畢業(yè)班學(xué)生的思想工作經(jīng)驗(yàn)之談城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 袁相花 時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間學(xué)生們就快結(jié)束小學(xué)的生活了，還有一個(gè)月就要離開我們，隨著畢業(yè)考試的逼近我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心開始騷動(dòng)起來了，作為教師在這時(shí)不僅要做好教學(xué)工作，更重要的是順應(yīng)六年級孩子的心理特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，做好學(xué)生的思想工作，讓每一位學(xué)生健康成長。一、認(rèn)真分析學(xué)生的心理，做學(xué)生的朋友。孩子一天天長大，隨著知識(shí)和閱歷的增長，看待問題的能力增長了，特別是要畢業(yè)的孩子們的個(gè)性彰顯就顯的更加突出了，他們的逆反心理就更加突出了。這是作為老師做學(xué)生的工作如果不當(dāng)還反而落個(gè)沒趣，而且老師與學(xué)生的關(guān)系越來越不好相處了。前幾天我們班就發(fā)生過這樣一件事：以前一向很聽話的王琴在每次上課時(shí)總是讓自己的劉海把整個(gè)臉遮起來，上課總是不用心，而且學(xué)習(xí)成績也是一落千丈。還經(jīng)常不能和周圍的同學(xué)和睦相處，脾氣很暴躁。我對他的表現(xiàn)就有一些納悶，我知道要想解開謎團(tuán)，幫助王琴改掉這些不良行為我覺得不能怒蟒，所以課堂上我就裝著沒事的樣子，下課了把他叫到辦公室談心。通過話語我了解到孩子原來是自卑，他覺得別的同學(xué)家里條件好電腦等啥都有，而他沒有，可家里卻買不起，所以自卑讓他覺得自己不如人一樣，害怕看到老師和同學(xué)總把自己的遮著起來。弄清孩子的心理后我就對他說：“你其實(shí)長得很漂亮，大大的眼睛多有神呀，你的眼睛是全班學(xué)生最大的，可你的劉海整天把你的漂亮的臉蛋遮起來，老師想看看你漂亮的臉就看不到了，把劉海剪一下?！闭勗挼牡诙煳揖桶l(fā)現(xiàn)她漂亮的臉就露出來了，上課也專心了，并且也接受了我。后來我通過暗示的方法讓這位孩子越來越自信了，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步，我們還成了好朋友?，F(xiàn)在我們班上很多學(xué)生都愿意把心里話告訴我。二、工作細(xì)致要關(guān)注每一個(gè)層面的學(xué)生我們班上這一段時(shí)間幾個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，不再破罐子破摔了，這些進(jìn)步都緣于我與這些孩子的談心，以前孩子在別的老師和家長眼里就是個(gè)差生，認(rèn)為他們無可救藥，可我針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)，充分的去挖掘和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們感受到自己并不是一無是處，他們并不比別人笨，不斷的樹立自信心，不再放棄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)刻苦努力了。對于對那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，則要引導(dǎo)他們明白天外有天，人外有人，應(yīng)該把眼界放寬一些，不要應(yīng)為取得一點(diǎn)成績就沾沾自喜、驕傲自滿。這些孩子一般都比較懂事、聽話，所以，只要家長和老師稍作引導(dǎo)，使他們懂得其中的道理，孩子們很快就能改變不良習(xí)慣。但是僅僅這樣做還是不夠的，我在作業(yè)布置上也作了相應(yīng)的調(diào)整，把對他們來說比較簡單易會(huì)的作業(yè)可以不做，然后騰出時(shí)間來看一些課外的東西，可以挑戰(zhàn)一些難一點(diǎn)的習(xí)題。這樣一來可以讓這些學(xué)生覺得有事可做，還能幫助他們增長知識(shí)、激發(fā)興趣。對那些由于一次失誤而對自己的自信心產(chǎn)生懷疑的孩子，他們一般自尊心都很強(qiáng)烈，這種孩子，我輕易不在班上說他們，如果他們出現(xiàn)一些小問題，我在私下里跟他們談話時(shí)，也會(huì)采用巧妙的方法引導(dǎo)他們，因?yàn)檫@些孩子的意志力比較脆弱，稍有不慎，也許會(huì)打擊他們的自信心，使他們從此消沉下去。所以，我告訴這些同學(xué)的家長，要盡量多地給孩子疏導(dǎo)，讓孩子放松心情，多陪孩子玩，多和孩子交流思想，不要讓他們有過強(qiáng)的心理負(fù)擔(dān)。就拿我班的葉靜同學(xué)來說吧，葉靜是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、好學(xué)上進(jìn)的孩子，但是在一次考試時(shí)發(fā)揮不好，為此她非常難過，回家不吃飯，把自己一個(gè)人關(guān)在房間里哭（這都是后來她媽媽才告訴我的），在班上也開始疏遠(yuǎn)和他原來關(guān)系要好的幾個(gè)孩子了，下課總是一個(gè)人呆呆的坐在座位上。在了解了這些情況后，我就找機(jī)會(huì)向跟她談心，一個(gè)下午我便以要她幫我收拾東西為由留下了她，為了避免她再次傷心，我沒有提及關(guān)于上次考試的事，而是給她講我小時(shí)候的故事，講我曾經(jīng)遇到的困難和挫折，突然她問我：“老師，那你當(dāng)時(shí)一定很痛苦吧！”“當(dāng)時(shí)確實(shí)非常痛苦，但是我不認(rèn)輸！”我故意邊說邊瞟了她一眼。記得那天下午她離開學(xué)校的時(shí)候非常開心。就在她出了教室門之后，我趕緊撥通了葉靜媽媽的電話，和她交流了我的思想，希望能得到她的配合。就這樣我和葉靜的家長共同引導(dǎo)孩子走出了心靈的誤區(qū)?？傊?，在畢業(yè)前的這一段時(shí)間，我們班所有老師齊心協(xié)力，遇到問題共同出謀劃策，共同商量解決，使得我班學(xué)生能安全地走出校門，順利地步入了高一級的學(xué)校。在老師的教育下，他們長大了，我倍感欣慰。 以上只僅僅是我在工作中的一些粗淺的做法，希望得到各位老師的批評指正。