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1、2022年（秋季版）一年級語文下冊 課文2 第8課《三 顆心》教案 西師大版 教學目標 1.學習本課生字，能正確、工整、美觀的書寫要求寫的字，初步感知漢字的形體美。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起生活的感受，體會鄰里親情。 3.能把這個故事講給別人聽。 教學準備 教師：生字卡片、教學掛圖、《讓世界充滿愛》的音樂磁帶。 教學重難點 1．識字，寫字。 2．理解課文內(nèi)容，感悟鄰里間那種不是親人、勝似親人般的人間真情，學會關(guān)心他人，為別人著想。 教學過程 第一課時 一、揭示課題，學生質(zhì)疑。 1．教師直接導(dǎo)入新課，板書課題。 2．指導(dǎo)讀題。 3．讀了這個題目，你們

2、想知道什么呢？ 4．教師對學生的問題進行梳理： （1） 這三顆心，指的是誰的心？ （2） 這三顆心都在想什么呢 二、初讀課文，整體感知。 1．學生借助拼音讀準字音，讀通語句。 2．教師范讀，學生傾聽思考老師歸納出的兩個問題。 3．指名朗讀，要求讀得正確、流利，學生評議。 4．小組分自然段讀，最好能讀出表情。 5．小組朗讀比賽。 6．這三顆心分別指的是誰？ 7．他們的心都在想什么？（他們的心都在想著樓下的老爺爺，他們擔心自己打擾到樓下生病的老爺爺休息。） 三、認讀生字 1．抽讀生字卡。 2．指名上臺當老師領(lǐng)讀，學生跟老師讀。 3．學生自由認讀。 4．學生齊讀并擴詞

3、。 5．討論：你有什么好辦法記住這些生詞？ 四、品讀，體會真情。 1．要求學生讀課文，用線畫出含有“輕輕地”的句子。 2．指導(dǎo)學生正確流利的朗讀這些句子。 3．討論：爸爸、媽媽、寧寧為什么走路、說話、笑都要“輕輕地”呢？ 4．爸爸、媽媽為什么夸寧寧懂事、乖呢？ 5．如果你遇到了寧寧，你會跟她說什么呢？ 6．學生自由讀，讀出感情來。 7．指名讀，適當評議。 8．全班齊讀。 第二課時 一、復(fù)習鞏固 1．抽讀生字卡。 2．開火車讀。 二 總結(jié)延 1．通過上節(jié)課的學習，你們喜歡寧寧嗎？為什么？ 2．拓展思維 （1）如果我們班有個帶病堅持來上學的小朋友，我們該怎么做呢

4、？ （2）如果大人生病了，需要休息，你會怎么做呢？ （3）小結(jié)：小朋友們，每個人都有困難，需要幫助時，我們要像寧寧那樣為他人著想，關(guān)心他人，和鄰里、同學和睦相處 三 指導(dǎo)寫字 1 .出示生字，學生認讀并組詞。 2．觀察生字在田字格中的位置。 3．引導(dǎo)學生用合適的辦法識記這些字 4．學生練習寫字。 5．學生寫完字后反饋書寫時應(yīng)該注意什么？ 6．學生對自己剛才寫的字進行自我評價。 教學小記 附送： 2022年（秋季版）一年級語文下冊 課文2 第8課《梅 蘭芳學藝》教學設(shè)計 鄂教版 教學內(nèi)容 梅蘭芳學藝 課時安排 2課時 教材分析 《梅蘭芳學

5、藝》這篇課文以梅蘭芳“勤學苦練”貫穿全文，關(guān)鍵是體會梅蘭芳毫不氣餒、刻苦練習的精神，讓學生認識到：世上無難事，只怕有心人。引導(dǎo)學生從讀入手、感知課文內(nèi)容，關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

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17、 學情分析 培養(yǎng)學生主動進行探究性學習的能力，鍛煉學生自己閱讀，自己學會閱讀的能力。 教學目標 1、學會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足

18、，教育他們從小苦練基本功。 教學重點 　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 　2、明白勤學苦練可以彌補先天的不足。 教學難點 　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 　2、明白勤學苦練可以彌補先天的不足。 教學方法 自主合作探究 教學準備 生字卡片 課前預(yù)習 預(yù)習課文，自學生字詞 教 學 過 程 第一課時 教 師 活 動 學 生 活 動 第二次備課 　一、揭示課題 　?。?、板書課題：14 梅蘭芳學藝。 　?。?、看圖，簡介梅蘭芳。 　?。ㄖ﹦〈髱煟K泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)

19、形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨特風格的藝術(shù)流派——“梅派”） 　　二、初讀課文。 １、讓學生自由練讀課文。要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應(yīng)該停頓的地方，做上記號。 ２、檢查讀書情況。 　　　?。ǎ保z查詞語朗讀情況。 　　　　　　　拜師學藝 唱戲的料子 沒有動搖 飛翔的鴿子 　　　　　　　勤學苦練 世界聞名 緊盯注視 游動的魚兒 　　　?。?）檢查課文朗讀情況 　　３、口頭填空， 　　這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（　　?。?，苦練（　　　），終于成為世界聞名的（　　?。┑墓适隆? 　　三、自主識字

20、，指導(dǎo)書寫 　　1、出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”　指名認讀，注音。 　　2、找出獨體字和上下結(jié)構(gòu)的字?！疤m、芳、藝、緊、或、者、靈” 　　3、師范寫，生書空 　　　　　蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當。 　　　　　緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。 　　　　　或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。 　　　　　者：“都”的一半，“日”要寫得正。 　　　四、作業(yè)： 　?。?、練讀生字詞。２、練習朗讀課文。 自由練讀課文。要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應(yīng)該停頓的地方，做上記號。

21、 A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。 B 男女生分節(jié)朗讀。 C 齊讀課文。 （1）交流識記的方法 （2）交流書寫時的注意點 學生描紅，完成作業(yè)。 第二課時 教 師 活 動 學 生 活 動 第二次備課 一、揭示課題，質(zhì)疑 １、上節(jié)課，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學藝》——指名讀題—— 齊讀課題。 　　２、讀了課題，你知道了什么？課文講了一件什么事？（課文主要寫梅蘭芳學藝這件事

22、）。 ?。诽m芳是誰？他為什么要學藝？他是怎樣學藝的？他學什么本領(lǐng)？） 　　二、指導(dǎo)讀書，釋疑。 　　1、集體讀第一自然段。　　　　　 　?。病⒚诽m芳小時候去學藝，他遇到了什么困難？ （1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）板書（沒神兒）： （2）這句話是什么意思？ （不是適合唱戲的人 ） 3、 練讀“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。”指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學藝的決心很大。）——一起讀好這句話。 　　4、那么“他是怎樣學藝的呢？”請同學們讀一讀第二自然段，找出具體描寫梅蘭芳學藝的句子。 　

23、　5、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。” 　　?。?）找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。 　　　（2）什么是“常常、緊盯、注視“？ （3）你從這三個詞中可以看出什么？（梅蘭芳練得十分刻苦、專心、認真） 板書：（常常 緊盯 注視） 　　6、日子一長，梅蘭芳的雙眼怎樣了呀？（靈活起來） 7、梅蘭芳的眼睛是不是一下子靈活起來的？ （1）給“漸漸“換一個詞。 8、梅蘭芳最后取得了什么輝煌成就？ 板書：（世界聞名） 　?。?）誰能給世界聞名換個詞？（“舉世聞名”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”） （2）課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭

24、芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于” （3）用“終于”造句。 　　三、回歸總結(jié)，明理。 　?。?、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。 　?。病W了《梅蘭芳學藝》這篇課文，你從梅蘭芳身上學到了什么？ 　?。场⒆屛覀兺暾刈x一讀這篇課文，再來體會梅蘭芳勤學苦練的精神。 四、布置作業(yè) １、背誦課文。 ２、課下收集古今中外名人經(jīng)過勤學苦練成才的故事。 點生回答 學生自由讀并做相應(yīng)記號 點生回答 點生回答 板書設(shè)計 梅蘭芳學藝 開始：眼睛沒神 非唱戲料 經(jīng)過：下定決心 勤學苦練 結(jié)果：目標實現(xiàn) 終成大師 作業(yè)設(shè)計 一、 必做題 二、提高題 三、選做題 教學反思