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1、2021-2022年三年級品德與社會 我們的合作教案 蘇教版 教學目標： 1.通過本課的學習讓學生懂得合作的快樂，并學會在日常生活中相互合作。 2.培養(yǎng)學生之間相互合作的思想意識。 教學準備：報紙若干張、繩子若干條 教學過程： 一、激趣導入 1.拍手游戲 在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個……直到用五個手指一起拍。 2.談體會：問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢？（生答） 3. 揭示課題 其實是因為五個手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果

2、他們不合作，就象剛才一樣，用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的?？磥砗献髡娴暮苤匾?！ 今天我們就一起來學習“我們的合作”（板書我們的合作） 二、生活中處處有合作（板書） 1.合作的概念 含義：互相配合做某事或共同完成某項任務。 2.說一說 生活中處處有合作，比如班級里打掃衛(wèi)生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的……如果其中的任何一個不認真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開動你們的小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。 3.小結：我們離不開合作 三、故事分析 1.下面我給大家講個故事（課本p2）（在聽的時候要求學生書本合

3、上，雙手放在背后坐好，仔細聽）你認為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說客，各自作出了什么貢獻？如果少了其中的一種人，趙國能不能免于遭難？能不能說他們中某一位的功勞最大？打開書本第2頁，把你的想法寫在書上。 2.交流意見 3.小結：合作的作用真大 四、合作的經驗（板書） 1.談一談 在以前的合作活動中你的感受是什么？ 2.親身體驗 （1）.游戲——比一比誰站的多 要求各組派6個同學一起合作站在大小相同的報紙上了，比一比哪一組人站的最多。 （2）.體會 3.小結：分工合作、齊心協(xié)力 五、作業(yè)布置 1.做練習冊的1、3、4題。 2.收集一些關于合作的名

4、言警句。 第2課時 一、復習導入 1.上節(jié)課我們學習了“我們的合作”，那么誰能告訴合作是什么意思??？如果要合作就必須怎么做呢？（分工合作，齊心協(xié)力） 2.但是有人不同意合作，他認為“任何事只要自己個人努力就可以完成了”，你認為這種想法對嗎？你能告訴他為什么嗎？（生舉例反駁） 3.對，在一些事情上我們是需要合作的，但是往往在我們合作的過程中也會遇到一些麻煩，下面我們就一起來看一下這幾幅圖。 二、在合作中遇到過麻煩嗎？ 1.看一看 （出示第一幅圖）一個小朋友想找另一個小朋友玩游戲，可是那個小朋友卻不愿意。 （出示第二幅圖）幾個班干部在討論如何裝飾教室，其中兩個人的意見卻不相同

5、，產生了矛盾。 （出示第三幅圖）接力賽的過程由于一個同學跑得慢了，所以導致整個小組失敗，小組的所有同學都在責備他。 2.論一論 這三幅圖上的小朋友看來都遇到了麻煩，我們應該想些辦法幫幫他們。假設在生活中我們也遇到了這種麻煩，你會怎么做？除次之外你還遇到過哪些問題，你們又是怎么解決的？同桌之間相互討論一下。 3.師生交流 4.聽故事——三個和尚 小結：在合作的過程中我們應該相互諒解，相互尊重，齊心協(xié)力，才能合作成功！ 三、合作游戲 過度：上節(jié)課我們做了一個游戲，這節(jié)課我們再來做一個游戲，不過這一回我要求大家根據我們學到的知識好好的使用起來，爭取每一組都成功！ 游戲——三人四

6、足 要求：每個小組派出3個人，3個人并排站著，將相臨的兩個人的腳用繩子綁在一起，從教室的一邊跑到另一邊，先到者為勝利。 四、欣賞合作的名言警句 大家玩得已經很累，那么下面我們就邊休息邊聽一聽那些名人是怎么說合作的？上節(jié)課我讓大家回去收集的，現(xiàn)在我就請同學來跟大家分享一下他找到的名言警句。 五、總結 通過本節(jié)課的學習，相信同學們已經懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同時也體會到了合作的快樂，希望大家以后在生活中更好地運用合作。 六、作業(yè)布置 1.練習冊第2題 2.回去跟爸爸媽媽一起解決練習冊第5題的問題（答案寫在作業(yè)本上） 附送： 2021-2022年三年級品

7、德與社會 我懂事了教案 北師大版 課程資源 　?。ㄒ唬W生準備 　　在課前，讓學生搜集小時候和長大后的照片，了解自己長大的變化；并對爸爸、媽媽的工作進行調查訪問，準備照片、匯報卡等材料。 　?。ǘ┙處煖蕚? 　　邀請學生家長參與本主題的教學活動。 教學目標 　　1.尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。 　　2.學會關心家庭，增強對家庭的責任感。 　　3.樂于分擔家務、料理自己的生活，做力所能及的事情。 教學結構 　?。ㄒ唬┱n時安排　　1課時。 　?。ǘ┙虒W結構整體設計 　　在教學過程中，教師先用“猜一猜”的游戲導入，引導學生理解長大后的變化。接著，通過樂樂的感想來引導學

8、生去理解體會爸爸、媽媽工作的辛苦，引導他們對爸爸、媽媽說一說心里話，并說一說自己想為爸爸、媽媽做些什么。最后，通過教師、家長、聽課教師的評價來揭示課題，以達到情感的互動。在此基礎上，引導學生進行自我評價，完成教學目標。 教學過程 　　（一）游戲導入 　　師：（出示一組學生小時候的照片）同學們，今天老師要和大家玩“猜一猜”的游戲，請你們仔細看一看這些照片，猜一猜他們分別是我們班的哪些同學呢？（學生猜） 　　（二）引導對比 　　1.師：（同時出示對比照片）瞧，這些同學小時候多可愛呀！相信你小時候一定也是這么可愛吧！現(xiàn)在同學們都長大了，和以前有什么不一樣？ 　　2.學生結合搜集的照片進行

9、匯報交流。 　?。?）以四人為一小組進行交流，家長參與，傾聽學生的發(fā)言。 　?。?）全班交流，請家長進行補充，發(fā)表意見。 　　3.教師小結。 　　師：你們不僅身體上發(fā)生了變化，變高了，變壯了，心理上也發(fā)生了變化，變得比以前懂事了。 （三）交流感悟 　　1.師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你們感到高興。老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作單位?；貋砗螅瑢懥艘黄邢?，你們想聽聽嗎？（播放錄音） 　　2.樂樂的感想是什么呢？（父母工作辛苦，應該為他們減輕負擔；自己的事情自己做，不給父母添麻煩。） 　　3.師：你們不是也和樂樂一樣，對爸爸、媽媽的工作情況進

10、行了調查，你想說說嗎？ 　　4.學生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作情況。 　　5.學生以各種形式匯報爸爸、媽媽的工作情況。 　?。?）展示爸爸、媽媽工作時的照片，介紹他們的工作情況。 　?。?）交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。 　　（3）展示自己制作的報道——“爸爸、媽媽的一天”，介紹父母的工作情況。 　　（4）播放自己拍攝的采訪錄像（錄像包括父母的工作情況片斷和對父母的訪談）。 　　6.邀請部分學生家長補充和介紹自己工作的辛勞。 　　7.師：聽了大家的匯報，你有什么心里話想對你的爸爸、媽媽說嗎？你想為他們做點兒什么來表達你的心意呢？ 　　8.學生獨立思考后，進

11、行全班交流。 　　（四）采訪父母 　　1.師：聽到同學們都這樣為爸爸、媽媽著想，懂得要為爸爸、媽媽分憂，老師都被深深地感動了?？磥砟銈儾粌H長大了，而且懂事了，懂得體貼爸爸、媽媽了，懂得自己的事情要自己做了，老師想對你們說：你們真棒！今天還有許多同學的爸爸、媽媽來到了我們的課堂，不知他們看到你們今天的表現(xiàn)，有什么想法？你們想去采訪一下他們嗎？ 　　2.教師請一位學生采訪自己的家長。 　　3.該學生家長對自己的孩子進行評價。 　　4.師：你聽了爸爸（媽媽）的這番話，有什么想對爸爸（媽媽）或是老師和同學說嗎？ 　　5.師：你們也想去采訪一下你的爸爸、媽媽，聽聽他們對你的評價嗎？如果今天爸

12、爸、媽媽沒來，你也可以去采訪一下其他同學的爸爸、媽媽和聽課的老師，相信你們一定也有很多話想對他們說。 　　6.全班學生去采訪家長和聽課的教師。 　　（五）全課總結 　　1.學生以四人為一小組討論本節(jié)課的收獲和感受。 　　2.選派代表匯報本節(jié)課的收獲和感受。 　　3.教師總結。 　　師：今天，大家通過學習和交流，體會到自己發(fā)生了變化，知識、能力比以前提高了、進步了。我和你們的家長都覺得你們長大了、懂事了。再過三個月新年就要來臨了，你們又要長一歲了，希望你們在新的一年里更健康、更懂事。 　?。┎贾米鳂I(yè) 　　1.落實自己的計劃，并了解家長的反應。 　　2.落實計劃幾天后，完成教科書中的“我的感受”。 　　3.閱讀母親節(jié)的由來，并查找資料，了解父親節(jié)的由來。