。同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣操作。（2）誰會操作到前面來演示一下？（注意他是分哪幾步進行操作的）（3）誰能說一說？（出示操作的方法）（4）把第一句話移動到最后一行。（5）“剪切”按鈕與“復(fù)制”按鈕的區(qū)別是什么？是否可以利用“剪切”按鈕來刪除文字？4、查找文字 你們真是太棒了，幫助小麗解決了第一個問題，可煩心的事真是一個接一個，小麗還輸入了一篇文章驕傲的耗子，在你的桌面上請把它打開。她總是感覺“耗子”這個名字起的不好，沒有什么靈性，所以她想把它換成“小老鼠”，這樣就感覺機靈多了。那么這篇文章中有多少個“耗子”呢？請你幫她找一找吧？（1）有沒有快捷又準(zhǔn)確的方法找到它們呢？（請同學(xué)們打開書的第六十三頁，看查找文字部分）看一看到底有幾個“耗子”一詞。（2）誰來演示一下你是怎么查找的。（3）如果想一下查找到所的“耗子”一詞應(yīng)怎樣操作呢？5、替換文字（1）內(nèi)容已經(jīng)找到了，可怎么替換呢？（看書中六十三頁，替換文字部分研究一下怎樣把“耗子”替換成“小老鼠”）（2）誰能演示你的操作方法？（3）在“替換”操作中，選擇【查找和替換】對話框中【替換】和【全部替換】效果是一樣的嗎？四、練習(xí)。1、看看下面這首詩，你能找出其中的錯誤和不合理之處并將其改正在WORD文檔中嗎？2、將下面文中所的“計算機”替換成“電腦”3、輸入歌詞比賽。教學(xué)反思：本課的教學(xué)脈絡(luò)清析，講授方法合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較好。但也存在一些缺憾，1、導(dǎo)入不夠精彩，沒有把學(xué)生帶入一種情境之中，所以就造成了一開始學(xué)生的興趣就不是很濃，探究的欲望不強烈。開始時課堂氣氛不好。2、學(xué)生操作時間撐握不好，有的操作過快，有的操作過慢，所以造成課堂有些拖延。以后上課時應(yīng)按排一些操作較快的同學(xué)對他們進行指導(dǎo)，同學(xué)巡視時重點照顧一下這樣的同學(xué)加快課堂的進度。