專題1科學(xué)探究(時(shí)間：40分鐘滿分：50分)一、選擇題(每小題2分，共16分)1(2017·臨沂)某興趣小組的同學(xué)設(shè)置了“有光”和“無光”兩種環(huán)境條件探究“光會(huì)影響鼠婦的分布”。這種研究方法屬于( B )A觀察法B實(shí)驗(yàn)法C調(diào)查法 D模擬法2(2017·益陽)使用顯微鏡觀察蟬的翅膀。采用不同的物鏡和目鏡組合觀察，出現(xiàn)圖1和圖2兩個(gè)視野。下列相關(guān)敘述正確的是( B )A如果目鏡一樣，物鏡1比物鏡2短B如果物鏡一樣，目鏡1比目鏡2短C圖1視野比圖2視野亮度大D圖1視野比圖2視野可觀察到的細(xì)胞數(shù)量多3(2017·慶陽)某校研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)進(jìn)行“綠豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)條件及結(jié)果如下表所示。下列相關(guān)分析中，錯(cuò)誤的是( D )組別溫度水空氣發(fā)芽率25 適量充足97%25 干燥充足04 適量充足0A.為避免偶然性，種子數(shù)量不能太少B實(shí)驗(yàn)變量是溫度和水C組中也有未萌發(fā)的種子，原因可能是胚已死亡D實(shí)驗(yàn)結(jié)論是種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定量的水分、充足的光照4(2016·保定)將甲、乙、丙三支試管按要求處理(加入的饅頭是等量的)后放入37 左右的溫水中，510分鐘后各滴入2毫升碘液，其結(jié)果分析正確的是( C )A三支試管均變?yōu)樗{(lán)色B三支試管均不變色C甲試管變藍(lán)色，乙試管變淺藍(lán)色，丙試管不變色D甲試管變藍(lán)色，乙試管和丙試管不變色5(2017·河北)下列實(shí)驗(yàn)操作與其目的對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是( D )A使用顯微鏡時(shí)，選用反光鏡的凹面鏡獲得明亮視野B探究唾液對(duì)淀粉的分解時(shí)，37 水浴模擬人體溫度C驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉時(shí)，滴加碘液檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉D制作臨時(shí)裝片時(shí)，將蓋玻片一側(cè)先接觸液滴防止損壞蓋玻片6如圖所示，生物小組探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”，并獲取了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，下列分析不正確的是( D )次數(shù)第一次第二次第三次時(shí)間2分37秒1分46秒54秒A小鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越多，用時(shí)就越少B在A、B、C三處放置食物，小鼠走迷宮用時(shí)會(huì)減少C小鼠用時(shí)越來越少，說明其學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng)D小鼠一旦學(xué)會(huì)走迷宮就不會(huì)忘記7生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如圖處理，光照一段時(shí)間后，取A、B兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋正確的是( A )A葉片A中間變藍(lán)，而邊緣不變藍(lán)，說明光合作用的場所是葉綠體B葉片B變藍(lán)說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉C葉片B變藍(lán)，說明CO2是光合作用的原料D葉片A變藍(lán)，葉片B不變藍(lán)，說明透明塑料袋阻隔了陽光8(2016·威海)為了探究有關(guān)食品腐敗的問題，李敏同學(xué)取三個(gè)相同的錐形瓶，各加入50毫升牛奶， 高溫煮沸后按下表要求進(jìn)行處理。下列分析錯(cuò)誤的是( D )甲瓶乙瓶丙瓶瓶口敞開敞開用消毒棉球塞住溫度25 5 25 A.實(shí)驗(yàn)前將錐形瓶中的牛奶高溫煮沸，目的是殺滅原有的細(xì)菌B甲瓶與乙瓶形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是溫度對(duì)食品腐敗速度的影響C甲瓶與丙瓶形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是牛奶中有無細(xì)菌D乙瓶與丙瓶形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是瓶口是否敞開二、非選擇題(共34分)9(7分)(2016·無錫)生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)米飯?jiān)诳谇焕镌絹碓教?？這是由于口腔中的唾液使米飯中的淀粉開始分解為其他有甜味的糖類，下面是某小組進(jìn)行的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你分析回答下列問題：步驟1：取適量的新鮮米飯，搗碎，做成漿糊并振蕩，分成2等份。步驟2：將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中。步驟3：取2支潔凈試管，分別編號(hào)為、。步驟4：進(jìn)行如圖所示的一系列操作：(1)上述圖示丁中的、號(hào)試管，滴加碘液后，呈藍(lán)色的是_，碘液的作用是用來檢驗(yàn)是否存在_淀粉_。(2)該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察_唾液_對(duì)淀粉的作用。(3)如果將丙過程燒杯中的水換為0 ，再重復(fù)丁過程，這兩個(gè)試管中漿糊的顏色都是藍(lán)色，說明_低溫_能影響唾液中消化酶作用的發(fā)揮。10(9分)(2016·日照)選取生長正常的天竺葵葉片進(jìn)行如圖甲所示的光合作用實(shí)驗(yàn)：將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時(shí)，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中。用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)。請(qǐng)分析回答下列問題：(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是_讓葉片內(nèi)淀粉運(yùn)走耗盡_。(2)通過圖甲的對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是_光合作用需要光和二氧化碳_。(3)分析圖乙，可以看出光合作用強(qiáng)度受_光照強(qiáng)度和溫度_的影響。(4)針對(duì)圖甲實(shí)驗(yàn)，對(duì)于溫室里種植的作物采取_適當(dāng)增強(qiáng)光照和補(bǔ)充二氧化碳_等措施可以提高產(chǎn)量。11(10分)(2016·常州)某校生物興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別設(shè)計(jì)了“洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量”的探究實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)分析回答：(1)兩位同學(xué)作出的假設(shè)為_洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量_。(2)你認(rèn)為_乙_同學(xué)設(shè)計(jì)合理，理由是_設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，而且實(shí)驗(yàn)變量唯一_。(3)該實(shí)驗(yàn)中，細(xì)菌生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自_無菌培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)_。(4)將培養(yǎng)裝置放在28 環(huán)境中，其原因是_細(xì)菌的生長繁殖需要適宜的溫度_。(5)當(dāng)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)48小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細(xì)菌繁殖，洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細(xì)菌繁殖。據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是_洗手能減少手上細(xì)菌的數(shù)量_。12(8分)初中生物實(shí)驗(yàn)曾經(jīng)帶給我們很多樂趣，請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)體會(huì)回答問題：(1)制作“人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”時(shí)，為維持細(xì)胞的正常形態(tài)，應(yīng)在載玻片上滴加_生理鹽水_。(2)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，下列材料用具無需用到的是( D )A培養(yǎng)皿 B滴管C顯微鏡 D蓋玻片(3)用顯微鏡觀察植物葉片的下表皮時(shí)，若要放大圖中甲的細(xì)胞，使視野由甲變成乙且亮度基本相同，請(qǐng)選擇規(guī)范的操作步驟并排序：_(填序號(hào))。向上移動(dòng)玻片向下移動(dòng)玻片調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)遮光器或反光鏡轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器4