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2021-2022年四年級(jí)自然與科學(xué)上冊(cè) 揭開(kāi)神秘的面紗教案 大象版

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2021-2022年四年級(jí)自然與科學(xué)上冊(cè) 揭開(kāi)神秘的面紗教案 大象版

2021-2022年四年級(jí)自然與科學(xué)上冊(cè) 揭開(kāi)神秘的面紗教案 大象版要點(diǎn)制訂研究計(jì)劃,并對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇;查閱資料了解人類(lèi)探索月球的歷程,了解月球表面的基本情況。目標(biāo)(1) 訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生制訂研究計(jì)劃,并對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇的探究過(guò)程能力。(2) 通過(guò)查閱資料和觀看音像材料,使學(xué)生了解人類(lèi)探索月球的歷程和月球表面的基本情況。(3) 了解人類(lèi)探索月球的艱辛和不怕曲折的精神,呵護(hù)學(xué)生對(duì)宇宙的好奇心,培養(yǎng)他們持之以恒的科學(xué)態(tài)度。怎樣進(jìn)行(1)引入活動(dòng)單元頁(yè)是一個(gè)“招聘啟事”及卡通的對(duì)話圖,并設(shè)計(jì)了“我們?nèi)?bào)名”的連環(huán)畫(huà),旨在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子的參與熱情,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,引入活動(dòng)。教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生看連環(huán)畫(huà),也可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)引入教學(xué)。(2)提出問(wèn)題學(xué)生對(duì)月球會(huì)有一定的了解,教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的了解,其中可能有美好的傳說(shuō),有大膽的幻想,有人類(lèi)對(duì)月球的探索等,這些是引領(lǐng)學(xué)生深入探索的重要前提和重要資源。圍繞月球提問(wèn)題是將教學(xué)活動(dòng)引向深入的重要步驟,也是科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)始,讓學(xué)生將問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”,并進(jìn)行交流。(3)計(jì)劃與組織本單元的二級(jí)目標(biāo)是指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇,本課是落實(shí)這一目標(biāo)的第一訓(xùn)練點(diǎn)。教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己研究的問(wèn)題,研究相同問(wèn)題的學(xué)生主動(dòng)結(jié)合成小組,并制訂書(shū)面研究計(jì)劃,然后分組展示和交流研究計(jì)劃。接下來(lái)著力對(duì)組員作出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇,教學(xué)方式可以是討論,可以是送給他人一句話,并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣評(píng)估和選擇研究計(jì)劃,教材在豎欄內(nèi)對(duì)怎樣評(píng)估與選擇進(jìn)行了適當(dāng)引導(dǎo),這都是為了細(xì)化培養(yǎng)的過(guò)程。 (4)分組探究,集體分享本單元的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)嘗試以小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式展開(kāi)和呈現(xiàn)。在對(duì)研究計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生按照大家的建議完善和修正我們的研究計(jì)劃,選擇最佳研究計(jì)劃分組展開(kāi)探究活動(dòng),然后集體交流和分享各組的研究過(guò)程和結(jié)果。展示一:“穿越時(shí)光隧道”活動(dòng),展示的是探探小組的研究方法和研究收獲。學(xué)生通過(guò)親歷這一活動(dòng),能夠了解人類(lèi)探索月球奧秘、揭開(kāi)月球神秘面紗的艱辛歷程,了解月球表面的基本情況,滿足與生俱來(lái)的探究欲和好奇心。教材只是個(gè)例子,教師要準(zhǔn)確把握教材的編寫(xiě)意圖,決不能只讓學(xué)生讀一讀書(shū)、看一看圖片就算完成教學(xué)任務(wù)。為了豐富學(xué)習(xí)形式,教材還設(shè)計(jì)了一個(gè)“做中學(xué)”活動(dòng)。引領(lǐng)學(xué)生探究環(huán)形山的成因,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)前人的研究成果提出疑問(wèn)。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測(cè)再驗(yàn)證,然后推想環(huán)形山的成因。附送:2021-2022年四年級(jí)自然與科學(xué)上冊(cè) 無(wú)處不在的運(yùn)動(dòng)教案 大象版要點(diǎn)不必要求學(xué)生掌握科學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ),讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察一個(gè)豐富多彩的運(yùn)動(dòng)世界。目標(biāo)(1) 能設(shè)計(jì)比較可行的探究活動(dòng),能簡(jiǎn)單描述自己活動(dòng)的大體思路。(2) 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)方式的多樣性,知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢。(3) 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,善于總結(jié),體驗(yàn)到生活處處有科學(xué)。怎樣進(jìn)行(1) 提出研究主題(2) 觀察小車(chē)及小車(chē)內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生再玩小汽車(chē),觀察小車(chē)的運(yùn)動(dòng),讓他們用自己的方式描述小車(chē)及小車(chē)內(nèi)部運(yùn)動(dòng),用自己的理解描述這些運(yùn)動(dòng)方式的區(qū)別,如車(chē)輪在轉(zhuǎn)動(dòng)、車(chē)身沿直線的運(yùn)動(dòng)、車(chē)內(nèi)的小人來(lái)回反復(fù)的運(yùn)動(dòng)有時(shí)為了講起來(lái)方便,教師在教學(xué)中可以涉及到一些常見(jiàn)的學(xué)生能理解的專業(yè)術(shù)語(yǔ),但不要作為教學(xué)目標(biāo)去要求學(xué)生掌握和運(yùn)用。(3) 引導(dǎo)拓展,觀察某一用品的運(yùn)動(dòng)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)是那樣多樣豐富,生活中的運(yùn)動(dòng)更是精彩紛繁。因此,引導(dǎo)學(xué)生到生活中去觀察才是本課的核心所在。(4) 布置課后研究任務(wù),討論活動(dòng)思路怎樣去研究呢?這正是本單元也是本課要強(qiáng)化的訓(xùn)練要點(diǎn)。因此我們要把設(shè)計(jì)研究思路的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。這是本單元最后一次訓(xùn)練“計(jì)劃與組織”的機(jī)會(huì)。因此,我們要求相對(duì)前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)要求更高一些。必須要引導(dǎo)他們?cè)谔岢龌顒?dòng)思路時(shí)要做到比較周全和切實(shí)可行。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣去研究,準(zhǔn)備在什么時(shí)間,到什么地方,觀察哪些物體等等。(5) 學(xué)生分組研究建議能讓學(xué)生走進(jìn)生活去完成觀察和研究的任務(wù)。也可以根據(jù)實(shí)際情況可以把一些器物拿到教室里供學(xué)生觀察和研究。提示學(xué)生能從位置、方向、快慢等方面注意觀察物體的運(yùn)動(dòng)特征。要進(jìn)行必要的安全教育。(6) 交流與總結(jié)要求學(xué)生能從位置、方向、快慢等方面來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)。尊重和鼓勵(lì)學(xué)生的采用不同的交流的方式,如語(yǔ)言描述、圖示、動(dòng)作模擬、模型演示等等。

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