2021-2022年蘇教版五年級下冊神奇的克隆 2WORD版教案教學目標：    .能正確、流利、有感情地朗讀課文；    .了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。重難點：理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情，進一步培養(yǎng)學生收集資料、利用資料的學習能力。教具準備：小黑板；收集有關克隆的資料，如文字資料等。教學過程：一、復習導入.上節(jié)課我們說過西游記里的孫大圣常常在危急時刻拔下自己的一把毫毛，然后吹一口氣，就能變出一群和自己一模一樣的孫悟空。孫大圣的這個本領用今天的科學名詞來講就是他能快速地克隆自己。. 同學們還記得克隆到底是什么嗎？（指名回答）. 這節(jié)課我們就繼續(xù)來感受這“神奇的克隆”。（板書課題）二、研讀事例. 為了讓我們更清楚地了解克隆，課文特別舉了幾個例子，分別是植物、低等生物和高等動物。（師相機板書）. 接下來請同學們自由閱讀第自然段，待會兒請幾位同學來為你們介紹。（生自由讀）. 首先，來看植物。誰來為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領？（生介紹）.除了文中介紹的這些植物，你還知道其它先天會克隆的植物嗎？（生表述，師相機指導、點評）. 那么低等生物又是如何克隆的呢？課文中舉了什么例子？（指讀第自然段）.植物和低等生物的克隆本領先天具備，但是高等動物卻不一樣，他們的克隆相對更難，科學家們幾經(jīng)研究才有所成就。接下來我們就一起去看看吧。（指讀每自然段）.聽完這一段的敘述后，你了解了什么？（生自由發(fā)表意見）三、感受神奇.既然科學家們花費了這么多心血研究克隆，那么克隆到底能為我們?nèi)祟惿鐣硎裁茨?？課文中有一句話很好地概括了，你能找到嗎？（指名回答）（板書：造福人類）2.（自由閱讀課文第自然段）想想你對哪部分內(nèi)容最感興趣或有自己的看法，邊讀邊在書上做筆記。.師生共同交流探討。四、展望前景.課文中只列舉出了現(xiàn)在已知的一些克隆技術，但是關于克隆，還有很多未知的領域等著我們?nèi)ヌ剿?，它的魅力是誘人的，它的前景是無限廣闊的。（板書：省略號、前景誘人）.最后就讓我們天馬行空地發(fā)揮想象吧！（出示小黑板）異想天開：假如我能克隆，我想克隆五、板書神奇的克隆  植物、低等生物、高等動物  造福人類前景誘人附送：2021-2022年蘇教版五年級下冊神奇的克隆教學反思教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。教學重難點：1、體會“克隆”的含義及其奇妙。2、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。教具準備：掛圖、生字卡教學時間：2課時 第一課時教學過程：讀通課文一、談話引入：1、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課奇妙的克?。ò鍟?，也是有關科學奧秘的?？凑n題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）2、交流有關克隆的資料。二、初讀課文1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。3、邊讀邊思考課前提的問題。三、檢查自學效果：1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。四、分段指名讀課文提出學習要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。五、指導書寫生字1學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。2引導評價，適當范寫。3學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導六、作業(yè)1、抄寫生字詞2、練讀課文 第二課時教學過程：讀懂課文一、復習引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？二、精讀課文：學習第一至第四自然段：1、默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克?。科婷钤谀?？（就就就）（注意分號）6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。學習第五自然段：1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？學習第六至第八自然段：1、克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）隨機引導理解、感情朗讀：從“可以也可以”體會克隆技術在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。從“還可以，從而”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。從“能夠能夠，一旦就能”體會克隆技術在醫(yī)學上的意義。2、教師引讀學習第九自然段：克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）讀好課文三、總結課文，了解說明方法1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的？用了什么說明方法？2、讀了課文，你有什么想法？師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。四、作業(yè)：作文假如我是克隆專家板書：奇妙的克隆克隆是什么神話動物植物低等生物“多利”誕生了不起愛科學造福人類食物畜牧生態(tài)醫(yī)學學科學誘人前景教學反思昨天上完了奇妙的克隆這一課，學生對于“克隆”這項科學技術非常感興趣。當講到克隆可以為人類帶來種種好處與幸福時，我順勢讓學生以“如果我會克隆，我最想克隆”為起句，發(fā)揮想象說一說。還好。