2022年三年級英語上冊Lesson 11 Orange, Brown, White, Black教案 冀教版一、教學(xué)目標：1.知識目標： a掌握字母 SsTtUuVv正確聽、說、讀、用 orange brown white black2.能力目標：能把所學(xué)的應(yīng)用到日常交際生活中去，在適時環(huán)境中能夠靈活運用。3.情感、態(tài)度、價值觀：能交流個人信息，樂于參與小組活動，積極參與。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：的掌 orange brown white black握。三、教具學(xué)具：帶有各種顏色的圖片、單詞卡片、四、教學(xué)過程：一、             Class opening and review1、  Greeting用學(xué)生熟悉的用語進行問候。2 、Game教師：Lets play a game “Race and Do”.把學(xué)生分成兩組，每組選出一名自告奮勇的學(xué)生到前面，教師說出從A到B的任何一個字母并說明大寫或小寫，第一個正確寫出字母的學(xué)生為本組得一分，再讓兩名學(xué)生繼續(xù)進行下去。2、  Drill教師出示圖片和顏色。Whats this?Is this a_or a _?What colour is this ?Do you have any/a _?How many _do you have?二、             New Concept1、 orange brown white black電腦出示有這些顏色的花朵圖。教師：Look,there are many flowers in the garden.How beautiful! (point to purple)This is purple. This colour is 學(xué)生跟讀Drill教師：What colour is this ?/What colour are they?學(xué)生：Its _/They are _.教師：Is this _or _?/Are they_or _?學(xué)生：It is _/They are _.4、  作業(yè)把這首歌唱給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計：課后反思：附送：2022年三年級英語上冊Lesson 2 Boy,Girl and Teacher教案 冀教版 一、教學(xué)內(nèi)容分析（本課是冀教版小學(xué)英語三年級上冊第一單元第二課。本課主要學(xué)習(xí)介紹人物的身份，并在第一課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)Whats his/her name?）教學(xué)目標（1、知識目標：使學(xué)生能聽、說，認讀并口頭運用單詞：teacher ,boy ,girl;能理解并口頭運用：Whats his/her name? 2、能力目標：通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉組織語言的能力和運用知識的能力。 3、情感目標：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何作簡要地介紹，做個有禮貌的好孩子。）三、學(xué)習(xí)者特征分析（我們是冀教三年級起始版，三年級學(xué)生剛剛正式接受英語課的學(xué)習(xí)，好奇心強、興趣很濃，但年齡小、注意力集中時間短，沒有任何基礎(chǔ)。）四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（通過展示圖片、分角色表演、創(chuàng)編歌詞等活動創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中學(xué)會并運用所學(xué)知識。）五、教學(xué)重點及難點（重點：識記單詞 boy ,girl，teacher，his，her 難點：認讀單詞his，her，并把它們應(yīng)用到This is.和Whats his/her name? 的問答中）六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step 1 Warm-up 用Hello!向?qū)W生問好用Hi!向老師問好自然而然創(chuàng)設(shè)語境并鞏固了第一課的句型Step 2 Reviewing播放歌曲：What is Your Name!；兩只老虎并引導(dǎo)學(xué)生用兩只老虎的旋律演唱What is Your Name?Step 3 Presentation展示圖片，播放錄音讓學(xué)生猜一猜圖片的意思。教師領(lǐng)讀板書：This is . 這是.情境訓(xùn)練：This is a teacher /boy /girl.然后抽查學(xué)生掌握的情況。板書：What is your/his/her name? My /His/Her name is .（1）讓一個女生到前面來，首先告訴學(xué)生her name用于女孩兒，his name用于男孩兒。然后指向一個女孩兒：Whats her name? 告訴大家應(yīng)回答：Her name is.依照同樣步驟，教授Whats his name? His name is.教師領(lǐng)讀這兩組對話7、引導(dǎo)學(xué)生用兩只老虎的旋律歌表演今天所學(xué)句型分成男女生兩組用兩只老虎的旋律進行What is Your Name!的歌詞演唱先根據(jù)圖片猜單詞的意思，然后跟讀單詞 2、情景表演：一條龍練習(xí)讀單詞 3、聆聽錄音，然后根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情景介紹、This is .這是.；分組表演This is .這是.4、學(xué)生跟讀這兩組對話，然后按小組練習(xí)，并到臺前表演。演得好的用掌聲鼓勵！通過播放歌曲，并創(chuàng)編歌曲滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在輕松愉悅的氛圍中鞏固舊知，并導(dǎo)入新課利用形象直觀的圖片教授三個新單詞。利用情境教學(xué)幫助學(xué)生理解her his和your的不同，并讓學(xué)生理解并在交際中使用句型Whats his /her name?來向?qū)Ψ皆儐柕谌降拿?。通過歌表演持續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣，通過掌聲樹立學(xué)生的自信心和讓學(xué)生體驗成就感。Step 4 Summary引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了。然后教師歸納：本節(jié)課識記 認讀了boy girl teacher his her.學(xué)習(xí)了“This is .”和”Whats his /her name? His/ Her name is.”學(xué)生總結(jié)我知道了/學(xué)會了。并質(zhì)疑。 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力的同時也培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。Step 5 Homework做5個單詞的單詞卡片，選出精美的貼在教師的墻上運用本課句型錄像表演，好的頒發(fā)登上光榮臺。 鞏固所學(xué)知識，并學(xué)以致用。繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。七、教學(xué)評價設(shè)計（滿分3分。演唱發(fā)音準確流利、完整1分；小組配合默契1分；有表情自然表演1分.根據(jù)分數(shù)，給予鼓掌的次數(shù)。滿分三次，依次遞減。）板書設(shè)計（Lesson 2 Boy Girl and Teacher 1、This is .Whats his /her name? His/ Her name is.”） 如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。九教學(xué)反思可以從如下角度進行反思（不少于200字）：本節(jié)課，學(xué)生情緒始終高漲，掌握了重點，突破了難點效果較好也得到了相關(guān)老師的課定于認可。（一）成功之處1、注重體驗和實踐。我從學(xué)生的生理和心理特點和實際水平出發(fā)，設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)活動，師生問候，創(chuàng)編歌曲，猜一猜、歌表演一條龍等。通過這些活動，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性并拉近了學(xué)生的實際與英語學(xué)習(xí)的距離，并讓他們感覺到英語不是一門學(xué)科，而是鮮活的語言。自然而然的學(xué)會運用。2、我使用了多種教學(xué)手段，充分利用教學(xué)資源。如歌曲、簡筆畫、教材，教具，師生自身，家長，多媒體等是課堂教學(xué)更加直觀，充滿趣味。3、教學(xué)評價貫徹始終。4、注重知識的拓展。在教學(xué)中中沒有拘泥于教材。如創(chuàng)編歌曲，和課下錄像表演作業(yè)。課堂上創(chuàng)編歌表演的時候?qū)W生們都亢奮了。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在可理解的和具有實際意義的語言環(huán)境中接觸英語并學(xué)習(xí)完整的語言。從而使學(xué)生較快的掌握了重點突破了難點。（二）不足之處教學(xué)評價形式還比較單一、不夠完善。