《2021-2022年新浙人美版美術(shù)二年級上冊6.動漫寶寶教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年新浙人美版美術(shù)二年級上冊6.動漫寶寶教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年新浙人美版美術(shù)二年級上冊6.動漫寶 寶教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)：? 1.初步了解動漫的各種特點(diǎn)，加強(qiáng)對動漫的認(rèn)識和喜愛。? 2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、擬人、添加等手段設(shè)計(jì)動漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。? 3.豐富生活情趣，樹立動漫意識，為創(chuàng)造富有特色的中國動漫形象而努力。? 教學(xué)重點(diǎn)：? 運(yùn)用夸張、擬人、添加等設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)動漫形象。? 教學(xué)難點(diǎn)：? 同一動漫形象的不同創(chuàng)意。? 教學(xué)方法：? 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。? 課前準(zhǔn)備：? ???（學(xué)生）收集動漫的圖片、故事等，準(zhǔn)備紙、水彩筆等常用作畫工具。? (教師)范作、課件等。?

2、教學(xué)過程：? 1．談話導(dǎo)入。? （1）?說一說自己最喜歡的動畫片及最喜歡的動漫形象。?提問：你為什么喜歡這個動漫形象？? （2）?教師小結(jié)，揭示課題：《動漫寶寶》。? 2．新授。? （1）?思考：為什么要設(shè)計(jì)動漫寶寶？動漫寶寶有什么作用？? （2）?怎樣設(shè)計(jì)動漫寶寶？? 教師示范，把一張紙?jiān)O(shè)計(jì)成一個生動的紙寶寶，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸張手法，可以讓紙寶寶的頭變大，身子變小，紙寶寶會顯得更加可愛。? （3）?欣賞各式動漫寶寶，打開創(chuàng)作思路，說一說：你想設(shè)計(jì)怎樣的動 漫寶寶？? （4）?教師對比海燕寶寶圖片，總結(jié)動漫寶寶的設(shè)計(jì)方法。?板書：夸張、簡化、添加、擬人? （5）欣賞同一主題、不

3、同設(shè)計(jì)的動漫寶寶，打開動漫寶寶的設(shè)計(jì)思路。? （6）試一試：將五角星變成動漫寶寶。你能想出幾種不同的設(shè)計(jì)思路？? （7）欣賞不同表情、不同動作、不同服飾的動漫寶寶。? （8）欣賞同學(xué)們的作品。? 3.布置作業(yè)。? 創(chuàng)作建議： （1）選擇一樣自己喜歡的物品，把它設(shè)計(jì)成一個可愛的動漫寶寶。 （2）設(shè)計(jì)一個動漫寶寶的多種形象。? 4．學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。 ?5.展示作品，師生互評。? （1）可以把自己設(shè)計(jì)的動漫寶寶剪下來，做成頭飾進(jìn)行展示。? （2）可以分小組創(chuàng)編簡單的動漫故事，扮演其中的角色。 ?6.課外拓展：? （1）欣賞成套（系列）的動漫寶寶設(shè)計(jì)。? （2）希望

4、能運(yùn)用動漫寶寶的設(shè)計(jì)方法為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)吉祥物。 教學(xué)反思： 在課堂當(dāng)中，應(yīng)注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過討論?--?欣賞?--?討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動，這是實(shí)驗(yàn)教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活當(dāng)中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識來表達(dá)自己對生活的認(rèn)識和理解。于是這些知識就不再是枯燥

5、地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實(shí)際生活聯(lián)系起來。以這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運(yùn)作卡通畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果很好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。 附送： 2021-2022年新浙人美版美術(shù)二年級上冊7.光榮的 獎?wù)陆贪父浇虒W(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)：? 1.通過獎?wù)滦蕾p，了解獎?wù)碌淖饔煤突疽?，并能設(shè)計(jì)一枚有意義的獎?wù)隆? 2.通過獎?wù)掠^察、分析、創(chuàng)作實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生

6、的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力和動手實(shí)踐能力。? 3.通過為學(xué)?；虬嗉壴O(shè)計(jì)一枚有意義的獎?wù)?，培養(yǎng)榮譽(yù)感。? 教學(xué)重點(diǎn)：? 了解獎?wù)碌幕疽兀O(shè)計(jì)一枚有意義的獎?wù)隆? 教學(xué)難點(diǎn)：? 獎?wù)碌脑煨团c圖案、內(nèi)容相符且富有創(chuàng)意。? 教學(xué)方法：? 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。? 課前準(zhǔn)備：? （學(xué)生）有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。 (教師)課件、各種獎?wù)聦?shí)物和圖片。 ?教學(xué)過程：? 1．談話導(dǎo)入。? （1）?出示獎?wù)聢D片，提問：你知道這是什么嗎？? （2）?展示老英雄給戰(zhàn)士們講戰(zhàn)斗故事的照片，指出：光榮的獎?wù)? 記錄下英雄光輝的歲月和不朽的事跡。出示課題：光榮的

7、獎?wù)隆? （3）?出示幾種不同的獎?wù)碌膱D片：五一勞動獎?wù)?、八一勛章等? 提問：你認(rèn)識這些獎?wù)聠?？你能說出這些獎?wù)碌拿Q嗎？教師進(jìn)行獎?wù)陆榻B。? （4）?說一說：獎?wù)碌挠猛竞吞攸c(diǎn)是什么？教師總結(jié)。 ?2．新授。? ????(1)仔細(xì)觀察獎?wù)?，分析獎?wù)掠心男┗疽亍? ????(2)觀察獎?wù)峦庑斡心男┎煌淖兓?，說一說你還能?設(shè)計(jì)哪些不同的獎?wù)峦庑危? ????(3)觀察獎?wù)掠心男┎煌膾祜?，說一說你還能設(shè)計(jì)?哪些不同的獎?wù)聮祜棧? ????(4)獎?wù)碌闹行膱D案有什么特點(diǎn)？? ????(5)探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。????? (6)師生共同總結(jié)獎?wù)略O(shè)計(jì)要

8、領(lǐng)。????? (7)教師示范獎?wù)略O(shè)計(jì)的基本步驟。? (8)教師出示設(shè)計(jì)任務(wù)單：為班級各項(xiàng)評比活動設(shè)計(jì)獎?wù)隆? 小組討論：? A、我們能為班級活動設(shè)計(jì)哪些獎?wù)拢????? B、各類獎?wù)聭?yīng)有什么特點(diǎn)？? (9)欣賞同齡兒童的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。? 3.學(xué)生設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。? 4.展示作品，師生互評。? （1）請學(xué)生佩戴自己的獎?wù)逻M(jìn)行自評：? ①說一說你的獎?wù)率菫槭裁椿顒佣O(shè)計(jì)的？? ②說一說從哪里可以看出獎?wù)碌膬?nèi)容。? ③說一說自己有哪些創(chuàng)新的地方？? ④蛻一說在創(chuàng)作的時候遇到了什么困難，是怎樣解決的？? (2)獎?wù)峦镀痹u比活動，評出最佳獎?wù)略O(shè)計(jì)獎若干評選出的獎?wù)聦⒃谝院蟮陌嗉夘C獎儀式中正式采用。? ?5．拓展延伸? (l)可嘗試設(shè)計(jì)制作半立體造型的獎?wù)拢? (2)思考：少先隊(duì)隊(duì)徽是獎?wù)聠幔????? 教學(xué)反思： 本課屬于操作實(shí)踐課，通過先欣賞老英雄獲得的獎?wù)?，并講述他們的相關(guān)故事，用以培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，學(xué)生在課堂上都聽得非常認(rèn)真。接著再通過獎?wù)掠^察、分析、創(chuàng)作實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，這樣不但提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力，也提高了同學(xué)們的動手實(shí)踐能力。