2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第4單元 18 日食和月食教案3 青島版目的要求1通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道什么是日食和月食，明白日食和月食的成因。2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄗ鋈帐吵梢虻哪M實(shí)驗(yàn)），推理能力（根據(jù)日食現(xiàn)象推想日食的成因，根據(jù)日食的成因推想月食的成因）。3通過(guò)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體的關(guān)系，使學(xué)生體會(huì)到自然事物（天體）是相互聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1分組實(shí)驗(yàn)材料電燈（瓦數(shù)大的）、皮球。2掛圖或投影片日偏食、日全食、日全食過(guò)程、月食、日食成因示意圖、月食成因示意圖。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1提問(wèn)：（1）晝夜現(xiàn)象是怎樣形成的？（2）月相變化是怎樣形成的？（3）地球、月球、太陽(yáng)三個(gè)天體是怎樣相互運(yùn)動(dòng)的？2談話：（1）月球的圓缺變化是在一個(gè)月內(nèi)發(fā)生的，可是有時(shí)在一個(gè)晚上就能看到月球圓缺變化的全過(guò)程。你們看過(guò)嗎？這叫什么現(xiàn)象？（板書“月食”）（2）太陽(yáng)是否有時(shí)也會(huì)有圓缺現(xiàn)象？（出示日偏食圖）這叫什么現(xiàn)象？（板書“日食”）（3）你見過(guò)日食或月食嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。3出示日全食過(guò)程圖，講解日全食過(guò)程，使學(xué)生知道日全食要經(jīng)過(guò)“偏食全食偏食復(fù)圓”這樣一個(gè)過(guò)程。4談話：關(guān)于日食和月食你有什么問(wèn)題？5講述：這節(jié)課，我們來(lái)研究日食和月食的成因。（二）學(xué)習(xí)新課1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日食的成因（1）講述：我們先來(lái)研究日食的成因。（2）談話：你認(rèn)為日食可能是怎么回事？日食成因有兩種可能：一種是太陽(yáng)本身在一段時(shí)間內(nèi)變黑了，另一種是太陽(yáng)的光輝被某種天體擋住了。你認(rèn)為哪種可能性大？如果是某種天體擋住了太陽(yáng)的光輝，可能是哪個(gè)天體？（3）講述：下面，我們來(lái)集中研究一下，到底是哪個(gè)天體擋住了太陽(yáng)的光輝。要弄清這個(gè)問(wèn)題，還必須從日食的現(xiàn)象來(lái)分析。（4）討論（出示掛圖或投影片日偏食。）日食時(shí)，太陽(yáng)被遮擋的部分邊緣是什么樣的？（弧形的）這說(shuō)明什么？（如果學(xué)生思考不出，再問(wèn)“這說(shuō)明擋光的天體是什么樣的？”從而啟發(fā)學(xué)生想到擋光的天體是球形的。）（出示掛圖或投影片日全食。）在日食過(guò)程中，有時(shí)太陽(yáng)的整個(gè)球面都被擋住了，成為黑色，這說(shuō)明什么？為什么？（如果學(xué)生思考不出，再問(wèn)“這說(shuō)明擋住太陽(yáng)光的那個(gè)天體，從地球上看有多大？）哪個(gè)天體從地球上看有這樣大？（從地球上看，只有月球與太陽(yáng)大小差不多。）出示掛圖或投影片日全食過(guò)程。）日食時(shí)，太陽(yáng)被遮擋的部分從哪邊開始，向哪邊移動(dòng)？（總是從西邊開始，向東邊移動(dòng)。）這說(shuō)明什么？（如果學(xué)生思考不出，再問(wèn)“這說(shuō)明擋光的天體是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？運(yùn)動(dòng)方向是怎樣的？”）哪個(gè)天體是這樣運(yùn)動(dòng)的？（學(xué)生只知地球、月球是自西向東運(yùn)動(dòng)的。其他行星也是自西向東運(yùn)動(dòng)的，但看起來(lái)很小，不會(huì)擋住太陽(yáng)。）綜合以上分析，你認(rèn)為可能是哪個(gè)天體擋住了太陽(yáng)的光輝？你是怎樣想的？（5）講述：通過(guò)以上分析可以知道，與日食現(xiàn)象有關(guān)系的幾個(gè)因素都與月球有關(guān)系，因此可以推想日食時(shí)是月球擋住了太陽(yáng)的光輝。是不是這樣呢？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)看一下。（6）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：用這盞圓形的電燈當(dāng)作太陽(yáng)，用皮球當(dāng)作月球，以甲同學(xué)的頭當(dāng)作地球。甲同學(xué)看著太陽(yáng)，另外一個(gè)同學(xué)舉著“月球”圍著“地球”自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，能看到“月球”的影子嗎？讓“月球”的影子正好落在甲同學(xué)眼睛上，請(qǐng)甲同學(xué)說(shuō)說(shuō)還能看到“太陽(yáng)”嗎？當(dāng)“月球”影子離開他的眼睛時(shí)，是否重新看到了“太陽(yáng)”？再做一次，讓月球的影子自西向東慢慢掠過(guò)甲同學(xué)的眼睛，請(qǐng)甲同學(xué)說(shuō)說(shuō)在這個(gè)過(guò)程中，他看到“太陽(yáng)”有什么變化？（會(huì)看到“太陽(yáng)”由圓缺黑缺圓）（這個(gè)實(shí)驗(yàn)適合分步進(jìn)行，分步匯報(bào)。在小組內(nèi)，幾個(gè)同學(xué)輪流充當(dāng)甲，每人都體驗(yàn)一次。如果沒有圓形的燈，第步驟可以省略，也可以改用其他方法，例如在黑板上貼一個(gè)畫的太陽(yáng)，自己拿著皮球在眼前自右向左慢慢移動(dòng)，觀察“太陽(yáng)”的形狀有什么變化。）（7）討論：（出示掛圖或投影片日食成因示意圖。）根據(jù)以上研究，參考日食成因示意圖，說(shuō)說(shuō)日食是怎樣形成的？（8）講解：月球圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球和太陽(yáng)中間，三個(gè)天體大致成一條直線的時(shí)候，月球的影子就會(huì)投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽(yáng)或只能看見一部分太陽(yáng)，這就是日食。（9）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。（10）提問(wèn)：日食時(shí)是哪個(gè)天體擋住了太陽(yáng)的光輝？此時(shí)，太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體的位置關(guān)系是怎樣的？地球上所有的人同時(shí)都能看到日食嗎？（不能）哪個(gè)地方的人能看到日食？（只有處在月球影子里的人才能看到日食。）日食為什么總是從太陽(yáng)的西部開始？為什么過(guò)一段時(shí)間太陽(yáng)又復(fù)明了？用你自己的話說(shuō)說(shuō)，日食是怎樣形成的？2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)月食的成因（1）講述：下面，我們來(lái)研究月食的成因。（2）談話：你看過(guò)月食嗎？說(shuō)說(shuō)月食時(shí)的情景。（3）出示掛圖或投影片月全食。（4）講述：月食要經(jīng)過(guò)“偏食全食偏食復(fù)圓”這樣一個(gè)過(guò)程，圖中是月全食的情景。（5）討論：請(qǐng)你根據(jù)日食的成因，推想月食是怎么形成的？（6）讓學(xué)生畫出月食時(shí)，太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體的相互位置圖。（7）出示掛圖或投影片月食成因示意圖。（8）講解：月球圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球背著太陽(yáng)的一面，三個(gè)天體大致成一條直線時(shí)，月球就處在地球的影子里，太陽(yáng)照在月球上的光被地球擋住了，這時(shí)就會(huì)發(fā)生月食。（9）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。（10）提問(wèn)：月食時(shí)，太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體之間的關(guān)系是怎樣的？當(dāng)月球走到什么位置時(shí)開始發(fā)生月食？（走進(jìn)地球的影子時(shí)。）月食時(shí)，是哪個(gè)天體擋住了太陽(yáng)照到月球上的光？用你自己的話說(shuō)說(shuō)月食是怎樣形成的。3指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類對(duì)日食和月食的探索講解：日食和月食現(xiàn)象，自古以來(lái)就吸引著人們?nèi)パ芯浚覈?guó)遠(yuǎn)在三千年前，就有觀測(cè)日食的記錄，這是世界上最早的關(guān)于日食的記錄。以前，由于人們不了解日食和月食的成因，對(duì)于日食和月食有各種猜測(cè)，其中有不少錯(cuò)誤的、迷信的說(shuō)法；經(jīng)過(guò)多年的探索，人們才認(rèn)識(shí)到日食和月食是太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果?，F(xiàn)在，人們不僅知道日食、月食的原因，而且已經(jīng)掌握了日食和月食的規(guī)律，能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出日食、月食發(fā)生的時(shí)間和地區(qū)。（三）鞏固應(yīng)用1講述：這節(jié)課，我們研究了日食和月食的成因。2提問(wèn)：（1）日食是怎樣形成的？（2）月食是怎樣形成的？3練習(xí)：分別畫出日食和月食時(shí)，太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體的相互位置圖。（四）布置作業(yè)在墻上貼一個(gè)畫的太陽(yáng)，手里拿一個(gè)圓形紙片當(dāng)作月球，做日食實(shí)驗(yàn)。研究：當(dāng)“月球”離眼遠(yuǎn)近不同時(shí)，看到的日食現(xiàn)象是否有什么不同？參考資料1日全食時(shí)的景象日全食是自古以來(lái)就很使人感興趣的自然現(xiàn)象。在日食開始時(shí)，人們看到太陽(yáng)圓面的西緣有個(gè)黑影逐漸擋住了它，黑影逐漸擴(kuò)大，太陽(yáng)變成了月牙形，暗淡的光輝好似黃昏來(lái)臨一樣。接著，太陽(yáng)全部被遮黑了，日全食發(fā)生了。天色突然變黑，猶如夜幕降臨，天空中出現(xiàn)了星星，氣溫迅速下降，鳥雀紛紛歸巢，雞鴨匆忙回窩過(guò)了幾分鐘，太陽(yáng)的西邊緣開始露出一絲亮光，好似清晨來(lái)臨，同時(shí)，雞鳴雀躁，直到太陽(yáng)逐漸復(fù)明，整個(gè)大地再次成為歡騰的世界。2日食和月食的種類在太陽(yáng)光的照射下，地球和月球的背日方向都有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。影子的主要部分呈圓錐形，叫本影；天體越大，距太陽(yáng)越遠(yuǎn)，本影越長(zhǎng)。本影的背日方向有另一個(gè)圓錐叫偽本影。本影和偽本影的四周是半影。本影得不到太陽(yáng)的任何光輝。半影得不到太陽(yáng)的某一部分光輝，而能得到太陽(yáng)的另一部分光輝。偽本影是一種特殊類型的半影，它只能得到太陽(yáng)邊緣的光輝，得不到太陽(yáng)中心部位的光輝。由于月球遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于地球，因此，任何時(shí)候，月球本影只能籠罩地球表面一個(gè)很小的范圍，在這個(gè)范圍內(nèi)整個(gè)太陽(yáng)被遮掩了，這就是日全食。如果當(dāng)月球距太陽(yáng)較近，本影不夠長(zhǎng)，以致同地面接觸的不是月球的本影，而是月球的偽本影。在偽本影籠罩的范圍內(nèi)看到的太陽(yáng)只有中部被遮掩，四周依然光明，這叫做日環(huán)食。在日全食或日環(huán)食地帶的四周，還有一個(gè)被月球的半影籠罩的環(huán)形地帶，在那里看到的太陽(yáng)，只有一部分被遮掩，呈現(xiàn)殘缺的樣子，這叫做日偏食。由于地球的本影又寬又長(zhǎng)，在月球軌道處，地球本影的寬度約為月球直徑的2.7倍，因此月食只有全食和偏食，而沒有環(huán)食。月球進(jìn)入地球半影時(shí)，肉眼一般覺察不到月球明顯變暗，因此月偏食天文臺(tái)一般不預(yù)告。3日食和月食的過(guò)程日全食和月全食的全部過(guò)程可以分為三個(gè)階段，即偏食、全食、偏食。劃分這三個(gè)階段的是四個(gè)食相，即初虧、食既、生光和復(fù)圓。初虧是偏食的開始，食既是全食的開始，生光是全食的結(jié)束，復(fù)圓是偏食的結(jié)束。此外，在日食過(guò)程中，總有這樣一剎那：月球中心和太陽(yáng)中心相距最近。同理，在月食過(guò)程中，總有這樣一剎那：月球中心和地球本影軸心相距最近。這叫做食甚。4日月食發(fā)生的規(guī)律日食一定發(fā)生在朔（農(nóng)歷初一），月食一定發(fā)生在望（農(nóng)歷十五或十六）。由于月球繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道平面（白道面）和地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道平面（黃道面）不是重合在一起，而是有一個(gè)約5°9的交角，因此不會(huì)每個(gè)月都發(fā)生日食或月食。只有當(dāng)朔（新月）或望（滿月）出現(xiàn)在黃道和白道的交點(diǎn)附近時(shí)，才會(huì)發(fā)生日食或月食。人們通過(guò)長(zhǎng)期觀測(cè)日食或月食，發(fā)現(xiàn)了日食或月食的發(fā)生有一個(gè)規(guī)律，按日（或18年11日左右）的周期重新出現(xiàn)。這個(gè)周期叫做沙羅周期，是古代巴比倫人所發(fā)現(xiàn).