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1、 2021-2022年四年級英語下冊 Unit 1 Lesson 7(1)教案 冀教版（一起） 一、教學(xué)設(shè)計思路 教師和學(xué)生以歌曲作為復(fù)習(xí)課的開始，教師采用生動活潑的復(fù)習(xí)方式，讓學(xué)生在整個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)揮主動性，展示自己學(xué)到的知識。同時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)師生平等的氛圍，讓學(xué)生把教師看成他們中的一員，師生間有充分的互動。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識 復(fù)習(xí)Unit 1中所學(xué)的主要內(nèi)容。 （二）能力 能夠熟練的詢問日期和天氣狀況并回答。 （三）情感 溫故而知新可以為師矣！ 三、教學(xué)重點 1. 1~12所對應(yīng)的序數(shù)詞： first 第一，second 第二，third 第三，fou

2、rth 第四，fifth 第五 sixth 第六，seventh 第七，eighth 第八，ninth 第九，tenth 第十 eleventh 第十一，twelfth 第十二 2. 一年十二個月的英文名稱： January 一月，F(xiàn)ebruary 二月，March 三月，April 四月，May 五月 June 六月，July 七月，August 八月，September 九月，October 十月 November 十一月，December 十二月 3. 常見的描述天氣的形容詞： cloudy 多云的，rainy 下雨的，snowy 下雪的，sunny 晴朗的，windy

3、 有風(fēng)的 4. 日常用語： How’s the weather today? 今天天氣怎么樣？ What day is it? （今天）星期幾？ When is it? 什么時候？ 四、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備電腦課件（見“優(yōu)秀課件”） 2．教師準(zhǔn)備錄音機、磁帶或VCD 3．教師準(zhǔn)備日歷或臺歷 4．教師準(zhǔn)備有關(guān)天氣和時間的視頻或動畫（見“視頻資源”） 5．教師準(zhǔn)備相關(guān)的圖片。 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 （1）師生一起唱歌曲“The Months Song”。 2．操練 （1）小小舞臺，我來演 教師讓學(xué)生兩人一組，借助日歷、鐘表等實物，創(chuàng)編對話，表演給全班看。大家

4、一起評出表現(xiàn)最出色的小組，小組成員獲得小獎勵。 （2）看看誰的舌頭更靈巧 教師讓學(xué)生運用序數(shù)詞來介紹某種事物，看看誰說得又快又流利。比如：the first day, the second day, the third day… 教師設(shè)立幾個獎項，按學(xué)生的表現(xiàn)進行獎勵。 3．課堂評價 教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊的相關(guān)練習(xí)；教師既要注意對單個學(xué)生的評價，又不能忽略對全班整體參與課堂活動的評價，同時教師也要組織學(xué)生間進行互評。 4．學(xué)以致用 學(xué)生自己總結(jié)本單元學(xué)到的知識，然后把寫好的知識表交給老師。 附送： 2021-2022年四年級英語下冊 Unit 1 Our school

5、備課教案 人教PEP版 課題 Unit1 our school 主備人 參備人 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：teacher's office, canteen, garden, playground, library。 2．聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Go to the garden．Water the flowers． 教學(xué)重點 本課時需要重點掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞并了解它們的功能。 教學(xué)難點 library中輔音連綴的發(fā)音 教具 本課時的五張單詞卡, 錄音機及錄音帶 教 學(xué) 過 程（通 案） 個人再探

6、索 1．熱身（Warm-up） 教師播放四年級上冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Work And Play”，讓學(xué)生跟隨錄音說唱。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 通過和學(xué)生一起回顧四年級上冊學(xué)生用書第一單元句型：“What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs．”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Let's learn （1）教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom．Do you like our classroom? What's

7、 in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school．接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學(xué)過程中引入句型“It's on the first floor．”，為下一課時進一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。 （2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可

8、復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如：ice-cream, brother, friend, hungry。 （3）游戲 a．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers, red, colour, trees 等， b．教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。 Let's do 要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本單元 A Let's learn部分的活動手冊配套練習(xí)。 （2）和同

9、桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library, canteen等相關(guān)生詞。 （3）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let's do中的指令。 課題 Unit1 our school 主備人 參備人 教學(xué)目標(biāo) 1．能聽懂、會說：“This is the teacher's office．That is my classroom．”并能在實際情景中進行運用。 2．能跟唱歌曲“Our School”。 3．了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。 教學(xué)重

10、點 讓學(xué)生熟練掌握“This is .... / That is ....”的用法。 教學(xué)難點 his和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。 教具 頭飾，該課時的教學(xué)掛圖，錄音機、錄音帶 教 學(xué) 過 程 個人再探索 1．熱身（Warm-up） （1）教師播放本課時A部分Let's do的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。 （2）教師慢慢出示canteen 等生詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 教師播放本單元歌曲“Our School”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱

11、。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Let's talk 教師首先和學(xué)生進行自由交談，主題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師說：Yes, our school is really very nice．Today some friends from America are ing to see our school．Chen Jie is showing them around our school．Let's watch．由此導(dǎo)入新課。 （1）看與聽 學(xué)生看Let

12、's talk部分的插圖或VCD，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。 （2）模仿跟說，注意指導(dǎo)this和that中“th”的發(fā)音。 （3）first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What's in the first / second picture? Ss: It's a library / a teacher's office．也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The

13、 first card, playground; the second card, .... 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor和on the second floor。 （4）分角色朗讀與表演 建議教師首先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。表演時將本部分配套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提示。 Let's play 一學(xué)生手舉圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“That is a ....”作答。 4．鞏固和延伸（Consoli

14、dation and extension） （1）做本單元 A Let's talk 部分的活動手冊配套練習(xí)。 （2）聽Let's talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 （3）給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。 集體備課教案 節(jié)次 課題 Unit 1 our school 主備人 參備人 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、讀、寫單詞：board, light, fan, puter。 2．能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。

15、3．了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英文怎么說。 教學(xué)重點 本課時需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“This is my puter．That is your puter．”的正確書寫。 教學(xué)難點 教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，再強調(diào)這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。 教具 本課時相應(yīng)的掛圖,相應(yīng)的動物頭飾,錄音機和錄音帶 教 學(xué) 過 程（通 案） 個人再探索 1．熱身（Warm-up） （1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our School”。 （2）請一組學(xué)生表演A部分Let's talk

16、的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。 2．預(yù)習(xí)（Preview） （1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四年級上冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let's learn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What's in the classroom? A board.... 來介紹自己的教室。 （2）播放四年級上冊學(xué)生用書第一單元A部分Let's do的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Let's chant 播放B部分的歌謠, 引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應(yīng)起來認(rèn)讀。

17、Read and write （1）在跟唱Let's chant 之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play puter? 學(xué)生會比較容易地答出：in the puter room．這時教師可出示掛圖說：This is a puter room． （2）師生之間對掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計幾個簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。 （3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范： ①句子打頭單詞的第一個字母要大

18、寫； ②句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈； ③句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。 學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。 （4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let's talk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。 （5）游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There are three puters in the room．請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。 Good to know 首先讓學(xué)生思考：Can we drink in the puter room? Ca

19、n we eat in the puter room? 由此引出其他的學(xué)校常規(guī)。 集體備課教案 節(jié)次 課題 Unit 1 our school 主備人 參備人 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gym, TV room, art room, puter room, washroom, music room。 2．能夠完成Let's play部分的游戲。 3．能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。

20、 教學(xué)重點 六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first, second的用法 教學(xué)難點 通過對Let's play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型：Is this the ... ? / Is that the ... ? 教具 1、本課生詞的單詞卡片。2．相配套的教學(xué)錄音帶。 教 學(xué) 過 程（通 案） 個人再探索 1．教師可自己制作該部分的掛圖。 2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。 3．教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶或VCD。 教學(xué)步驟 1．熱身（Warm-up） 師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 教師說一個句子，如：I can see

21、many flowers in it．Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Let's learn （1）學(xué)生表演A部分Let's do的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden．教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library．然后教師繼續(xù)提問：Where do we have puter classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the puter room。

22、（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。 （3）聽錄音，跟讀、模仿。 Let's play （1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：The washroom is on the second floor．讓學(xué)生在講臺上選出washroom 的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧here's the library? 學(xué)生快速搶答：It's on the first / second floor． （2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where is the music room?

23、或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this / that the... ? Story time （1）播放本部分的錄像。學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“Is this / that the... ?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。 （2）學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本單元B部分Let's learn的活動手冊配套練習(xí)。 （2）有興趣的學(xué)生可以在課后將Stor

24、y time中的故事表演出來。 集體備課教案 節(jié)次 課題 Unit 1 our school 主備人 參備人 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 2．能夠識別句型“Is this the... ? 和Is that the... ?”的不同用法并在真實情景中正確使用。 3．能夠較好地完成Let's check部分的評價

25、活動。 4．能夠發(fā)揮想象，設(shè)計一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計和展示作品時應(yīng)用所學(xué)語言。 教學(xué)重點 “Is this ... ? / Is that... ?”的用法 教學(xué)難點 在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。 教具 1、本課生詞的單詞卡片。 2、 相配套的教學(xué)錄音帶。3學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆 教 學(xué) 過 程（通 案） 個人再探索 1．熱身（Warm-up） （1）學(xué)生表演A部分Let's do 的內(nèi)容。 （2）學(xué)生吟唱B部分Let's chant中的歌謠。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 教師和學(xué)生進行主題討論：Wha

26、t's in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Let's talk 學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster．Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a headmaster．He has a new school．Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。 （1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型

27、：Is this the... ? 和Is that the... ? （2）將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this... ? / Is that... ? 讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進行問答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。 （3）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。 （4）學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。 （5）設(shè)計活動 讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。 Let's check 教師連續(xù)播放三次錄音。第

28、一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。 錄音內(nèi)容如下： （1）Look! This is the library．We have many picture-books． （2）That is the canteen．We have lunch here． （3）Is this an art room? Yes, it is． （4）Is that a puter room? No, that is a teacher's office． 集體備課教案 節(jié)次

29、 課題 Unit 1 our school 主備人 參備人 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠理解并朗讀Read and write 和Task time中的對話。 2．能夠在真實情景中靈活運用新學(xué)的詞匯和句型。 3．能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。 4．能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務(wù)。 5．能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。 教學(xué)重點 Read and write 中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher's desk?”及其答句“Yes, it is．”在四線格中的正確書寫。 教學(xué)難點

30、 拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a... ?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。 教具 1．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。 2．教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。 3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。 教 學(xué) 過 程（通 案） 個人再探索 　1．熱身（Warm-up） （1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。 （2）請學(xué)生表演Story time 中的對話。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：Jack is in a room．There are many books in it．He can see many studen

31、ts．They are reading books．They are quiet．Where is Jack? 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Read and write （1）請學(xué)生觀察Read and write部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨立思考，填充對話。 （2）強化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。 （3）練習(xí)書寫句型“Is this a... ?”時可從陳述句“This is....”中衍生問句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句

32、末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點。 （4）讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。 （5）游戲：學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What's this? 同桌回答：Is this a... ? 如果答對，學(xué)生A給同桌敬個禮。 Pronunciation 建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。 Task time 讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故??；蛘哂蓪W(xué)生分組活動，每名學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。 并用英文進行表述。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習(xí)。 （2）書寫本課時的四會單詞和四會句子。 （3）和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的結(jié)構(gòu)圖