2021-2022年四年級(jí)語文 火燒云教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。2、積累表示顏色的詞語。3、理解課文內(nèi)容，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)生字詞。師：同學(xué)們，今天老師帶來了一位同學(xué)默寫的詞語，這位同學(xué)是個(gè)馬大哈！寫字總是缺胳膊少腿的。1、出示含有錯(cuò)別字的詞語。師：你們這些小老師們誰來幫幫他？2、指名到前面來修改。（設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生感興趣的情境，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生在樂趣中記住了詞語的寫法。）3、齊讀。二、復(fù)習(xí)第一段。1、回憶第一段講了什么？（板書：上來了）2、齊讀。三、教學(xué)第二段。過渡：火燒上來了，地面上的一切都變了，真神奇呀！那火燒云又是如何變化的呢？（板書：變化）1、默讀第二段。思考：課文是從哪兩個(gè)方面寫火燒云的變化？（板書：顏色形狀）2、教學(xué)第二自然段。（1）聽錄音。（觀察圖片）（2）聽了這一自然段，火燒云的變化給你留下了什么印象？（板書：多快）（3）從哪兒看出多，你能找出表示顏色的詞語嗎？（指名圈出）出示：照樣子，找出其他表示顏色的詞語。紅通通_ _ 茄子紫_ _ （講練結(jié)合，拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，能學(xué)到課堂以外的知識(shí)，掌握運(yùn)用知識(shí)的方法。）（4）又從哪兒看出顏色變化“快”呢？（一會(huì)兒一會(huì)兒）（5）天上的云從西邊一直燒到東邊“中的“燒”可以用什么詞語來換呢？那作者為什么不用“？”，而用“燒”呢？（“燒”寫出了動(dòng)態(tài)，表示了顏色，點(diǎn)明了課題。）（讓學(xué)生反復(fù)推敲文章中的語言文字，體會(huì)精確的語言與文章的中心思想有著密切的關(guān)系。）（6）指導(dǎo)朗讀（喜悅語氣）3、教學(xué)第35自然段。過渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬變，那么它的形狀又是如何變化的呢？（1）指名讀思考：這3年自然段寫火燒云形狀的變化，那它變成了什么形狀呢？（板書：狗、馬、獅子）（2）齊讀第3自然段，思考：a、馬出現(xiàn)時(shí)是什么樣子的？b、馬是怎樣變化，又是如何消失的？（3）自學(xué)第4、5自然段。（4）檢查自學(xué)情況，師生共同交流。（新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。本處設(shè)計(jì)讓學(xué)生自學(xué)，與老師共同交流，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）（5）聽錄音，小結(jié)。誰能用黃山奇松中的一個(gè)詞來概括火燒云的狀變化？（板書：千姿百態(tài)）（回憶鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，學(xué)以致用。）四、指導(dǎo)背誦師：火燒云真是太美了，讀了課文讓人有種身臨其境的感覺，這么美的景觀你們?cè)敢獗痴b下來嗎？選擇一段你喜歡的景色背誦下來吧?。ù颂幵O(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦課文的積極性，選擇自己喜歡的背，變教師要求的被動(dòng)為學(xué)生自己選擇的主動(dòng)。充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）（1）學(xué)生選擇背誦。（2）指名背。五、作業(yè)觀察天上的云，仿照課文中的寫法寫一段話。（作業(yè)的設(shè)計(jì)，為了讓學(xué)生掌握課文中的寫法，將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來，體現(xiàn)了語文的工具性。）板書設(shè)計(jì)：上來了顏色多快火燒云變化形狀千姿百態(tài)快下來了附送：2021-2022年四年級(jí)語文 爸爸和書教案 人教版教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，懂得皇帝的悲哀這本書為什么珍貴；教育學(xué)生喜歡讀書，熱愛書，熱愛學(xué)習(xí)。2.知道哪幾個(gè)自然段是講爸爸給“我”買書的經(jīng)過的，為訓(xùn)練給課文分段做準(zhǔn)備。3.讀熟課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)1.通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過的部分，懂得書的來之不易和讀書的樂趣。2.知道哪幾個(gè)自然段是講爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合上下文理解課后思考練習(xí)1中提出的問題。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程一、交代任務(wù)，指導(dǎo)自學(xué)（一）交代本節(jié)任務(wù)：爸爸和書是一篇閱讀課文。同學(xué)們以自學(xué)為主。通過自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思，初步理解課文的內(nèi)容。（閱讀課的重要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把在講讀課中學(xué)到的讀書方法，運(yùn)用于閱讀課中。讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。目的是使學(xué)生的自學(xué)能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。）（二）出示自學(xué)提綱：1.初讀課文，借助漢語拼音，把生字詞的音讀準(zhǔn)確。查一查不懂的詞語。2.再讀課文，運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，理解課文中的詞語和句子；把不懂的地方劃下來。3.看看每個(gè)自然段說的什么內(nèi)容，課文中哪幾個(gè)自然段是說爸爸給我買皇帝的悲哀這本書的經(jīng)過的。二、按照自學(xué)提綱，學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文第二課時(shí)教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，懂得皇帝的悲哀這本書為什么珍貴；教育學(xué)生喜歡讀書，熱愛書，熱愛學(xué)習(xí)。2.知道哪幾個(gè)自然段是講爸爸給“我”買書的經(jīng)過的，為訓(xùn)練給課文分段做準(zhǔn)備。3.讀熟課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)1.通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過的部分，懂得書的來之不易和讀書的樂趣。2.知道哪幾個(gè)自然段是講爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合上下文理解課后思考練習(xí)1中提出的問題。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程一、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)（一）指名讀生字詞。1.注意讀準(zhǔn)字音：“晰”讀x9不要讀成x“似”讀sh不要讀成s2.理解詞語的意思：清晰：本課指當(dāng)年買書時(shí)的情況清楚地出現(xiàn)在眼前。忍受：把痛苦、困難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來。本課指買書回來，路過荒山大橋時(shí)，寒風(fēng)呼嘯、刺骨，冷得直發(fā)抖，但“我”和爸爸堅(jiān)持走過來了。（二）指名讀課文。（一名學(xué)生可讀一段）（三）用概括的語言說說每個(gè)自然段的意思。哪幾個(gè)自然段說的是買書的經(jīng)過。（這項(xiàng)訓(xùn)練是在為給課文分大段做準(zhǔn)備。課文中哪幾個(gè)自然段是講買書的經(jīng)過的?？上茸寣W(xué)生用抓重點(diǎn)詞語的方法歸納出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，然后看看哪幾個(gè)自然段說的意思相同，最后把它們合并在一起。如課文從第4自然段“有一天下班回家，經(jīng)過一家舊書店”一直到第12自然段都是在買書途中的情況，應(yīng)合并在一起。那么課文第3自然段為什么也歸在第二部分呢？理由是這一小段起到承接下文的作用；只有有了這一小段的交待，才能引出“我”為什么和爸爸一起下班回家。這一點(diǎn)通過訓(xùn)練讓學(xué)生明白。）二、提出不理解的問題三、帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論（一）出示課后思考練習(xí)第一題中的3個(gè)問題。爸爸是在怎樣的情況下給“我”買皇帝的悲哀這本書的？為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說買書比坐汽車強(qiáng)？爸爸含著熱淚說了哪些話？說說這些話的意思。（二）逐題進(jìn)行討論，理解。第題：讓學(xué)生動(dòng)筆劃出有關(guān)的詞語和句子。（如：“爸爸公司倒閉了，只好做臨時(shí)工。媽媽也要出去干零活。經(jīng)過一家舊書店，給你買一本書，今天就不能乘汽車回家了?！保├斫饧依锏睦Ь?。運(yùn)用查字典理解“倒閉”一詞。（指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。）第題：讓學(xué)生找出在買書回來的路上，遇到的困難和克服困難的詞語。通過詞語訓(xùn)練和開展想象，來理解為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說買書比坐汽車強(qiáng)。體會(huì)作者熱愛讀書，熱愛學(xué)習(xí)的迫切心情，及克服困難的決心和勇氣。（通過在回家的路上，過荒山大橋時(shí)，寒風(fēng)刺骨，冷得直發(fā)抖，和爸爸的話：“走這么長(zhǎng)的路很累?！眮砝斫怏w會(huì)買書回來路上遇到的困難。啟發(fā)學(xué)生開展想象，他們是怎樣克服困難的；并具體說一說是怎樣“忍受”刺骨的寒冷的。）第題：首先找出爸爸含著熱淚說的話。讀一讀，深入地體會(huì)思想感情。再結(jié)合上下文理解爸爸當(dāng)時(shí)說這話時(shí)的思想感情和話的意思；使學(xué)生懂得爸爸多么慈祥，多么疼愛子女；為了滿足子女喜歡讀書的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿。從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望，做一個(gè)愛讀書，愛學(xué)習(xí)的人。另外還要通過老纏著爸爸念書，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書；這本皇帝的悲哀為什么比任何一本書都要珍貴。從中體會(huì)讀書的樂趣。四、談讀書的樂趣