2022年(秋)一年級語文下冊 識字（一）2 合在一起成新字教案1 語文S版教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.會認“成、男”等13個生字，會寫“甘、羊”等8個生字。識記4個新偏旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解漢字合字造字規(guī)律，嘗試編一編。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣 ，體驗漢字的奇妙，受到中華文化的熏陶。教學(xué)重難點1.掌握本課生字，識記新偏旁。2.體會會意字的造字規(guī)律，嘗試編兒歌。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程達標(biāo)檢測一、利用課件，導(dǎo)入新課1.（課件出示課文插圖）同學(xué)們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，自由說） 預(yù)設(shè)：木、水、石、人師：同學(xué)們觀察得可真仔細哩！（1）這些字有什么特點呢？（教師引導(dǎo)說出：獨體字）（2）課件演示人、木合成字。（人從眾木林森） 2.揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)課文合在一起成新字，認識一下這神奇的漢字。1.照樣子，寫一寫。例：三人成（眾）(1)三木成 （2）三日成 二、初讀體驗1.出示自讀要求。（1）借助拼音自讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。（2）采取多種方式朗讀課文，認讀生字。2.檢查自讀效果。（1）指名讀，開火車讀，“小老師”帶讀。（2）這些漢字都有什么特點？2.將下列漢字音節(jié)補充完整。ch成sh雙ch塵á男三、結(jié)合兒歌，識字認字1.集體讀兒歌第1小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。（1）為什么“日”和“月”合在一起是“明”呢？（日是火紅的，月也是光亮的。它們在一起就更明亮了。）(2)你還知道其他字的意思嗎？（可借助其他方式幫助學(xué)生記憶字形）2.指名讀兒歌第2小節(jié)，討論“泉、巖、鮮、甜”的字形。預(yù)設(shè)：舌頭甘了就是甜，魚羊一起就是鮮，山上的石頭稱為巖，干凈的白水就是泉。3.師生合作，理解字義。如，師：一個太陽和一個月亮合起來是生：日月明。4.做游戲：找朋友。（學(xué)生拿出獨體字卡片）生甲：我是“日”，我的朋友在哪里？生乙：我是“月”，你的朋友在這里。學(xué)生齊讀：日月明5.齊讀兒歌。嘗試自己編一編。2.我會拼，我會寫。=C（í=天=C（=手=C（=甜=D2(é=4.小小魔術(shù)師。（加一加，組成新字再組詞）日+月= ()木+木= ()小+大= ()四、指導(dǎo)書寫1.學(xué)生觀察田字格里的生字。談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)了什么。（學(xué)生匯報）2.學(xué)習(xí)新偏旁“”“日”“”“”。指導(dǎo)書寫“雙、林、明、尖”。雙：左窄右寬，左邊“”捺改為捺點。林：左右對齊，第二個“木”比第一個“木”略寬。5.查字典填空。（1）“甘”讀音為()，共()畫。（2）“尖”偏旁為()，組詞為()。明：“日”小“月”長，“丿”于豎中線，要先豎直后撇。尖：小字頭，無鉤，上下對齊，各居半格。3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正。五、總結(jié)提升，延伸拓展1.有感情地朗讀識字兒歌，背誦兒歌。2.鼓勵學(xué)生嘗試自己編識字兒歌。如：口中不愿為否，八刀相割為分，草生田中為苗，養(yǎng)牛之圈為牢3.學(xué)生將自己編的兒歌和大家交流，看誰編得最好。6.連一連。日月男田力巖山石鮮魚羊明教學(xué)反思這是一首根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特點，用一些由兩個或三個獨體字結(jié)合在一起組成新字編成的兒歌。在識字教學(xué)中，我通過穿插游戲的方式鞏固識字，引導(dǎo)學(xué)生“玩中學(xué)”“樂中學(xué)”，調(diào)動了學(xué)生的積極性。課堂中，在充分讀文的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)，從而初步感知漢字的造字方法、規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己編兒歌識字，并把這種方法遷移運用到今后的識字中去。這是本課的成功之處。同時，本課的教學(xué)也存在很多不足：如對認字寫字時間給予不足，學(xué)生掌握不好等。在以后的教學(xué)中我會做出相應(yīng)的調(diào)整。附送：2022年(秋)一年級語文下冊 識字（一）2 合在一起成新字教案2 語文S版教學(xué)要求1.認識本課生字,會寫生字。認識新偏旁。2.朗讀課文。3.了解會意字的構(gòu)字特點。重點難點1.認識本課生字,認識“木字旁”“日字旁”和“小字頭”。2.朗讀課文。3.會寫本課生字。4.了解兩個字構(gòu)成一個新字的構(gòu)字規(guī)律。5.能夠自主識記生字。教學(xué)課時兩課時。合在一起成新字日rì月yuè明mín,田tián力lì男nán,小xio土t塵chén,小xio大dà尖jin,句導(dǎo)讀:是由不同的兩個字合在一起的會意字。雙shun木mù林lín,三sn木mù森sn,雙shun人rén從cón,三sn人rén眾zhòn。句導(dǎo)讀:兩三個相同獨體字組成合體字時,左邊獨體字作偏旁,形狀往往發(fā)生變化。村cn前qián白bái水shu泉quán,村cn后hòu山shn石shí巖yán。句導(dǎo)讀:“泉、巖”都是上下結(jié)構(gòu)的字?？蚹è來lái魚yú羊yán鮮xin,味wèi美m(xù)i舌shé甘n甜tián。段導(dǎo)讀:獨體字合在一起變成新字,這是漢字的一個重要的造字法。1.認識本課生字,了解漢字中兩個獨體字合成一個新字的構(gòu)字特點。2.朗讀課文。生字、新詞卡片,動畫課件。一以舊帶新,導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了有趣的漢字,請同學(xué)們看看下面的動畫課件。下面的字你認識嗎?能說說漢字為什么有趣嗎?2.出示動畫課件,分別出現(xiàn)“口”“鳥”兩個字,兩個字漸漸合成一個“鳴”字,再出現(xiàn)“竹”“毛”兩個字,兩個字漸漸合成一個“筆”字。3.請學(xué)生說說自己看到了什么,說說通過看課件,覺得漢字怎樣有趣。引導(dǎo)學(xué)生體會兩個漢字能夠合成一個新字的規(guī)律。4.小結(jié):同學(xué)們觀察得真仔細,你們在觀察中發(fā)現(xiàn)了我們漢字的一個特點,那就是兩個漢字可以合成一個新字。在漢字王國中,這樣的字有很多。今天,我們一起來學(xué)習(xí)合在一起成新字。二自讀課文,初步識字1.請學(xué)生輕聲讀課文,邊讀邊找一找本課中出現(xiàn)的新字。2.同學(xué)之間互相指讀圈出的生字。三做游戲,認讀生字1.老師出示下面的生字卡片,請學(xué)生找一找,說一說哪兩個字組成了一個什么新字。日小田小人白山木魚舌力木月石土甘人大水羊?qū)W生從上下兩行中各取下一個字,組成一個新字,組對后老師出示新的合體字生字卡片,請學(xué)生領(lǐng)讀,或開火車讀等多種認讀方式。學(xué)生找字組成新字可以不按順序。(1)日月明(2)田力男(3)小土塵(4)小大尖(5)木木林書上是怎么說的?讀書上的句子,“雙木林”,認識“雙”字,請學(xué)生讀一讀,說說“雙”是由什么字合在一起組成的。你能用書上的說法說說這個字是怎么組成的嗎?兩又雙。雙木是林,三木是什么?書上是怎么寫的?三木森。請學(xué)生認讀“森”。(6)人人從(用同樣的方法學(xué)習(xí)“眾”)(7)白水泉(8)山石巖(9)魚羊鮮(10)舌甘甜2.老師將獨體字去掉,將組成的合體字貼在黑板上,請學(xué)生認讀。3.輕聲讀兒歌,鞏固識字。4.指名讀兒歌,注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。四合作學(xué)習(xí),理解字義1.導(dǎo)語:為什么這兩個字能組成一個新字?比如“田”“力”組成“男”,“山”“石”組成“巖”等。下面請同學(xué)們分小組合作學(xué)習(xí),邊讀兒歌,邊想想字的意思,然后大家進行討論,可以選一兩個字講一講。2.分小組學(xué)習(xí)。3.分小組匯報。匯報時,老師對學(xué)生要求不宜過高,只要學(xué)生能結(jié)合兩個部分,初步講出漢字的意思就可以。如:(1)日是太陽,月是月亮,太陽、月亮都很明亮,日、月就組成了明亮的“明”。(2)男人要到田里勞動、出力,所以田、力組成“男”。(3)雙木表示樹多,就是樹林的“林”,三木表示樹更多了,所以就成了森林的“森”。(4)山上的石頭稱為巖石。(5)“魚”“羊”的味道都很鮮美,合在一起的味道就更加鮮美了,招待客人當(dāng)然要把味道最美的食物給客人吃。4.指名讀一讀兒歌,鞏固生字。五小結(jié)1.請學(xué)生談?wù)劷裉斓氖斋@。2.老師小結(jié)。(1)請學(xué)生讀一讀課本第7頁對話框中的字。(2)漢字中有很多字是由兩個獨體字構(gòu)成的,同學(xué)們要注意這個特點。1.本課內(nèi)容簡單易懂,教學(xué)中先讓學(xué)生自己讀、說,然后小組合作交流,這樣學(xué)生就會積極主動地去學(xué)習(xí)新知識了。通過本課的教學(xué),學(xué)生懂得本課生字的音、形、義,能根據(jù)生字規(guī)律識字。2.教學(xué)時可以充分利用圖文,利用本課生字的特點,在理解字義的基礎(chǔ)上識記生字。但是兩個相同獨體字組成合體字時,左邊獨體字作偏旁后形狀往往發(fā)生變化。比如“日”“小”等作偏旁時形狀的變化。這些地方在教學(xué)時是應(yīng)該注意的。1.自編兒歌,自主記憶生字。2.指導(dǎo)書寫生字,認識新偏旁。畫有田字格的小黑板。一資料交流將課下查找的漢字編成兒歌,在小組內(nèi)進行交流。對低年級學(xué)生來講,要求不可太高,學(xué)生可以自己回憶,只要把它分成兩部分記憶,就可以達到體會漢字的構(gòu)字特點的目的。二鞏固生字、新詞1.指名讀課文,注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀后請其他學(xué)生評議。2.出示新詞卡片,在讀詞語中鞏固漢字的讀音。三自主記字請學(xué)生說說要記住這些字有什么好辦法。老師根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo),目的是讓學(xué)生自主記憶。學(xué)生的記憶方法也許不太合理、科學(xué),老師要引導(dǎo)學(xué)生從中選優(yōu),提高記字效率。四指導(dǎo)書寫1.分類指導(dǎo)。(1)請學(xué)生觀察生字,有沒有什么發(fā)現(xiàn)?！皬摹薄吧倍加邢嗤牟考?也可以讓學(xué)生說一說這些字要寫好該注意什么。如“從”:第一個“人”字的捺變成點。(2)選擇你認為難寫的字,認真觀察每一筆在田字格中的位置,練習(xí)書寫。(3)反饋、糾正。2.重點指導(dǎo)。(1)觀察其他生字,請學(xué)生說說哪個字容易寫錯。(2)老師重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“塵”“尖”。借助漢字認識“小字頭”。觀察“小字頭”的寫法。書空。描紅。反饋。再次練習(xí)。(3)學(xué)生練習(xí)其他生字的書寫。(4)反饋糾正,注意讓學(xué)生認真觀察范字,通過對比,發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好,哪兒還需要改進,從而提高自己的寫字水平。合在一起成新字明男泉巖塵尖鮮甜林森從眾獨體字有本事合在一起成新字這節(jié)課通過指導(dǎo)認真觀察字形,很多學(xué)生都能正確書寫生字,但是也有的學(xué)生在書寫時會把左右結(jié)構(gòu)的“從、林、明”等字寫在田字格的一邊,有的靠右邊寫,有的靠左邊寫,這一點在教學(xué)過程中是應(yīng)該注意的。在課后還應(yīng)督促學(xué)生多練習(xí)生字,以防學(xué)生學(xué)了就忘。1.給漢字注音,再讀一讀詞語。(n )甘(tián )甜(cón )從前(sn )森(lín )林(b )筆(jin )尖2.給下列漢字組詞。羊(山羊)甘(甘甜)從(從前)林(樹林)明(明天)舌(舌頭)男(男生)尖(尖刀)3.想一想還有什么字能組在一起,試著編成兒歌。一多種方法記生字本課的生字教學(xué),可以從以下幾個方面去把握:(一)情景激趣理解造字方法在識字教學(xué)中充分利用書中的插圖,(老師可以利用課件或在黑板上以簡筆畫的形式畫出書中相應(yīng)的內(nèi)容)先引導(dǎo)學(xué)生回憶圖中的“木、山、石、人”等字的寫法。再以兩個獨體字為例,讓學(xué)生結(jié)合圖與字猜測字的發(fā)音,如:雙人是從,跟從的從,從而激發(fā)學(xué)生的識字興趣,理解漢字合體字的造字方法。(二)游戲激趣學(xué)習(xí)漢字在識字教學(xué)中穿插游戲可以提高學(xué)生的積極性。如“悄悄話”的游戲可以使學(xué)生在靜中思學(xué),“碰碰撞”的游戲可以使學(xué)生在動中樂學(xué),調(diào)動學(xué)生的多種感官,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。二漢字趣說人生哲理“人”對“仙”說:堂堂正正做人就行了,非得要靠山嗎?“愧”對“鬼”說:即使做鬼也應(yīng)該有一顆善心,怎么能丟掉自己的心呢?“鬼”對“愧”說:心中有鬼,就應(yīng)感到慚愧?！皞睂Α柏?zé)”說:欠了別人的就要償還,這是做人的責(zé)任?！罢f”對“言”說:言而有信,說出的話一定要兌現(xiàn)。“功”對“工”說:要出力才能成功,勤奮是通往成功的橋梁。