第1課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第62頁例1和做一做及練習(xí)十四第15題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程,理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。2.在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí),體驗(yàn)算法多樣化,培養(yǎng)思維的靈活性。3.體驗(yàn)解決問題的成功喜悅,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解整十?dāng)?shù)加、減的計(jì)算原理,正確掌握口算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握整十?dāng)?shù)加、減的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件,小棒,計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:學(xué)習(xí)新課之前帶大家玩一個(gè)闖三關(guān)的游戲:第一關(guān):我會(huì)算。3+2 =2+7=6-3=5+3=9-4=7-2=第二關(guān):我會(huì)填。3個(gè)十是();40里面有()個(gè)十;50里面有()個(gè)十;4個(gè)十和2個(gè)一組成()。第三關(guān):我會(huì)數(shù)。師:沒有小棒了,你們能接著數(shù)嗎?10,20,30,40,(),(),(),(),()。師:數(shù)學(xué)上像10,20這樣個(gè)位上是0的兩位數(shù)我們把它叫做“整十?dāng)?shù)”。今天我們就來學(xué)習(xí):整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。(板書課題)二、探究新知1.出示例1。師:同學(xué)們喜歡讀課外書嗎?生:喜歡。師:看,老師要給大家發(fā)新書了。PPT課件呈現(xiàn)例1主題圖。師:(出現(xiàn)10本)你看到了什么?(看到一包書,里面有10本)師:(出現(xiàn)20本)你又看到了什么?(又來了20本書)師:你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(一共有多少本書)師:怎樣列式?(10+20=30)(板書)2.自主探究:你是怎樣計(jì)算的?學(xué)生獨(dú)立思考。(1)小組交流:小組內(nèi)用小棒擺一擺,或者用計(jì)數(shù)器撥一撥,算一算結(jié)果等于多少?；ハ嗾f一說你是怎樣想或怎么動(dòng)手操作的。(巡回指導(dǎo)有困難的學(xué)生)(2)展示點(diǎn)撥。師:請(qǐng)小組代表準(zhǔn)備在班內(nèi)匯報(bào)口算10+20的不同方法。學(xué)生匯報(bào)。組1:看圖數(shù):10,20,30。組2:擺小棒:先擺1捆小棒,再擺2捆小棒,合起來一共是3捆小棒。(老師帶學(xué)生一起擺一擺)組3:10里面有1個(gè)十,20里面有2個(gè)十,1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十,3個(gè)十是30,所以10+20=30。(板書:1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十,3個(gè)十是30)組4:我們用撥一撥的方法,先在十位上撥1個(gè)珠子,然后再撥2個(gè)珠子,一共有3個(gè)珠子,就是30。師點(diǎn)撥:再撥2個(gè)珠子為什么不在個(gè)位上撥?師:十位上的1個(gè)珠子表示1個(gè)十,個(gè)位上的1個(gè)珠子表示1個(gè)一,這里是20,所以要在十位上撥。有個(gè)別學(xué)生計(jì)算的方法是1+2=3,所以10+20=30。師:你在哪兒找到的1和2?追問:在這里1表示什么?2表示什么?師:在計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的時(shí)候,我們就想幾個(gè)十加幾個(gè)十。教師對(duì)于不同的方法要給予鼓勵(lì)。3.講解減法。師:經(jīng)過我們的努力知道了一共有30本書,現(xiàn)在如果老師發(fā)給同學(xué)們10本,你又能提出什么數(shù)學(xué)問題?(還剩幾本)師:怎樣列出算式?(30-10=)結(jié)果是多少呢?小組交流:小組內(nèi)用小棒擺一擺,或者用計(jì)數(shù)器撥一撥,算一算結(jié)果等于多少?；ハ嗾f一說你是怎樣想或怎么動(dòng)手操作的。(巡回指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生)師:請(qǐng)小組代表準(zhǔn)備在班內(nèi)匯報(bào)口算30-10的不同方法。組1:我是用“想加算減”的辦法算出來的,因?yàn)?0+20=30,所以30-10=20。組2:我是用擺小棒的方法,3捆減去1捆就剩下2捆,2捆就是20。師點(diǎn)撥:這是30根小棒,減10,就是要拿走10根(播放課件),還剩20根。組3:數(shù)的組成法:30里面有3個(gè)十,10里面有1個(gè)十,3個(gè)十減掉1個(gè)十還剩2個(gè)十,也就是20。(板書:3個(gè)十減掉1個(gè)十還剩2個(gè)十,2個(gè)十就是20)組4:計(jì)算的方法:3-1=2,30-10=20。師追問:這里3表示什么?1表示什么?師小結(jié):我班的同學(xué)真愛動(dòng)腦筋,想出這么多好的計(jì)算方法?？偨Y(jié):整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)就是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十。4.練習(xí):教材第62頁“做一做”第1題。獨(dú)立完成,集體訂正。教材第62頁“做一做”第2題。做完后問:你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生:我發(fā)現(xiàn),整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),只要把十位上的數(shù)相加、減就可以了。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第63頁練習(xí)十四第1,2題,填在教材上。2.完成教材第63頁練習(xí)十四第3題。獨(dú)立完成,做完集體訂正。3.完成教材第63頁練習(xí)十四第5題。四、課堂小結(jié)結(jié)合板書總結(jié)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),只要把十位上的數(shù)相加、減就可以了。五、布置作業(yè)1.完成教材第63頁練習(xí)十四第4題。2.完成全科王·同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)10+20=30(本) 想:1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十,3個(gè)十是3030-10=20(本)想:3個(gè)十減掉1個(gè)十還剩2個(gè)十,2個(gè)十就是20【教學(xué)反思】成功之處這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng),激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在觀察中獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并與同伴進(jìn)行交流,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法,組織學(xué)生交流計(jì)算方法,使學(xué)生在自主探究與合作交流中明白算理,掌握算法。教學(xué)中關(guān)注到了全體學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,在指導(dǎo)、引導(dǎo)上做得到位,教學(xué)目的完全達(dá)到了。不足之處學(xué)生在匯報(bào)算法上占用的時(shí)間有點(diǎn)過長,致使后面的練習(xí)進(jìn)行得不是很充分。再教設(shè)計(jì)再教學(xué)時(shí),要注意把握各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間上的分配,爭取每個(gè)環(huán)節(jié)都能有條不紊地進(jìn)行。