2021-2022年三年級英語下冊 unit7 Lesson3教案 北師大版一、教學目標與要求  能聽懂、會說: Do you like grapes? No, I don't. I like bananas.并能根據(jù)自己的實際情況表達自己的心愿。 能聽、說、讀 單詞： corn, hamburger學英文歌曲： Do you like grapes? 二、教學重、難點分析重點：能聽懂，會說：Do you like ? No, I don't. I like .句型和生單詞   hamburger 和corn, 難點：能聽懂，會說：將句型、對話與自己的實際情況結(jié)合起來。能表達自己的心愿  三、課前準備  教師準備錄音機、字母卡片。  四、教學步驟和建議  1. 熱身 學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲。 全體同學齊讀lesson1課，要求最齊、最快、最大聲。 2、新授 學生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲試著請部分學生到前面表演對話，讓學生為教學片配音用掛圖或?qū)嵨镎故旧~hamburger 和corn,然后清部分學生到教室前面邊指邊說.說的又快又好的同學將得到一朵小紅花學習英文字母：學廠英文歌曲： Do you like grapes? 五、鞏固與延伸 教師請部分同學用過去所學的同一類型的此來組織新的對話. A: Hi Lucy, do you like apples. B: No, I don't I like pears. What about you? A: I like apples. 打開質(zhì)量監(jiān)測完成對應(yīng)的練習（教師給予一定的指導） 家庭作業(yè)：跟讀課文，認讀字母、學唱英文歌曲, 能正確地說出自己喜歡什么， 不喜歡什么.附送：2021-2022年三年級英語下冊 unit7 Lesson4教案 北師大版一、教學目標： 知識目標： 1.能夠理解并在情境中運用與食物話題相關(guān)的單詞：chicken, noodles, corn, fruit,vegetables, hamburger, hot dog,French fries,fried rice,lemon.2熟練運用：you like (hamburgers)? Yes, I do. / No, I dont. What do you like? I like (French fries). / I dont like (fried rice)等句型進行交流對話。3. 能在小組內(nèi)進行“Talk together”對話練習表演。 能力目標： 1.通過詢問學生喜歡吃什么，使學生學會詢問別人對事物的喜好，也會表達自己對事物的喜好，并會用肯定或否定的回答陳述自己的觀點。 2.通過Listen and Number展示的幾種不同的食物，訓練學生的聽力。 情感、態(tài)度、價值觀： 1. 通過“吹氣球”方式，訓練學生大膽表演、說唱英語的習慣，并在此過程中，體驗學習的快樂。 2. 通過A、B組的競賽，培養(yǎng)學生的小組合作意識。  二、教學重點： 1. 使大部分學生都能準確運用功能句型進行交流、對話。 2.  Talk together的學習。 三、教學難點： 使大部分學生都能準確運用功能句型進行交流、對話。 教學準備：光盤、單詞卡片、多媒體 四、教學過程： Step1. 復習： 1師出示教學卡片，提問：Whats  this ? 引導學生答出：Its  a   restaurantmenu hot dog. 誰還能用這個形式進行提問并回答？ A、B等生說一說，C等生和其他學生用“吹氣球”的方式跟讀，強化訓練，達到整體全都會讀。 2. 師出示教學卡片，提問： What   are  these? 引導學生答出：They   are  vegetablesFrench fruit. 誰還能用這個形式進行提問并回答？ A、B等生說一說，C等生和其他學生用“吹氣球”的方式跟讀，強化訓練，達到整體全都會讀。 過渡：Lets talk togetger. Step2. 一起說： 1. 讓學生翻開書第6頁,看頁面上方的圖。指著左邊的插圖，讓學生觀察，說一說有哪些人物？他們在哪里？有可能在干什么。 2. 提問：Who are they？ 估計生答出：Ken and Ann. 追問：Ken and Ann在看什么？ 引導學生說出單詞：menu 3. Ken and Ann的對話內(nèi)容在插圖的右邊，自己看看，一會把他們的對話說給大家聽。 4. 放錄音 ，讓學生認真聽錄音，熟悉對話內(nèi)容，可以小聲跟讀。 5. 分角色練習和表演對話。 先找A等生分角色讀讀，然后引導他們他們帶領(lǐng)BC等生讀。 估計：（1）第一句比較拗口，他們讀起來可能會不夠準確。 對策：教師示范幾遍，然后找A等生讀讀，然后采取吹氣球方式，從小聲開始，一直到最后把氣球吹鼓，這樣每個學生都能讀10遍以上，隨后，再快速讓每個學生都讀一遍，糾正發(fā)音不正確的學生。       （2）課本黑體字是重點句型，采取小表演形式 ，讓學生在小組內(nèi)互問互答，然后到前面表演，評選出最佳搭檔。師根據(jù)生的具體對話進行板書： Step3. 聽一聽，標順序： 1. 讓學生打開書第6頁，指著每一幅圖中的食物，引導學生說出正確的名稱。 2. 引導學生將聽到的幾句話，根據(jù)錄音找到對應(yīng)的圖片。 3. 放錄音，讓學生用手指出對應(yīng)的圖片。 4. 再放錄音，每放一句話停頓片刻，讓學生把句子的序號寫作相應(yīng)的方格內(nèi)。 5. 全班跟錄音朗讀句子。 Step4. 連一連，寫一寫 1. 將課本翻到第7頁，指著第一幅畫中的hot dog，提問：Whats  this ? 引導學生答出：Its  a hot dog.   2. 指著Ann的對話框，給學生朗讀單詞并讓學生跟讀，問：缺了哪個單詞？引導學生答出：“hot dog.” 3. 讓學生在方格內(nèi)找到正確的單詞并描紅，把正確的單詞抄寫到空格處補全句子。 4. 根據(jù)上面的方法，完成其他的單詞和圖。 5. 檢查學生抄寫句子情況。 Step5. 布置作業(yè)： 1. 給第6頁圖涂上顏色。 2. 用所學句型表達自己對事物的喜好，并用所學句型了解同學對事物的喜好。 六、板書設(shè)計：    Do you like (chickenhot dog)?    Yes,I do.    No,I don't.    I like chicken.     I don't like chicken.