2022春冀教版科學(xué)五下第10課生命從哪里來word教案教學(xué)目的：1.掌握生命起源的主要觀點及依據(jù) 2.激發(fā)學(xué)生探索生命起源的興趣教學(xué)內(nèi)容:教材44到46頁教學(xué)目標(biāo)：1、了解生命起源的幾種觀點 2、有根據(jù)的判斷的哪一種關(guān)于生命起源的觀點最有說服力 3、搜集地球以外生命的資料教學(xué)重、難點：分析資料探究生命起源的問題教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)生命起源的資料教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入長期以來，人類探索生命起源的腳步一直沒有停止過，而生命的起源至今仍是一個謎。對于這個問題，不同時期的人有不同的認識，讓我們來互相交流有關(guān)資料。二、 了解有關(guān)地球生命起源的觀點1、 學(xué)生匯報，老師將其分類板書古代:中國女媧造人 西方上帝造人 學(xué)者推測由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來近代：由非生命的物質(zhì)逐步演化而來科學(xué)實驗現(xiàn)代：生命來自于地球之外推測小結(jié)：地球上的每一個角落都留下了生命的蹤跡，人類從未放棄對生命起源的探索，但幾千年來對生命起源的問題仍然處于探索中。三、 交流：地球之外有生命的存在嗎？1、 講解：有觀點稱生命來自于地球以外的星球,那么地球以外有生命的存在嗎？2、 交流有關(guān)觀點3、 收集、整理在資料卡片中4、 小結(jié)：人類目前沒有發(fā)現(xiàn)地球外的生命，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類也許會有新的發(fā)現(xiàn)。5、 四、作業(yè)：寫一篇科學(xué)短文地球外有生命的存在嗎？ 附送：xx年4月15日 星期一 總學(xué)時： 15節(jié)2022春冀教版科學(xué)五下第11課尋找進化的證據(jù)word教案共 二課時 第 一 課時 課型：新授 主編：彭英 學(xué)習(xí)目標(biāo)：4.能對收集到的資料進行建立檔案水平的整理。5.能對恐龍滅絕的原因做出自己的假設(shè)，并能對假設(shè)說出幾條理由。6.能舉例說明科學(xué)家是怎樣研究恐龍滅絕的原因的。二、教學(xué)重點、難點本課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模型制作、解釋和推測等開放性較強的活動，更加關(guān)注有關(guān)生物進化的問題。課前準(zhǔn)備：展臺 白板 PPT 學(xué)習(xí)過程：集 體 備 課個 性 修 改一、創(chuàng)設(shè)情境生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過漫長的進化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演變成現(xiàn)在的樣子?？茖W(xué)家是如何知道生物進化的過程的呢？這節(jié)課我們一起進行探究。二、探究新知1.、教師提問：同學(xué)們，你們了解化石嗎?誰能談?wù)剬恼J識？:2：講解：化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。最常見的化石是由牙齒、骨骼形成的。古代動物死后，尸體柔軟的組織很快腐爛，牙齒、骨骼能保存較長的時間。3.讓學(xué)生觀察教材47頁中的插圖，按自己的想法給他們分類。4學(xué)生交流將自己的分類結(jié)果與同學(xué)交流5：思考：化石能告訴我們古生物的哪些信息？6：化石形成的模擬實驗（教師演示實驗）思考：這個實驗說明了化石是如何形成的？7：教師按照書上的步驟進行實驗，學(xué)生進行觀察。并根據(jù)模擬實驗解釋自然界中化石的形成過程。三、課堂總結(jié)化石是研究生命起源、生物進化的直接依據(jù)，也是最有力的依據(jù)，但不是唯一依據(jù)。四、作業(yè)恐龍是地球上曾經(jīng)繁榮昌盛的動物，后來突然從地球上消失?？茖W(xué)家根據(jù)恐龍的化石研究了很多種恐龍。那么你知道哪幾種恐龍呢？收集關(guān)于恐龍的資料，并以恐龍檔案卡的形式記錄下來。板書設(shè)計:尋找進化的證據(jù)化石：是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡 （教學(xué)后記：化石是研究生命起源、生物進化的直接依據(jù)，也是最有力的依據(jù)，但不是唯一依據(jù)。它是保存在地層中的古生物遺體、遺物、遺跡，本課通過多媒體圖片展示化石，讓學(xué)生了解了化石形成的過程。xx年4月17日 星期三 總學(xué)時： 16節(jié)11.尋找進化的證據(jù)共 二課時 第二 課時 課型：新授 主編：彭英 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能對收集到的資料進行建立檔案水平的整理。2.能對恐龍滅絕的原因做出自己的假設(shè)，并能對假設(shè)說出幾條理由。3.能舉例說明科學(xué)家是怎樣研究恐龍滅絕的原因的。二、教學(xué)重點、難點本課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模型制作、解釋和推測等開放性較強的活動，更加關(guān)注有關(guān)生物進化的問題。課前準(zhǔn)備：展臺 白板 PPT 學(xué)習(xí)過程：集 體 備 課個 性 修 改（一）導(dǎo)入新課.教師：恐龍是我們喜愛的古代生物。兩億多年前，地球上生活著大量各種各樣的恐龍，這是恐龍家族最為昌盛的時期。你知道哪些種類的恐龍？ （二）探究新知展示課前自己制作的恐龍檔案卡。比一比，誰的制作更精美。教師：大約在6500萬年前，恐龍突然從地球上消失了。在地球上稱霸上億年的恐龍為什么會突然滅絕呢？看看科學(xué)家收集到了哪些相關(guān)事實。學(xué)生概括。教師：同學(xué)們講的很好，除了這些，對于恐龍滅絕的說法還有很多，如：隕石碰撞說、彗星碰撞說、造山運動說、氣候變動說、火山噴火說讓學(xué)生讀課本50頁的資料，說一說我們能對恐龍滅絕的原因做出哪些合理的推測？將推測的結(jié)果填入50頁的表格中并與其他同學(xué)交流。 、 對滅絕原因的推測依據(jù)的事實(三）課堂小結(jié)板書設(shè)計11、尋找進化的證據(jù)恐龍滅絕的說法：隕石碰撞說、彗星碰撞說、造山運動說、氣候變動說、火山噴火說等教學(xué)后記：這節(jié)課我覺得做的不夠，主要是沒有要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，搜集 有關(guān)恐龍的資料， 導(dǎo)致上課的過程中老師說的多，學(xué)生說的少。以后要改進。