金色的腳印一、說教材文章以生動(dòng)細(xì)膩，充滿感情的筆觸描寫了一個(gè)人與動(dòng)物的傳奇故事，文中小男孩正太郎家里的傭人從山上捉來(lái)了一只小狐貍，老狐貍為了救小狐貍不惜犧牲自己的生命曾先后給小狐貍喂奶、在地板下面做窩，咬木樁，老狐貍的表現(xiàn)深深感動(dòng)了正太郎，于是為狐貍一家投放食物。后來(lái)小狐貍被送給了鄰居，正太郎為要回小狐貍不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護(hù)了嚴(yán)寒中昏迷的正太郎。文章贊美了人與動(dòng)物之間相互信任，相互幫助，和諧相處的美好關(guān)系，同時(shí)也展示了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情。讀來(lái)感人至深，催人淚下。教材選編這篇課文的目的是使學(xué)生明白，大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才會(huì)更加美麗的道理。在教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中我利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）正確認(rèn)讀“傭人、柞樹、嗥叫、踱來(lái)踱去”等詞語(yǔ)。（2）用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容并有感情地朗讀課文。（3）體會(huì)狐貍一家以及他們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的內(nèi)容及意義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物之間的關(guān)系，知道人應(yīng)該與地球上所有的生命和諧相處的道理。二、說學(xué)法教學(xué)時(shí)以學(xué)生自學(xué)小組合作討論為主，采取自讀感悟，小組合作，討論交流，讀思寫相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。三、說教法以讀代講，朗讀形式多樣化，全員化。通過啟發(fā)點(diǎn)撥法，情境渲染法和多媒體輔助教學(xué)法和課外延伸等教學(xué)法加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體悟。四、說教學(xué)過程在拿到課文以后我首先認(rèn)真研讀了文本準(zhǔn)確把握了文章的兩大主題：即動(dòng)物之間的濃濃親情和人和動(dòng)物之間和諧相處的感人情感，然后我決定結(jié)合多媒體課件和課外搜集資料來(lái)加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容深刻的理解。因此，我以文本的特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)三個(gè)維度設(shè)計(jì)了下面四個(gè)循序漸進(jìn)，螺旋上升的教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣環(huán)節(jié)二：抓住重點(diǎn)，研讀體會(huì)在課堂上，我把重點(diǎn)概括為四個(gè)有深度的問題：1、老狐貍為了救小狐貍都做了哪些事？2、老狐貍在營(yíng)救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動(dòng)？3、狐貍一家和正太郎的關(guān)系前后發(fā)生了怎樣的變化？4、為什么說狐貍們的腳印閃著金色的光芒？課題為什么叫金色的腳??？同桌合作、分組討論后，各小組代表在全班交流討論成果，培養(yǎng)了表達(dá)能力，也實(shí)現(xiàn)資源共享。在交流過程中，當(dāng)學(xué)生總結(jié)出老狐貍為了救小狐貍主要做了：給小狐貍喂奶、在地板下面做窩、咬木樁三件事情時(shí)我讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)老狐貍和小狐貍當(dāng)時(shí)的心理感受，用小組匯報(bào)讀的方法朗讀體現(xiàn)他們心情的重點(diǎn)詞句，同時(shí)也讓學(xué)生感悟到：動(dòng)物之間也像人類一樣有著不可割舍的親情，尤其是作為父母的老狐貍對(duì)自己的孩子小狐貍非常關(guān)心和愛護(hù)。在學(xué)生討論交流第三題人和動(dòng)物之間的感情時(shí)，同樣讓學(xué)生抓住正太郎在整個(gè)過程的心理變化和一些讓人感動(dòng)的做法去朗讀，課堂說話訓(xùn)練，感受人與動(dòng)物的真情，另一方面我播放了表現(xiàn)動(dòng)物親情、人和動(dòng)物和諧相處的多媒體課件，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性，更有利于學(xué)生理解課文，感悟文字背后的深層次的情感。通過學(xué)生合作探討、教師的點(diǎn)拔，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地體會(huì)到：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人們只有和動(dòng)物和睦相處，這個(gè)世界才更加美麗！最終讓學(xué)生理解到這里的金色指的是一種美好的情感，讓學(xué)生也能把這種美好的情感延伸。通過自主探究、合作討論突出了教學(xué)的重點(diǎn)；通過朗讀、利用多媒體突破了教學(xué)的難點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：課堂拓展，升華主題以上幾個(gè)環(huán)節(jié)基本上實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，但語(yǔ)文教學(xué)不僅要提高學(xué)生的理解能力，還要不失時(shí)機(jī)地提高學(xué)生的表達(dá)能力。因此我設(shè)計(jì)了第三環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)勅伺c動(dòng)物和諧相處的故事，再觀看表現(xiàn)動(dòng)物親情、人與動(dòng)物和諧相處的圖片，使學(xué)生更直觀的加深理解，使教學(xué)的主題得以升華。環(huán)節(jié)四：課后鞏固，將課堂所學(xué)延伸到課外，將課內(nèi)知識(shí)與生活緊密相連，寫一寫自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。五、說板書設(shè)計(jì)本節(jié)課，我結(jié)合課文內(nèi)容中反映的兩大主題和對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育點(diǎn)把板書設(shè)計(jì)為：（正太郎）人和（狐貍一家）動(dòng)物和諧相處。